在日常生活中，課堂教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎麼寫好反思呢？下面是小編為大家收集的七年級考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
![七年級考試反思[精華15篇]](https://i3.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0e26fdb704222e03cc6a2334c91b4d3704680fcea680865b.jpg "七年級考試反思[精華15篇]")
第二次月考結束後，我覺得語文考試不錯，就希望考試老師快點發試卷。週二，老師終於發了試卷。當我欣喜地接過試卷看的時候，我愣住了，只看到試卷上寫着“79”，偷偷發光，我簡直不敢相信。
我仔細看了試卷，發現選擇題第一題和第二題都有錯。第一個問題，我連單詞積累都不熟悉。我覺得平時積累單詞很重要。平時要認真聽寫，還要掌握單詞的發音和形狀。在這個寫古詩詞的問題上，《衡陽鵝神不知鬼不覺》裏的“顏”寫成“顏”，確實不嚴重。平時學古詩詞，不僅要背，還要注意單詞中的`通假字、同音字、難字，掌握大意，下次遇到類似問題不要出錯。在文言文講解中，這個文言文老師已經做過，也講過了。這個問題我丟了很多分，太不對了！這説明我在這方面需要加強一些。平時除了課後多積累，上課認真聽講，課後及時複習鞏固，對於學過的文言文要搞文言文講解每個字的意思，牢記在心。另外，詩聽寫題目有很多錯誤，説明早上背的時候沒有用心，需要改正。
比起上次，我讀現代漢語做得更好。我覺得做這種題目的第一件事就是看文章，難懂的就多看幾遍。只要你理解了文章的大意，這個題目就不會有太大的錯誤。這篇半命題作文我寫的很差，我覺得和我看的課外書關係不大。因為這學期幾乎不看課外書，所以我覺得寫作文之前應該多看書，這樣才能有更多的知識寫好一篇作文。
其實語文這門學科並不難。七年級八年級的時候語文能考90多分。為什麼我現在做不到？我覺得我應該多看看課外書，上課認真聽講。即使老師佈置作業，掌握書本上的知識，多和學生交流，學習他們的好方法，期末考試的目標也是85分，所以我一定要努力實現。
俗話説“師從大海，任重而道遠，師從大海，任重而道遠。”只要我們努力，我們就會花更多的時間和精力，並下定決心找到成功的方法，而不是失敗的原因，我們相信我們能夠做好我們做不好的事情。
每天進步一點點，堅持下來就會有很多知識。
這次是九年級大的第一次重要考試，但是成績發下來的時候，我對自己的成績十分不滿意。這次的總分也不是很高，比以前退步很多。
因為這次用的是答題卡，所以我專門去找學校的語文老師給重新判了一下。最後看着被重新判過的卷子，總結下來的問題就是：平時的細節根本沒有注意，對本次考試不夠重視。語文基礎的地方就錯了太多，改錯別字和選擇都錯了。把我平時不認真積累，不懂得注意小節的問題毫不留情的以分數的形式向我反映了出來。還有這次作文，並不是特別難寫的題目，但是我卻因為沒有充分準備而不得不寫出了一篇平平常常毫無特色的作文。
對於這次的大退步，我也在反思自己的'學習習慣和學習態度。自九年級以來，本應該緊張起來好好努力的階段，我的學習態度卻不是很端正。總是馬馬虎虎地做題，完成作業，做卷子也不認真，總是大大咧咧，題目還沒看完就急着做。這些都是我學習中的大問題。如果不及時改正，還會有更大的退步。’
在馬上就要面臨的會考面前，我應該端正學習態度，在做作業的時候認真思考，仔細看題，把每一次的作業，練習當作是會考來對待，不能再馬馬虎虎，也不認真學。只有這樣，才能真正給我自己的初衷生活畫上一個完美的句號！
總之，這次期會考試，也算是給我九年級剛開始的學習中敲響了警鐘。説明我該認認真真積累，注重語文學習中的一點一滴。在九年級這個最最關鍵的階段，好好衝刺一把！不能再這麼渾渾噩噩的過下去。
今天，語文第三單元的試卷發下來了。我考砸了！我只考了91.5分。試卷的第一頁我就被扣了7.5分,看着考卷上鮮紅的╳，我特別傷心。想到第三題中要求我們寫出描寫心情、秋天和顏色的成語或短語，我居然連題目也不看清楚，就寫了一些描寫心情、秋天和顏色的詞語，一下子就扣了6.5分。第四題中的填反義詞,我更是莫名其妙,我把失敗的敗左右顛倒了，把驕傲的驕寫成了嬌，又扣了1分。還有就是作文中被扣
了1分。成績出來，老師也對我這個語文課代表有些失望，還專門給我進行了分析。我想，這次錯成這樣，都是因為我的基本功不紮實，考試時注意力不集中，太粗心，審題不仔
細，課外知識積累太少，平時學習態度不好，錯別字太多，課外練習做得少，做作業不認真，字也寫得不好。
我這次考試考得那樣亂七八糟，雖然媽媽對我進行了嚴厲地批評，但媽媽還是鼓勵我説：一次考砸，沒關係，關鍵是要吸取這次的教訓，以後一定要認真。我一定會記住老師和媽媽説的話，認真上課，不開小差，一定仔細仔細再仔細，一定把字寫好。語文考試反思500字範文四：
