作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的國中歷史教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學目標】
通過本課學習，使學生了解荷蘭殖民者侵佔我國領土台灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。掌握鄭成功收復台灣、清政府設置台灣府，雅克薩之戰和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實。為學生進一步理解我國統一的多民族國家的鞏固奠定基礎。
通過引導學生對已學過的有關台灣、黑龍江流域方面的知識進行回憶、梳理，培養學生縱向歸納、綜合歷史問題的能力。
通過學習本課中鄭成功收復台灣和清政府抗擊沙俄侵略鬥爭的內容，使學生認識到這些鬥爭都是維護我國國家主權和民族利益的正義鬥爭；中華民族各族人民有着堅決反抗外敵侵略的光榮傳統；鄭成功是我國曆的民族英雄。從而激發學生繼承民族英雄的愛國主義傳統，培養為捍衞國家領土主權和民族利益英勇鬥爭的精神。
【教材分析】
鄭成功收復台灣是本課的重點。
雅克薩之戰和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點。雅克薩之戰是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進行瘋狂的領土擴張的形勢下，中國軍民為維護領土主權而進行的一場正義的自衞戰爭。戰爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續鯨吞我國領土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國的領土。
中俄《尼布楚條約》既是本課重點，又是本課的難點。第一，學生對中俄東段邊界的具體界線難於掌握。第二，對中國讓步（圖中所示讓出尼布楚）與平等協商的關係難於理解。
【教學過程】
導入：聯繫學過的知識，想一想，為什麼説“台灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分？”
早在三國時期，孫權就曾派將軍衞温等率萬人多名官兵，乘船到達夷洲（今台灣）。
元朝政府設立澎湖巡檢司，加強了對琉球（今台灣）的管轄。
明末清初，鄭成功收復台灣。
清朝設立台灣府管理台灣。
一、鄭成功收復台灣
1、荷蘭殖民者侵佔我國台灣（1624年）
2、鄭成功收復台灣（1662年）
台灣自古以來就是中國的領土。1624年，荷蘭殖民者侵入台灣，後來逐漸佔領了整個台灣島。1661年，鄭成功率艦隊抵台，在當地人民支持下，打敗了荷蘭殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，台灣重新回到了祖國的懷抱。鄭成功收復台灣的鬥爭，在我國人民反抗外來侵略的鬥爭，具有突出的地位。
3、清朝設置台灣府（1684年）
二、雅克薩之戰
1、沙俄侵佔雅克薩和尼布楚
2、雅克薩之戰
3、中俄《尼布楚條約》（1689年）
（1）《尼布楚條約》是中俄平等協商的基礎上籤訂的`第一個邊界條約；
（2）意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島在內的廣大地區，都是中國的領土。
1689年，中俄雙方代表在平等基礎上談判，劃定了中俄東段邊界。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊撤回本國，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國的地方讓給俄國。在準備談判過程中，康熙帝曾指示中國的代表堅持收回包括尼布楚在內的被沙俄侵佔的全部中國領土，説：“尼布潮（楚）、雅克薩、黑龍江上下及通此江之一河一溪，皆我所屬之地，不可少棄之於鄂羅斯。”（《清聖祖實錄》）由於當時出現了蒙古噶爾丹的嚴重威脅，康熙帝希望與沙俄迅速締結和約，又指示可以把尼布楚讓給俄國。清軍在雅克薩之戰中取得勝利，迫使沙俄政府同意通過談判解決兩國邊界問題。這並不等於説《尼布楚條約》是中國用武力強加給俄國的不平等條約。因為第一，它是雙方通過平等談判，中國作了讓步才簽訂的；第二，當時在沙俄佔領的尼布楚城下談判，根本不存在中國武力的威脅；第三，條約的內容基本上反映了兩國政府的主張，並符合雙方的利益。
