會考歷史複習計劃5篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的會考歷史複習計劃，希望對大家有所幫助。

會考歷史複習計劃1

一、主要思路

1．進一步夯實基礎。通過各種形式，檢查學生的基礎知識背誦情況，強化基礎知識的記憶。

2．以專題的形式對知識點進行整合，突出知識點的橫向、縱向聯繫，形成知識網絡。

3．增加能力型習題的訓練量，提高學生的審題能力、綜合能力和文字表達能力。

4．側重於提優。關注優生中歷史學科薄弱的學生，分析這部分學生存在的問題，幫助他們及早解決問題，力爭使優生成績達到學校要求。

二．專題突破、強化訓練

1．中國古代政治文明

2．中國古代經濟文化

3．近現代中國人民的抗爭與探索

4．世界近現代資本主義政治文明進程

5．世界近現代資本主義經濟和文化進程

三、主要措施

1.研究考點。理清思路、總結規律、明確考點、突出重點，以便對學生進行有針對的複習。

2．紮實做好專題複習。目前我已經選定5（長條）+6個專題，基本涵蓋了教材內容與熱點問題，把零散的知識歸類、縱橫串聯、辨其異同，形成知識網絡。

3．仍要關注基礎。專題複習是對歷史基礎知識的提煉與深化，它不能脱離基礎知識。況且歷史知識記憶性很強，時間一長就容易遺忘，所以不能為專題而專題，在專題複習階段仍加強對基礎知識的背誦和檢查。這樣，才能將專題複習落到實處。

4．加強對學生解答材料題的指導。一是指導學生讀材料的方法。首先，弄清材料的大意和觀點；其次要抓住材料的關鍵詞、還要注意材料的出處；再次是尋找材料與教材的結合點，解題時必須以課本知識為依據，儘量用教材上的説法，不能隨心所欲、信口開河。二是審目，弄清題目在問什麼，弄清題目的考查意圖，特別是題目中出現“依據材料”字樣時，答題節奏一定要慢下來，要看清楚依據材料中的什麼內容，將答案斟酌幾遍後再下筆。三是要注開放性題目，這些題目雖然比較靈活，但難度一般不大，只要看清分值，按點解答，符合題意，語言簡明，一般不會丟分。

5．關注優生中歷史薄弱的學生。第二輪複習階段要重點關注這部分學生，要對這部分學生進行過細地檢查，幫助他們儘快提高歷史成績。

會考歷史複習計劃2

一.複習時出現的問題

1、大部分同學基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對於平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者乾脆置之不理。

2、大部分同學的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環節上，同學們對於書寫文字的組織非常混亂，導致不必要的失分的現象屢屢有之。

3、一些同學對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。

4、也有一些同學對於複習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致於經常顧此失彼，首尾不得相顧，複習的質量就是大打折扣。

這些都是值得注意並有意識進行更正的，複習時出現的錯誤，望同學們警惕！

二.計劃達到的目標

同學們在接下來的歷史複習中，應該達成以下學習目標：

1、以知識結構為複習的線索，在知識結構的幫助下，對國中歷史基礎知識進行重新整合，建立符合自己複習特點的知識網絡。

2、以基礎知識為主，以能力提高為理念，在複習中着重要求具有時代性、發展性和科學性的思維，最大程度體現會考對學生的素質要求。

3、在平時的複習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注自己不同階段的複習效果，及時對複習的階段計劃進行適當調整。

4、以考試標準為準，課堂複習和練習儘量與考試説明保持一致性。

三.複習計劃及實施方案

20xx年會考歷史雖然是開卷，但對知識點的掌握，和知識網的建立都不容忽視，遵循以下三個階段的複習方案，相信同學們的成績一定會得到提升！

(一)系統複習，夯實基礎

為全面迎接20xx年會考，打好20xx年會考攻堅戰，同學們的整個複習主要分為三個階段：

第一階段(20xx年2月——4月份月底)：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《會考歷史考試標準》規定的考試內容為重點，提綱挈領地複習，目的是掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯繫，教材的整體線索有一定的瞭解。

第二階段(20xx年5月份)：專題複習，經歷第一階段的複習，同學們掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。因此在複習的第二階段，同學們應該將前面所學的知識列成專題歸類總結，比較對照，形成知識網。

第三階段(20xx年6月初至會考前)：綜合複習，將六本書的知識有機融合，根據會考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試,同學們可以每一週進行一次強化訓練，根據多次訓練的情況，找出自己的薄弱環節，再進行理解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

(二)抓住重點，加強訓練

六本書的內容很多，在複習時同學們要注意全面系統地進行復習，根據《會考歷史考試標準》裏的考查內容及要求，複習這部分內容時就要格外注意。此外，同學們對自己常犯的錯誤要進行有針對性的訓練，提高自己學習歷史知識的能力。

(三)注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提大學聯考試、答題的能力。特別是應試的技巧，同學們應注意以下幾個方面的問題：

(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對課本內容一定要熟悉，會考歷史對學生的考察要求是做選擇題儘量不看書，材料題和問答題一定要看書。

(3)注意合理地安排考試時間，可以在平時考試和練習中進行實訓。

會考歷史複習計劃3

一、基本情況：

會考即將來臨，最後一百天的複習成為關鍵。當前學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，對學習熱情高；但也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。從考試情況來看：優等生佔30%，學習發展生佔50%。學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。在近幾年的會考中，歷史學科的地位得到了很大的提升，歷史成績的優劣越來越大地影響到會考總成績的提高，影響到升學。歷史學科採用開卷考試的形式，這既有利於激發學生學習歷史的興趣，轉變過去長期以來死記硬背的學習方式，切實減輕學生負擔，又可以全面提高國中生的知識面，提高他們的綜合素質，起到了很好的促進作用。為了能讓學生在會考中取得優異成績，考取理想學校，我在複習中以《九年義務教育國中歷史課程標準》為指導方向，以教材為根本，突出複習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力，為實現我校今年會考既定的總體目標作出應有的貢獻。