在剛剛結束的期會考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閲讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的`題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。語文考試反思500字範文五：
這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓，是自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發揚鍥而不捨，金石可鏤的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。只有在學習上一點點積累、認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不捨的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能自信的面對挑戰。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑藉這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。
記住，沒有不勞而獲的美事。
今年期末考試結束了，得分還挺滿意的，考了我們班的並列第二。我的數學考了：100分，英語考了：100分，而語文卻是96分。媽媽知道了，説：“謙虛使人進步，驕傲使人落後，人只有在反思中，才能成長。”
我不滿意我語文的成績，試卷出現了兩處錯誤，第一處錯誤是正面第二大題的第二小題，“透”字的理解我錯了兩個，我原來填的是小姑娘的臉白裏透紅（透徹），我摸透了他的脾氣（顯露），結果錯了，應該是小姑娘的臉白裏透紅（顯露），而我摸透了他的脾氣（透徹）。第二處錯誤是反面的`第三大題閲讀苑，第四小題真是一隻（）的小狗，我填的是勇敢，可是“敢”字的反文旁一橫沒出頭，閲卷老師的眼真尖呀！細小的錯誤都能發現。還有一個問題“如果我是瑪麗，會對小狗説什麼，做什麼？”可我卻只回答了第一個問題，忘記了第二個問題“做什麼？”，應該從後頭加上説完“我摸了摸小狗杜克的頭”。還有在寫作文時，我錯了兩個字，我把白勺“的”寫成了土也“地”，“回到”寫成了“會到”了。我可真夠粗心，竟然犯下這麼多的錯誤，明白了要仔細讀題，要多讀書，不明白的要不恥下問或查字典。
平時我的數學都是這錯一塊，那錯一塊，都是因為粗心，而這次考試，我改掉粗心的毛病，認真仔細，成功的得到了滿分。
英語，就非常的簡單了，但是不要驕傲，謙虛使人進步，驕傲使人落後。
作為一名學從教數學多年的教師，不斷摸索和學習中開展教學工作是我的工作本色。對於本學期的七年級數學教學工作，我有所收穫，也遇到了許多問題。現將本學期教學工作反思如下：
1、對教材內容的反思
教材是如此安排，我們教師在教學過程中就應該遵循教材的編排原則，先易後難的教授學生。提到教授學生，目標新課標要求不是教學生知識，而應該説成教學生方法，教學生學習的方法，讓他們帶着問題去學習，去思考。教師應該總體瞭解整個國中數學中所學習的內容有哪些，以便有針對性地教學。
2、對教學理念的反思
教學過程中應該把學生放在首位，學生是主體，教會他們方法才是重要的。以畫圖為例，尺規作圖法，不是教他們如畫角平分線，而是教會他們用尺規作圖的方法，學會了這種方法，無論是畫角平分線，還是畫中線，高線，或者找中點等等，提示他們用尺規作圖法，學生便知道怎麼做了。再如等式的性質，只要教會他們用等式的性質的方法，在解方程時他們就覺得簡單了，就算是解不等式時遇到移項，提示一下，他們也能夠想到借用等式的`性質。
3、對教學對象的反思
在教學時，必須全面理解學生的基礎與能力，低起點、多層次、高要求地施教，讓學生一步一個腳印，紮紮實實學好基礎知識，在學知識中提高能力。
我這裏重點要講的是後進生的話題。一個班幾十名學生，每個人都有自己的個性和優點，他們中有先進、中間、後進的不同層次和狀態。後進生變差的原因又很複雜，多是外在的、客觀的，很難憑藉他們自身的力量去解決。作為一名負責任的老師，要充分了解後進生，正確對待後進生，關心熱愛後進生。千萬不能置之不理，將其邊緣化。
4、對教學反饋意見的反思
教師與學生的知識水平與接受能力往往存在很大反差，就學生而言，接受新知識需要一個過程，絕不能用教師的水平衡量學生的能力。潛心於提高自己教學水平的教師，往往向學生徵詢對自己教學的反饋意見，這是教師對其教學進行反思的一個重要的渠道。
若在課堂上設計了良好的教學情境，則整節課學生的學習積極性始終很高。課後我總結出以下兩點體會：