分析：雅克薩之戰是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進行瘋狂的領土擴張的形勢下，中國軍民為維護領土主權而進行的一場正義的自衞戰爭。戰爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續鯨吞我國領土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國的領土。
三、課堂小結（略）
四、作業：課後作業。
一、課程目標
瞭解隋唐科舉制的主要內容。
二、教學目標
知識與能力：瞭解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況，瞭解它給隋唐社會帶來的影響。
過程與方法：通過討論隋朝創立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題，培養學生從具體歷史事實引出結論的能力。通過採用小組討論的方式，培養學生共同學習、互相促進的能力。
情感態度與價值觀：引導學生認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發展的需要。從而使學生認識制度創新是人類社會進步的組成部分。
三、教學重點、難點
教學重點：科舉制創立和逐漸完善的`過程。
教學難點：科舉制的作用和影響。
四、教學過程
導入：
討論：如果你是皇帝，你將如何選拔人才為你所用？
科舉制的誕生：
學生對比學習：隋唐以前的選官制度和科舉制
科舉制的完善：
學生設計：科舉制發展線索圖
科舉制的影響：
小組討論：科舉制的影響
方案一：討論：在此之前的選官制度、科舉制、現今的選官制度對比
方案二：課堂小論文：科舉制度之我見
方案三：同學們瞭解了我國古代的考試製度以後，請你想一想：你對現在學校的考試製度和考試的形式有什麼合理化的建議嗎？能否以四人小組為單位，製作一份有關的建議書或計劃書。
課標內容：瞭解唐與吐蕃等民族交往的史實。
教學目標：
一、 知識與能力：①唐朝疆域的四至；②唐朝與東突厥的關係；
③唐太宗尊為“天可汗”；④ 松贊干布統一吐蕃；
⑤文成公主入藏；⑥金城公主入藏；⑦唐蕃會盟。
1、通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養學生全面辯證地認識歷史問題的思維能力。
2、通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發展民族關係所做出貢獻的分析，培養學生正確評價歷史人物的能力。
二、過程與方法：
1、通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關係的瞭解，理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發展所起的重要作用。
2、運用閲讀、討論和聯想比較法，探究唐朝民族關係發展的原因及其表現。
三、情感態度與價值觀
1、唐朝疆域廣大，唐政府實行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統一的多民族國家的重要發展時期。
2、唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護，被尊為“天可汗”。
3、松贊干布、文成公主、金城公主不發展唐蕃關係，促進漢藏交往做出了傑出貢獻。
4、突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區的開發和我國民族關係的發展，做出了重大貢獻。
重點和難點 ：
一、重點：唐朝與吐蕃的關係
難點：唐朝與邊疆各族的關係
教學方法：問題導學探究
教學時間：2課時
導學程序：
導入新課：1、提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？
2、指出：唐朝前期處於繁榮階段，是我國曆史上少有的封建盛世時期。這一時期，唐朝與邊疆各族的'關係得到發展。
教學綱要：一、天可汗：1、唐朝的疆域
2、邊疆各族的分佈
3、唐朝與突厥的關係
4、唐太宗被尊為“天可汗”
唐蕃和親與會盟：1、松贊干布統一吐蕃
2、文成公主入藏
3、金城公主入藏
4、唐蕃會盟
課後作業
1、唐的疆域：東到（ ），西達（ ），東北至（ ）以北和（ ），南及（ ），是當時世界上最大的國家之一。
2、唐太宗派兵攻打（ ）突厥，俘其首領（ ），對他進行了優待。
3、唐太宗（ ）受到北方各族的擁護，被尊為“ ”。
4、唐朝對西域的管轄：（ ）在天山以南設立（ ）都護府，（ ）在天山以北設立（ ）都護府。這些是唐朝對西域地區的統治機構。
5、吐蕃是（ ）的祖先，很早就居住在（ ）。7世紀前期，吐蕃首領（ ）統一各部，建立政權，以（ ）（ 今西藏的拉薩）為都城。
