在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的考試感想作文7篇，歡迎大家分享。
今天我遇上了“暴風雨”，因為我期末考試的卷子發下來了。我語文考了91分，數學只考了90分，都低於班級的平均分。哎！我怎麼考得這麼差，我心裏挺不是滋味的。想想我最近每天覆習、寫作業到11點，居然換來這麼不理想的成績，我真的很傷心。我好想有一次機會重新考一次，可惜時間不能倒流……
世上沒有後悔藥，懊惱是沒有用的。我撫平情緒，靜下心來，在媽媽幫助下一起研究了我的`考試卷。原來我的丟分，大多數是因為不仔細看題、讀題馬虎造成的。還有的是因為答題時注意力不集中，走神了。比如找病句，試卷上明明寫的是“做事”的“做”，我竟然連這個錯別字都沒找出來。還有閲讀理解題，要求在文中找出近義詞。我不僅沒有在文中找相應的近義詞，還糊里糊塗地寫了個反義詞。另外，就是我的作文書寫得也不工整，這些都導致我丟了不該丟的分數。
我決定改掉我粗心馬虎的毛病，在寒假裏補缺補差，把不懂的全部弄懂，讓自己的學習成績能夠提高。我相信只要我認真付出，必定會有所收穫。古話説得好，功夫不負有心人，“有心人”就是持之以恆，專心致志的人。從現在起，我要做一個學習的“有心人”！
今天，我們發了校考卷。我知道自己的成績後，特別傷心、難過。
考數學時間沒有把握好，有6分的.題沒有時間做，還不細心，會做的題做錯了。考語文我主要錯在了閲讀題上，沒有認真讀短文，也不細心。這次考試並不理想，我會在這幾天認真複習，區考爭取考個滿意的成績。
期末考試已經順利的結束了，在這次的考試中，我考的最不理想的就是外語，只考了88分，其他兩門都不錯，語文考了97分，數學考了100分，均分95分。
我的語文考的'還可以，99分，就是作文扣了1分。要是作文不扣分，就能考100分了。我想我今後還要在作文上多下點工夫！數學成績也不錯，100分，全班第一名。但是我不驕傲，爭取門門都考100分。就是外語考的不理想，都沒有考到99分，真讓人不敢相信。不知道是我聽錯了，還是？
但是老師沒有把試卷發下來，不知道哪裏錯了。總之，我以後一定要好好聽錄音、寫單詞。
馬上要上四年級了，我一定更要腳踏實地，不辜負爸爸對我期望。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閲讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了語文和語文方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的'錯誤。
其次，我還要加強語文、語文、語文三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的，只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，語文也要多積累難的題目，語文則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高語文的好方法。
期會考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
這一學期我升入了國中，雖然我學習盡了最大的努力，但我的成績還是不大夢想。我的語文考了96分、數學87分、英語考了100分、歷史98分、生物93分、地理91分，政治分數還沒有公佈，估計在90分以上。最讓我不夢想的是數學，在卷子發下來以後，有好幾道題我都不會做，就因為這幾道題，拉了我的`分數。
語文成績還算是不錯，在我們班裏是第一，這次的考試讓我覺得自我還是學的不紮實。以前的考試是粗心出錯了，可這次的考試有好多題是不會錯了的。
這次的考試我們班有四門功課100的同學，這使我覺得自我有很多不足，讓我覺得以後必須更加努力學習，靈活掌握知識，要奮起直追趕上和超過比我學習好的同學，學習同學們好的學習方法，加倍適應國中的學習環境，這就是我的感想！
馬上就要考試了，我不禁想起以前期會考試的情景……
那次考試總體來説可以用鈎哥（我們的語文老師）評價我們作文的三個詞來形容“聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹！”試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的“突破”！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕後的。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊？古人云：“風蕭蕭兮，易水寒。”今我歎：“考試結束兮，我玩完！”亡羊補牢，無濟於事啊。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。説到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恆的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯。幸運女神這次從我身旁俏然而逝，沒有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。
拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖鋭無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！