(1)抓住知識本質特徵，設計一些誘發性的練習能誘導學生積極思維，刺激學生的好奇心。
(2)問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在“觀察、實踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發起他們對新知識的渴望。
教學的過程不僅是促進學生學習的過程，也是教師指導自己認識自我的過程。我堅信只要我繼續努力，更新觀念，深刻反思自己的教學行為，教學規範，就一定能夠有所發展，有所進步!
期會考試已經過去，可這並不代表我就可以鬆懈了，為了以後的學習，對期會考試做出以下反思
1語文和英語，翻看了一下卷子，語文主要是閲讀文章，理解能力不夠，只要題目稍微一變換，就不知道該怎麼動筆，所以在閲讀理解這一片，確實該費點心思，語文期末爭取上135分。英語這次真的沒，不是題目太難，而是自己平時不認真，總是抱着僥倖心理，在聽力和完形填空這一片，應該在加點油，平時認真學習，該背的.要背，該記的要記。
2數學和物理，我得承認，這兩門真是僥倖，數學這次考題真的很容易，老師在考試之前給我們猜題，考試大概百分之九十都有考。而物理題目説難不難，説容易也不容易，勉勉強強上八十分，對於這兩門，平時應該多做練習。
3生物和地理，地理可能是比較認真，這次考得還行，但還是有提升空間。生物是真的不行，只有及格，也是平時沒認真背，上課沒有認真聽講。平時老師説的要及時消化。
4歷史和政治，這兩門考的都是書上的內容，只要記好即可，但還是沒，原因只有一個，那就是因為平時忽略，所以一定要好好背。
學如逆水行舟，不進則退，不鬆懈，不存有僥倖心理，腳踏實地，為自己而學。
因為曾經跌倒，我們才能學會再站起來，再向前行走。青春就是一段跌跌撞撞的旅行，你會不斷地跌倒，也要不斷地爬起，跌跌撞撞書寫青春的色彩。
半個學期已然過去，適時停下，回過頭來望望，期會考的身影給啦我善意的提醒。那過來的痕跡是否堅實，會被風拂滅嗎？你丟失啦什麼？你後悔嗎？
那些鮮紅的分數，若有所思：這世上哪有什麼突然，所有的突然都伴隨着漫長的伏筆，是眼前無數個瞬間努力的結果，也是眼前不能狠下心來苦學的結果，即使努力，結果卻不盡人意，那就是努力的還不夠，沒有發揮每一毫秒的價值，又有誰能真正的做到啦問心無愧呢？
你若看着鐘錶思慮抱怨，便常感力不從心。就好比用一小把文具尺去丈量喜馬拉雅山，用一柄水果的雕刻南極。秒針重複運行，錯覺主宰着我，彷彿時間取之不盡用之不竭，便認為鬆懈一點也沒有關係，殊不知代價是之前的努力化為烏有，心中必然失落。
青春的旅行一路都是跌跌撞撞，每一次的跌倒都是為啦更好的向前奔跑，每個人也都有迷茫的時光，人生難免有挫折的時候，浪費大把的時間心急如焚，也只能渾渾噩噩的混日子，轉頭也不曉得自己做啦些什麼，走啦多少路，難免畏懼。這麼一段虛擲的時光，與其駐足，不如堅持走下去，一步一步都要為抵達這裏而付出，改變只是拐角處，而走出這段空談的時光，以至於自己精疲力竭，反倒忘啦曾經的憂傷。
這次考試的'失利，努力啦，還不夠，成功者往往對自己更狠，或者説你能不能對自己狠到一定程度就無法成功。成功是一種習慣，是一種日復一日對自己下狠心的習慣。
像我們這樣沒有天賦聰穎，再不堅持努力，就什麼也不是啦。堅持，堅持，一直堅持下去，咬咬牙，熬過去一切都會好起來。人生最好的狀態，是在低谷裏努力拼搏，一點點撣掉身上的灰塵，給自己希望，給自己未來。灰姑娘哪有時間遇上白馬王子，還不是要自己創造機遇，更加努力，讓自己變得更加強大。
跌跌撞撞啦一路，也總有無力站起的時候，考試也是一場風雨傾襲，堅固的自己任憑它東吹西打，失敗啦又怎樣，默默爬起，腳踏實地，一步一步讓自己走向強大，就算走的崩潰的邊緣，你也要撐一撐，用最後一口氣再撐一撐，那可以幫你渡過一段難關，可以讓你涅槃，柳暗花明。
我更喜歡努力的自己。我知道，就算努力啦，我也不一定能變得很優秀，但是不努力，我怎麼知道上天給我的極限在哪兒？我想搏一次！
我不斷地向上攀登，不是為啦被世界看見，而是想看看整個世界啊。
不會再讓時間浪費，放任自己鬆懈，對自己狠一點，再狠一點，跌倒啦，撣撣身上的灰塵，爬起來，擼起衣袖繼續向前奔跑。
青春又何嘗不需要跌跌撞撞呢？