6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是（ ）。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是（ ）。
7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝説，吐蕃同唐朝已經“ ”了。
8、（ ）至今還屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團結友好的象徵。
9、（ ）年，吐蕃與唐朝會盟。盟約裏説：“患難相恤，暴掠不作”。
一、教學目標
【知識與能力】
瞭解蒙古滅西夏與金的原因，講述蒙古滅西夏與金的過程，理解蒙古滅西夏與金的意義。
【過程與方法】
通過小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學習、探究學習的能力。
【情感態度與價值觀】
通過學習，認識統一是歷史發展的潮流。
二、教學重難點
【重點】
蒙古滅西夏與金的過程。
【難點】
蒙古滅西夏與金的意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
創設情境導入法。
教師展示毛澤東詩詞《沁園春·雪》，請學生有感情的朗讀詩詞，並提出問題：詩詞中有這樣一句“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”，描寫了我國古代傑出的歷史人物，其中成吉思汗的主要功績有什麼呢？學生回答：統一了蒙古。接着教師追問：在此之後蒙古又展開了哪些戰爭？產生了怎樣的影響呢？從而導入新課。
環節二：新課講授
（一）原因
教師引導學生結合之前所學思考：面對蒙古草原分裂割據的局面，成吉思汗做出了怎樣的舉動？
學生回答：1206年，鐵木真完成了蒙古草原的統一，建立了蒙古政權，同時被擁立為大汗。
教師追問：成吉思汗在統一蒙古草原之後，如何使蒙古族發展壯大的呢？
學生回答後，教師總結：成吉思汗在統一蒙古草原後，建立了軍事、行政和生產相結合的制度，把蒙古人按編制組織起來，平時生產，戰時出征；組建了一支有一萬人的`護衞部隊；建立了司法機構；創制蒙古文字。
（二）過程
教師出示《蒙古滅西夏與金》的示意圖，並提問：隨着時間的發展，蒙古統一全國的條件漸漸成熟，那麼蒙古統一全國的過程是怎樣的呢？
學生回答：成吉思汗首先率領蒙古軍隊進攻西夏，1227年西夏滅亡。之後蒙古和南宋結盟，南北夾擊金朝，1234年，蒙古滅金。
教師補充講解：在成吉思汗率軍進攻西夏時，在六盤山去世，西夏與金均是成吉思汗的繼承者所滅
教師追問：在蒙古滅西夏與金的過程中，西夏、金、南宋又是怎麼做的？
學生結合教材回答：西夏向金求救，但由於西夏曾與金交惡，金朝拒絕支援西夏。南宋不顧北宋滅亡的教訓，與蒙古聯合夾擊金朝，導致金朝滅亡。
教師繼續提問：這給了我們什麼啟示？
學生回答後教師總結：脣亡齒寒，做事目光要遠大，不要侷限於當前的利益。
（三）意義
教師展示《蒙古滅西夏和金之後的形勢圖》，並提問：蒙古滅西夏和金的歷史意義何在？請同學們以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，之後派小組代表回答。
學生回答後教師總結：金朝滅亡後，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。蒙古軍隊南下進攻南宋，雙方之間的戰爭前後持續了40多年。
教師展示史料，並提問：面對強大的蒙古，為何南宋遲遲未能攻下，請結合史料及所學談談你的認識？
學生回答後教師總結：
1、蒙古善用騎兵，但宋軍善於守城戰和水戰，宋軍可根據地理形勢對抗蒙軍。
2、南宋軍民的頑強抵抗，使得蒙軍損兵折將。
3、宋朝人口數量龐大，故和蒙軍保持了長久的對峙局面。
環節三：小結作業
小結：教師請學生擔任小老師帶領學生共同複習本節課所學。
作業：成吉思汗的繼任者忽必烈建立了元朝，他建國後的措施有哪些？課下蒐集資料，下節課交流討論。
四、板書設計。
【教學目標】
通過本課的學習，使學生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟的發展和中國古代經濟重心南移的情況，包括農業生產的發展、手工業水平的提高和商業的繁榮及對外貿易發展的主要史實，進而明確我國古代經濟重心的南移最終完成於南宋之時。
通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經濟發展的主要成就，培養學生綜合歸納的能力；通過思考和總結這一時期南方經濟發展的原因，提高學生理解分析問題的能力。