小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多麼渺小，多麼不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什麼，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑着自己的那一份付出，去期待豐碩的收穫！
努力吧，剩下的時間不多了……
猶記得一次考試之後評改作文時的玩笑話：“我找到了一個快速改作文的好辦法：只要看到‘陶淵明’，基本上可以給個42分左右了”，那次作文的題目已經忘記，分數的高低當然也絕不可能如此草率，但全年級一千三百多份作文將陶淵明共同供奉的虔誠的敷衍場面至今歷歷在目。不止這位一心逃離世俗的脱塵隱士千百年後諷刺般的反覆被塵俗的學子扯回世俗，與之類似，屈原，李白，文天祥，牛頓，愛迪生，居里夫人，這些本應光芒千古的名字在被幾乎全體學生當作萬金油來使用的今天，也許成了很多作文評改老師眼中麻木的反感、、、、、、
上個星期練習了一次材料作文，材料基本內容是關於人在與周圍環境格格不入時，應堅守自我還是隨波逐流的問題，學生基本觀點傾向於前者本於意料之中，但讓人忍不住憤憤的是兩個班級能夠不以此立意的竟然僅有區區十幾人！更為不舒服的是絕大部分作文的基本結構也非常類似：幾個雷同的事例，幾句堆積辭藻的掛着慷慨外衣的鋃鐺口號、、、、、以至於讀完了百多篇這樣的作文讓人下意識的產生了一種幻覺，沒有了身臨其境的理性推敲和感性體悟之後的蒼白，似乎屈原等人的堅守並不如何困難得讓人仰望、、、、、、
高二，我任教一地區班一市區班。單就成績而言，前者自然明顯好於後者，課堂反應，課後作業的認真程度也都令人遠滿意於後者，但讓人深思的是，幾乎每次作文當中視角較為獨到令人耳目一新的那些作文中，大部分卻屬於這個各方面都相對較差的市區班、、、、、、
寫到這裏，眼前不禁浮現出那些熟悉的面孔，什麼才叫“好學生”呢？認真，守紀，尊師，這樣的學生確實讓人喜歡，可放下這種喜歡，當全體同學都成了這樣的好學生時，是教育的成功還是末路呢？至少單從作文的角度，已經蔚為壯觀的呈現了這樣的場景：一律的`思想高尚，一律的孝悌友愛，一律的陽光正直，但，或者，“一律”可以換成“一樣”，學生成了流水線上的統一產品！可以對學生髮一番恨鐵不成鋼的憤慨，但靜下心來，錯的不是他們，他們僅只是受害者。市場上充斥着各類“論據大全”，老師也喜歡把很多可資論據的材料整理給學生，目的不外乎試圖改變這種論據單調的局面，可仔細一想，難道這不只是將如此的單調由緊窄變得微寬一點嗎，學生只是模式化地增加了幾瓶“萬金油”而已，五十步笑百步！報紙電視的新聞是耳旁風，昨天的所見所感是記憶的沉澱，只有書上有的，老師教的才是“論據”，仰天欲呼！學生的知識體系中沒有沉澱，只有堆積，或許後者更為清晰壯觀，可是前者鉛華洗盡之後的那一點晶瑩何時才可讓這些懵懂的學子嘖嘖驚歎？
個人較為傾向於“大語文”而非尋章摘句課本中來課本中去，因為仔細想來，我個人如今腦中的“語文”絕大部分似應歸根於小時侯胡亂翻的父親書櫃裏的那些似懂非懂的書以及由此形成興趣之後大大量的無目標閲讀。具體而言，很難説積累了什麼語文知識，但那種不可言傳的對文學的認知卻積澱在印象的最深處，潛移默化地影響着以後接觸到的各類文學知識。我很想把這樣的體悟帶給學生，引導他們多讀些課外書，啟發他們以欣賞的態度去“讀”課文而非“學”課文，直至直接以閲讀課的形式體現這種想法，但最終遇到的阻力卻相當的大，課外閲讀，好些的學生，課外是完成作業練習的時間；課本上的文章，好學生更習慣於當作高山仰止的經典去分析和學習，那不是文章，是資料與典籍的混合體；至於閲讀課，很多以成績為重的學生只把這當作與考試無關的浪費時間。至於差些的學生，能做到這些則真是讓人欣慰不已了。學生如此，就老師而言，即使明知課外閲讀的重要，明知學生自我體悟的不可替代，然教學進度光明正大地擺在面前，必做的練習怎忍空白，而時間只是有限，何以抉擇？
也許，今後，改變學生這根深蒂固的烙印該是正常教學之外的重中之重了。除直接的講道理，談個人體會之外，當以學生的心得交流和長時期的閲讀課來實踐這樣的想法。
期末考試結束了，成績有些慘不忍睹，心情一下降到最低點。
其實剛開始時，我還有那麼一些信心，因為試卷還算可以，比較細，難稱不上，估計班級的平均分應該在80分以上吧，可誰知道結果竟然是76。6分。不及格的有2個（1個為隨班跟讀），及格為10人，良好為26人，優秀為2人。這樣的成績有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下（現在有點餓了，後悔啊），躺在牀上半天后，整理了下心情，好多了，也終於想通了。
謝謝葉老師，每次都會指導我一下，但是好像晚了點。葉老師的這盆冷水潑的好，“你在幫誰複習？”“好學生還是學困生？”“有效果嗎？”當時我還不以為然，理直氣壯的對他説：“我已經很認真的複習了，只要聽了，做了作業的，就沒什麼問題了，他們那些作業不做的，家長都不管，我能怎麼辦。”現在想想真的很好笑，葉老師説的真的很對，我要複習的對象只是學困生，好學生回家後自己也會看書的，不需要你多説什麼的，而學困生呢？他們在家本來就缺少家長的管教，導致作業完成不是很好，壓根就沒複習到什麼，上課的效率也很差，所以這樣的複習效果微乎其微。
我將成績翻看了一下，發現期末一直不做作業的.3個成績分別是51。5，60，61。還有5個作業也時常拖拉和完成不認真的也都在74分以下。現在我終於明白葉老師説的“複習是要幫學困生複習。”而我一直“一視同仁”，結果卻導致了這樣的結果，不得不説我很失敗。至少複習階段是很失敗的。沒有抓住重點。
吃一塹，長一智。事不過三，經過自己的摸索和葉老師的指導，我想下次我一定會注意的，會改進我的方法的，努力將這條“尾巴”割了。
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