考試就是對我們所學知識的一個檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試後的反思。20xx年七年級期末考試的反思作文文章的結構也很完整，結尾處點明瞭主題。20xx年七年級期末考試的反思作文：鍥而不捨，金石可鏤這個學期的期末考試已經結束了，成績也已經出來了，雖然都上了90，但對我而言，考的並不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時努力程度不夠。通過這次考試，我悟出了一個道理：鍥而不捨是學習的關鍵，只有鍥而不捨才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。滴水穿石就是鍥而不捨的一種體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑藉這種精神，才可能到達知識的彼岸。學習是一件苦差事，既不生動，又不美麗，但是學習是有一定的重要性的，只要你懂得學習的重要性，你就會愛上學習，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發奮讀書，終於成為一代詩仙。同學們，我們一定要相信“只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。”讓我們鼓足勇氣，鍥而不捨的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧!“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。”這句話充分的'説明了在學習上，只有鍥而不捨地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧!考試就是對我們所學知識的一個檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試後的反思，這樣才能達到好的效果，相信下一次的考試，我會考的更加好。
在經歷幾次考試之後，每次信心滿滿的交上考卷，得到的'卻是一臉失望。總以為自己複習到了，可到了考場卻一個也想不起來，在上了提高班後，發現了問題所在。
自己的記憶是所謂的瞬間記憶，也就是短時間記憶，記憶後感覺自己記住了，可上考場後又想不起來，以至於成績總是跟不上。在提高班上學習到了一種很好的方法，叫做思維網絡。根據網絡背東西，可以記住很長時間。在自己以往背東西時，只是一味的死記硬背，感覺背會就是背會了，到了考場一個也想不起來，要改正這種錯誤。
在自己的學習方法中，錯題本十分重要，考題就是那幾個類型，每次將自己做錯的，不會做的記錄下來，定時翻看，在考試中一定能夠取得好成績。記在錯題本上的題，不可以有答案，否則還是不會。如果錯題太多，可以將題標在練習冊上，以便於節約時間。
這次化學成績十分不理想，我心裏有個疑惑，為什麼知識在我的手裏不會運用。面對着一些題目我開始不知如何下手，這也許就是我最大的不足。或許我還沒有開竅，不明白怎樣從現在的一團迷霧中揭開。
分析：在選擇題上我毫無信心，有時急躁的心情使自己還沒有思考成熟的同時就亂寫，猜一個答案，另外看到一大段文字就開始暈，從哪裏切入不明確，還有就是一些知識不會運用，不明確考題所要考我的是哪一類型的知識點。
處方：要對症下藥就必需一步一步來，首先將基礎的部分要熟悉熟悉再熟悉。反覆推敲題目，明確思考過程，要給自己多加一些獨立思考的.機會，多問幾個為什麼。第二步多看各種不同的題目類型，定期進行總結，以多種形式加以鞏固。
現在我考試已然失利，我痛苦難當，我也很懊悔。可是我也知道再多的言辭都顯得蒼白無力，我只有勇敢地面對目前形勢，集中精力、時間、條件用於提高自身學習成績，在下一次大考當中取得優秀的化學成績才是給老師最好的交待。
對於這次考試，總體感覺不夠理想。平均分、優秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。
一、存在的主要問題：
1、在教學上的那股激情和動力不足，對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生多批評、少表揚。
2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成的同學，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由於學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然採用老的教學模式，課堂效率不夠好。
4、教師課後反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述的情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閲讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、學生基本功不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施：
（一）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習政治的一些思想觀念，樹立學好政治的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。