通過本課的學習，使學生認識，我國的農業、手工業生產取得了較大的發展，商業和對外貿易達到了空前的水平，居當時世界的領先地位，對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。
【教材分析】
本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時期南方經濟的發展及其對中國古代經濟重心南移的影響。
“南方商業的繁榮”是本課的重點。本課的難點是南方經濟發展的原因。
【教學過程】
導入：複習遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。
北宋與遼、西夏，南宋與金都發生過戰爭，戰場主要在北方。這時，南方相對安定，在這種有利的環境下，南方經濟迅速發展，並逐漸超過了北方。
一、南方農業的發展
出示《耕穫圖》
指導學生看圖，並回答：
仔細觀察《耕穫圖》，用自己的語言描繪宋朝農業生產的情況。
①圖畫上有哪些人，他們在做什麼？
——這幅圖反映了宋代南方地區田莊裏的農民繁忙勞動的景象。圖中的農民在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚場、舂米、磨粉等勞動。
②種植的主要作物是什麼？——稻穀
③插秧和揚場的場面同時出現，説明什麼問題？
——證明宋代已有了雙季稻了。
④為什麼在宋朝時能夠由一年一熟變為一年兩熟？
新引進的品種占城稻耕作週期短；南方氣候温暖。
總結南方農業的發展的表現：
1、農作物品種的引進（占城稻）
2、以水稻為主的糧食產量的大幅提高（“蘇湖熟、天下足”）
3、茶葉、棉花等經濟作物種植的推廣（棉花：從兩廣、福建到長江流域）
學生思考：江南農業迅速發展的原因？
1、經濟因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進的技術和生產經驗；
2、自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農作物的生長；南方自然條件保持較好。
3、政治因素：南方戰亂較少，為經濟發展提供較為穩定的社會環境。
二、南方手工業的興旺
思考“宋代南方手工業與前代相比有哪些發展？”
學生回答後教師進行歸納：絲織業水平超過北方；棉織業首先在南方興起並初步發展；江南地區成為制瓷業的重心，制瓷工藝取得新的突破；造船業發達，居世界首位。
1、絲織業水平的提高（蜀地、江浙）
2、棉織業的興起（海南島發展到東南沿海）
3、制瓷業的成就（哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮）
4、造船業的發展（廣州、泉州）
（通過圖片展示説明南方手工業的水平）
三、南方商業的繁榮
1、南方商業都市的發展（商業都市：開封、杭州）
強調杭州改為都城臨安後，繁榮程度遠遠超過了北宋時的.開封。
2、海外貿易的發展
（1）外貿港口：廣州、泉州；
（2）市舶司的設立
3、貨幣制度的變化（世界上最早的紙幣：交子）
兩宋時期，南方經濟在中國經濟中的地位已經超過了北方，對朝廷的財政收入起着重要作用，表明中國古代經濟重心南移的進程最終完成。並在此基礎上引導學生結合以前學過的知識，對中國古代經濟重心南移的進程進行歸納、總結，對歷史發展的脈絡形成較為完整的認識。
4、小結：
類別發展成就
農業的發展
糧食作物占城稻的引進與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產量居糧食首位
經濟作物棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣
手工業的發展
紡織業南方絲織業勝過北方；棉織業發展到東南沿海地區
制瓷業江南地區成為制瓷業重心；浙江哥窯燒製冰裂紋瓷；景德鎮成為瓷都
造船業居世界首位，廣州、泉州造船業發達
商業的繁榮
商業都市杭州是南宋時最大的商業都市
對外貿易
在當時世界上佔有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿易範圍擴大；外貿收入是朝廷財政收入的重要來源
貨幣四川地區出現世界上最早的紙幣交子。
5、作業：課後作業。
教學目標
知識與能力：瞭解“一五”期間經濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒佈；掌握“一五”的主要任務（從背景、目的分析其合理性）。通過學習培養學生的讀圖能力和歸納分析能力。
過程與方法：通過採用講授法、獨立學習、小組合作探究學習相結合的方式，共同完成本課內容的學習。
情感態度、價值觀：通過學習使學生理解“一五”計劃的提前超額完成，使我國改變了工業落後的面貌，證明了中共在經濟建設方面“進京趕考”的成績斐然。全國人大的召開和新中國第一部憲法的頒佈，標誌着我國社會主義民主政治體制已經基本形成。
教學重點：“一五”計劃的主要任務和1954年憲法的頒佈。
教學難點：1954年憲法的性質。
教學過程
第一學時
教學目標
通過本課的學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：第一個五年計劃的基本任務。第一個五年計劃期間經濟建設取得的主要成就。中華人民共和國第一部憲法的頒佈。
通過指導學生利用《第一個五年計劃工業交通建設主要成就分佈示意圖》，説明第一個五年計劃期間，我國工業和交通運輸業所取得的巨大成就，培養學生的讀圖識圖能力；引導學生思考“共和國第一部憲法的性質”，從而培養學生歸納、概括歷史問題的能力以及綜合分析能力。
通過本課的學習，使學生從思想上認識到：第一個五年計劃的超額完成，使我國開始改變了工業落後的'面貌，向社會主義工業化邁進；全國人民代表大會的召開和中華人民共和國第一部憲法的頒佈，標誌我國社會主義民主政治體制的基本形成。
學時重點
重點和難點：本課主要介紹的是工業化的起步。講述了第一個五年計劃的基本任務、第一個五年計劃工業交通建設主要成就、第一屆全國人民代表大會、共和國第一部憲法的頒佈等問題。
重點有兩個：一是瞭解第一個五年計劃的基本任務是集中主要力量進行工業化建設；二是知道1954年頒佈了第一部《中華人民共和國憲法》。
第一個五年計劃的基本任務是：集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的初步基礎；相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業；相應地培養建設人才。
1954年，第一屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了第一部《中華人民共和國憲法》，憲法規定我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權力屬於人民。
學時難點
難點是：中華人民共和國憲法的性質。共和國第一部憲法是我國第一部社會主義性質的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。因為中華人民共和國憲法的性質這一問題很抽象，對八年級學生來説，較難理解，因而將它確定為本課的難點。
教學活動
活動1【導入】工業化的起步。
請同學們閲讀課前導讀，“現在我們能造什麼能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成麪粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能製造。”
思考“新中國成立之初的我國經濟狀況如何”。
在學生回答基礎上教師小結：國民黨在敗退台灣後留給中國共產黨的是一個經濟上面臨崩潰的舊中國，一窮二白。舊中國是個落後的農業國，沒有合理的工業體系，幾乎沒有重工業。新中國建立後，經過三年的經濟恢復，國民經濟得到根本好轉，工業生產超過歷史水平，但仍遠遠落後西方發達國家，就是同樣發展中國家印度也比不上。指導學生閲讀書中表格。
師：怎樣才能扭轉這種局面呢。
活動2【講授】工業化的起步。
指導學生閲讀課文，找出“一五”計劃編制目的和它的起止時間。
1953年，我國政府開始組織編制“一五”計劃，目的是為了有計劃地進行社會主義建設，發展國民經濟。“一五”計劃到1957年結束。
師：“第一個五年計劃的基本任務是什麼”（由學生看書總結）
①集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的初步基礎；②相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業；相應地培養建設人才。
“那麼，為什麼要集中主要力量發展重工業呢為什麼還要相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業”
在學生回答基礎上教師小結：“一五”計劃開始的時候，雖然我國工業已經恢復並超過歷的水平，但是工業化的起點仍然很低。1952年現代工業在我國工農業總產值的比重只有26.6%，重工業在工業總產值中的比重只有35.5%。（多媒體再次顯示：《中華與印度、美國鋼和電產量的比較》表格和課前導讀內容）
可見，我國仍然是一個落後的農業國家。特別是經過抗美援朝戰爭和更復雜國際局勢的影響，恢復我國工業特別是重工業極端落後狀況的客觀要求顯得更為緊迫。在這樣的歷史條件下，中國參照蘇聯的經驗，選擇了一條優先發展重工業的工業化道路。