有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，偷工減料；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀的作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的.做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。
（二）、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閲讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閲教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閲讀教學的教參書籍及教學的論文，認真學習各種教學方法，並嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引學生主動參與。讓學生真正成為課堂的主人。
（四）、信任學生是發揮學生主體作用的關鍵，也是培養學生獨立思維和創造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能，有能力
調整自身的行為，進而啟發他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決於對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱着積極、熱情、信任的態度，並在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從教師那裏感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，並努力將教誨轉化為行動，從而實現教師的期望。
（五）、加強學生基礎知識的訓練，對每一節的重點和基礎知識要反覆訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作，多讓困難學生提問、板演，給予他們更多的關心，讓他們體驗到成功的喜悦。加強對優秀學生的綜合能力的訓練。
今天是貝貝本學期期末考試的第二天。昨天上午考了語文，下午考了社會和英語。昨天晚上，她還謙虛地表示考得還可以，但不敢説自己考得很好。因為六年級畢業考那次，她説自己數學考得不錯，結果最後成績出來三門課裏面數學考得最爛了。所以這次，她學乖了，不敢誇口。
今天中午11:13，接到一個陌生的號碼，剛按通接聽鍵就聽到話筒那頭貝貝的哭聲，她説：“媽媽，我這次數學考砸了。”我問怎麼回事？她説：“已經和同學核對了，總分120的數學我只有80幾分了。最後2道大題沒來得及做，有道大題做錯了，前面也有些題目沒做對。”我説那也許別的同學也考得不好。她説同學都做出的。
聽着她邊哭邊講述，我雖説有些心疼，也只有裝作無所謂的態度安慰她：“既然都考好了，你也就不用去想它了。媽媽不責怪你，你現在擦乾眼淚，好好去複習下午要考的科學，爭取下午考好點。”她聽後乖乖地掛了電話。
回頭想想，自從11月份家長會後，貝貝下半學期的學習我真的沒怎麼管。她的作業，以前我都檢查了要她訂正，可那次在家長會上，和數學周老師交流後，我就不再檢查了。周老師説：“其實我也有些奇怪，為什麼孫澳每次作業都全對，而考試就考不好。”哎，原因不就在我這裏嗎？我都檢查且訂正過的'作業能不全對嗎？這樣一來，作業反映不了她的真實水平，考前看錯題也看不出所以然。我似乎有些頓悟，從此放棄了作業檢查，只是每天例行簽字。我不知道這樣的方式是否合適？
還有一點需要檢討的是，上週六和週日，我沒有好好監督她複習。週六，我逼着她去上了一天的青少年宮的學習班，她本來強烈要求不去的，後來也妥協了。週日上午，本來起牀就有點晚，還帶她去了唐獅買衣服，白白浪費了半天時間。下午，又應她的要求去了趟唐獅，估計她人在家裏複習，心在想老媽不知道有沒有替我買到新衣服，複習效果打了折扣。昨晚，去小舅舅家吃飯，回家都7點多了，又沒好好複習今天要考的數學和科學。總之，考試前兩天的狀態不夠好。
但歸根到底説，問題的癥結在於她自己。最根本的一點就是學習不夠努力和用功，平常在完成了老師佈置的作業後，即便有時間，她也不再做題。我給她買的輔導書基本一片空白，還一有時間就想看電視玩電腦。雖説有時候也會下決心，但只是幾天的事，不能堅持。這點需要我以後加強監督。
回頭聽聽她自己對今天數學考試考砸的原因分析，是不會做還是粗心？不會做，説明基礎不紮實，以後應該怎麼補上去。粗心，説到底還是基礎不紮實，學得不好。問問她這個寒假有什麼計劃？
我也需要反思......
今天，已經是期末考試後第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……
1月5日是我們迎來期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場考完數學，感覺挺不錯，順順順利利地做完題，接着又認認真真地檢查了兩遍，確定全對之後，離交卷還有二十分鐘，這時的我心中一直有一個希望：數學我絕對能拿滿分。(數學老師給我制定的分數是100分)當我們交完卷離開考場之後，我飛快地跑到數學老師辦公室給老師對題。先對應用題，嗯，不錯！接着又對計算題、判斷題、選擇題……結果和老師的答案一模一樣。耶！我全對！我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學因為對答案發現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號，成績終於出來了。
“方一凡，98！”老師唸到了我的名字。
“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數。老師是不是看錯了?我不敢相信，也不得不相信。
此時我手中拿着卷子，腦子裏一片空白。
我暈，為什麼會是“98”?這個數字太打擊人了。我拿着試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2” 。我簡直不敢相信自己的眼睛，應用題的第一題，式子、步驟一步一步寫得都很詳細，答案正確，結果最後一步答的時候沒有答完整，就這平白無辜扣了我2分。
此時我的心情真的是很複雜，為什麼我老是和100分無緣呢?我滿懷希望的英語也會考100分，結果少加了一個標點符號扣我0.5分，結果又成了99.5分。語文也不盡人意， 96分。“栩栩如生”的“栩栩”寫錯了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分。作文是我的強項，得了滿分。
我自問：是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養成認真細心的好習慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的'時候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試，就是要清除我們那清高的心，不經過考試，我們會自命不凡，不再反思，也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來，讓我們進行深刻反思增加進取的熱情，努力奔向成功。你説是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。
光陰似箭，期會考試的試卷發下來了，望着試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看着，不知道該笑，還是該哭。
積累與運用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得重新認識自己的iq。這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的'知識還沒有完全掌握，還得再繼續努力，加把勁兒。
閲讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分數在無意間蒸發掉了。我恨自己為什麼那麼不小心，為什麼不再認真一點；恨改卷老師太小氣了，為什麼每題都從我這兒搶走一點分兒呢！作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎麼就那麼不開竅？
媽媽知道我的成績以後，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鑽進去。她怕我不長記性，結合我平日的學習情況，送給了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。經過了這次考試，我一定會謹遵老師和老媽的教誨，好好學習。下次我將看着試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅。
進入國中已經一個月了。在我進入國中之前，我給自己定下了擺脱邋遢的目標。
隨着時間的推移，我的成績一天比一天好，粗心大意漸漸讓我迷失了方向。並且在幾次數學考試中取得了不錯的成績。漸漸地，我放鬆了對自己的要求，覺得自己已經很棒了。
轉眼一個月過去了，馬上迎來了第一次月考。不過我還是覺得自己沒問題，一定能考上前30名。考試的時候，我以為我能做到，但是我沒有去查。終於數學成績出來了，這一刻我還在沾沾自喜，心想：這次一定會有好戲看，老師會嚴厲批評考試不及格的'同學，就在我偷偷嘲笑別人的時候，“對手的劍已經架在我肩膀上了”，可我對這一切毫無反應。我看見老師的烏雲徑直向我的小野走來，“李102”。老師用平淡的語氣説了些什麼，好像對我很失望。我的心突然從高空落到地上，突然覺得自己已經從這個班消失了。沒有人會忽視這102，更不用説關心它了。在這個班太小了，連前十都算不上。我突然覺得很慚愧。當時我那麼有信心考高分，現在只能看着這102發愣。
第二天，我瞭解了我的語文和英語成績，他們一次又一次地打我。“你為什麼只拿這麼幾分？”我既悲傷又質疑地問自己。突然，我沒有好好學習，沒有仔細檢查的畫面出現在我眼前，我突然意識到…
是我最大的敵人，——，粗心大意。數學算對了，但是試卷後面到前面的距離變了。原因是邋遢並沒有完全改變，因為偷懶讓它找到了我。我以後一定要努力擺脱這個問題，讓它永遠找不到我。
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