師：請同學們認真閲讀課文，看看第一個五年計劃是怎樣超額完成的，主要成就體現在哪些方面。
（師生共同小結）工業方面：一批為國家工業化所必需而過去又非常薄弱的基礎工業建立起來（為鋼鐵工業）。1953年年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠、無縫鋼管廠和七號鍊鐵爐相繼提前竣工。與此同時，還建立了新的工業部門（為飛機制造業和汽車製造業），到1956年，我國第一個生產載重汽車的工廠——長春第一汽車製造廠生產出第一輛汽車；中國第一個飛機制造廠試機成功第一架噴氣式飛機；中國第一個製造機牀的工廠——瀋陽第一機牀廠建成投產。（多媒體顯示：《鞍山大型軋鋼廠》《我國製造的噴氣式飛機》）第一個五年計劃的超額完成，使我國開始改變了工業落後的面貌，並向社會主義工業化邁進。
交通運輸業方面多媒體顯示：《第一個五年計劃工業交通建設重要成就分佈示意圖》（動態），學習交通建設主要成就。A、1957年，武漢長江大橋建成，毛澤東稱之為“一橋飛架南北，天塹變通途”，它形象地描述了武漢長江的雄偉氣勢及其在我國南北交通方面發展的重要作用。B、“一五”期間，我國共建成30多條鐵路，還在號稱“世界屋脊”的青藏高原上修建了川藏、青藏、新藏公路，密切了祖國內地和邊疆的聯繫，也便利了經濟文化的交流。
師：“一五”期間，在蘇聯的幫助下，我國以156個項目為中心，先後施工一萬多個工業項目，形成了以鞍山鋼鐵公司為中心的東北工業基地，同時在沿海地區原有的工業基礎地得到加強，華北和西北也建立了一批新的工業基地。
完成書中“動腦筋”，指導學生看問題既要歷史地看，同時也要發展地看，小男孩的觀點“沒什麼大不了的”，在現在看來的確如此，但在當時的中國卻是了不起的事情。激發學生髮奮學習，將來把祖國建設得更加美好。
師：隨着經濟建設的發展，我國的民主經濟建設也在加緊進行。具體表現是召開了第一屆全國人民代表大會，請同學結合課文介紹大會召開的情況。
學生複述：1954年9月，我國政府在北京舉行了中華人民共和國第一屆全國人民代表大會。大會由毛澤東主持，全國人大代表聚集一堂，共商國家大事。由人民參加商議國家大事，這在我國曆還是第一次，它充分體現出人民當家，成了國家的主人。
師：這次大會的任務一是制定了一部社會主義國家的法律。在此之前，我國有一部文獻起了臨時憲法的作用，這部文獻叫什麼是在什麼會議上制定的
生：《共同綱領》，是在中國人民政治協商會議第一次全體會議上制定的。
師：當時，蔣家王朝雖然被，但全國大陸還沒有完全解放，國內外的敵人還很囂張，國家的政治制度也處於一種過渡狀態，由中國人民政治協商會議代行人民代表大會的職權，《共同綱領》起了臨時憲法的作用。隨着國際國內形勢的穩定，需要加強人民的民主權利，保證社會主義革命和建設的順利進行。在這次大會上，經過熱烈討論，一致通過了《中華人民共和國憲法》。第一屆全國人民代表大會的召開和憲法的頒佈，結束了由中國人民政治協商會議代行人民代表大會的職權，以《共同綱領》代替憲法的過渡狀態，加強了人民民主制度。保證了社會主義革命和建設的順利進行。那麼，如何理解《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會主義類型的憲法呢
指導學生閲讀課文小字部分和引文內容。
師：憲法規定我們國家是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的國家。我國根本的政治制度是人民代表大會制度，人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。憲法規定我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路。所有這些充分説明這部憲法是社會主義性質的憲法。也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。
問題探究
動腦筋：你怎樣看第一個五年計劃期間所取得的建設成就
提示：可以結合課文及《第一個五年計劃工業交通建設主要成就分佈示意圖》，找出“一五”期間我國在國民經濟方面取得的建設成就，得出小男孩的結論“了不起！……”看問題既要歷史地看，同時也要發展地看。小女孩的觀點“沒什麼大不了的”，這在現在看來的確如此，但在當時的中國卻是“了不起”的事情。要激發學生髮憤學習，掌握本領，將來把我們的祖國建設得更加美好。
練一練：列舉出第一個五年計劃期間任意三項或更多的國家建設成就（書讀課本，找出答案。）
1、長春第一汽車製造廠建成投產。
2、中國試製成功第一架噴氣式飛機。
3、瀋陽第一機牀廠建成投產。
4、武漢長江大橋建成。
5、川藏、青藏、新藏公路建成。
6、東北工業基地形成。
文學範文吧