二、教學目標：

1、認真研讀《課程標準》《考試説明》， 把握歷史會考的方向。《課程標準》《考試説明》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，是供複習時使用的主要參考資料。要做好備考複習，首先就必須研讀《課程標準》，明確考試的範圍要求、內容要求，應該對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。

2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。中考試卷相當數量的題目來源於教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發揮教材的優勢，挖掘教材潛能，才能在會考中取得好成績。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展線索等。基礎和主幹知識是載體，是分析問題的依據，是理解、思考問題的依託，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主幹知識，教師要教會學生構建知識網絡和線索，教會學生全面系統地閲讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善於歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯繫與對比等。

三、方法措施：

（1）備課

針對九年級的複習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特徵或專題特徵，由學生自主完成本單元基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來會考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生回答即可。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分。通過分析加深教材或專題知識點的理解，這一部分主要強調的是老師“導”的作用，學生是思維的主體。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用。這樣通過上面幾個環節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環節完成。第四步是課後反思。對老師來説，本單元有什麼不足和遺憾及補救措施可總結一下，對學生來説，本單元有什麼缺憾的地方，或者有什麼補充，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流。

（2）上課

高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發展，學習過程交給學生，反對全面講，講全面。努力刪除教學中的無效環節。隨着命題思想的逐漸轉變，會考改革探索的不斷完善，對一線的九年級教師提出了更高的要求，尤其是複習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過渡到“導演”，充分發揮教師的“導”的作用，體現學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩餘時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的'興趣，最大限度的提高自習效率，在會考中取得好成績。

（3）佈置作業和訓練

會考歷史複習計劃4

一、識記的知識：

概括，系統整理，提高學生識記的效率，這些在平時上課時筆記都有所體現，只需要學生整理，識記就可以，督促學生的方法：課代表是每個班的最高領導，分派幾個小組的組長，具體到每個同學，檢查筆記是否完整，識記的知識是否掌握，及時反饋，及時糾正督促。

二、理解的知識：

變換練習題的方式，多次訓練。每天留作業，針對需要訓練的知識點做填圖練習，作業評價，100分為完成，低於100分分別劃分檔次，完成作業的情況及時反饋給學生，把作業完成的得分作為平時成績和評優評好的依據。

三、制定目標：

每個同學制定自己的考試目標，趕超對象。

四、明確考試意義：

鞏固所學知識，為後面的會考做好充分準備。

五、考試答題技巧培養：

1、態度第一，認真的態度是取得優異成績的保證，答題認真讀題，遇到不會的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過最後檢查時再做。

2、答題技巧：認真閲讀每一道題的題幹，很多隱含的信息會幫助你解決問題。必須認真閲讀，否則會因為粗心導致錯題，不是不會，是不夠認真。認真答題是一種能力。從某種意義上説，粗心就等於不會。

3、答卷要求：字寫清楚端正，否則會影響自己的成績。字跡潦草，成績會大打折扣。

4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養成檢查的好習慣，檢查能充分發揮出你的所學，避免因為粗心而出現所謂的“發揮失常”。我們很有感觸，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會而是粗心看錯題或者沒有看到題。

會考歷史複習計劃5

回顧以往會考歷史的複習工作,有得有失,在強調新課程理念,注重考察學生能力的今天,如何引導學生複習,提高他們的綜合能力,取得理想的成績呢?下面我結合今年的歷史複習工作,和大家談談我的複習計劃。

一、系統複習,夯實基礎

根據考試內容和時間,擬訂切實可行的複習計劃,內容包括複習進度、教學案的編寫、周練的安排,整個複習分為三個階段:第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月26-5月13日左右,即按照教材的編寫體系,以《會考大綱》規定的考試內容為重點,提綱挈領地複習,此階段約佔了整個複習階段的一大半時間,目的是使學生掌握教材中最基本的知識,同時對歷史事件之間的聯繫,教材的整體線索有一定的瞭解。第二階段是綜合訓練,時間是在5月14日-5月27日,將四本書的知識有機融合,根據會考的具體要求,選擇若干題目進行一系列綜合訓練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在5月27日——會考,根據列次訓練的情況,找出學生的薄弱環節,再進行講解、訓練,進一步鞏固知識、提高能力。

歷史複習內容較多,一共考四本書,但課時少,雖然《會考説明》規定了考試內容,但歷史知識是相互聯繫的,因此我們必須合理地利用時間,全面地有重點地複習,這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變,從容面對會考。為了更好地提高複習效果,我們在以課本為主的前提下,為學生設計科學、合理的教學案,包括知識結構和習題兩部分,知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識,習題涉及所有題型,突出重點知識。使所複習的知識得到鞏固,以提高學生的能力。

二、抓住重點,加強訓練

四本書的內容很多,在複習時教師首先要全面系統地進行復習,同時又要有側重點,重點是什麼呢?就是《歷史考試説明》裏的考查內容及要求,複習時這部分內容要強化。此外,我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元,下冊第一、二、三單元,九年級上冊第四、六、七單元,下冊第一、二、三、四、七單元是整個國中階段歷史複習的重點內容。對於上述內容,教學時要強調,平時的訓練要強化,我們每兩週進行一次周練,每月進行一次考試,每次周練、月考的內容都是滾動式的,帶着學過的內容一起考察,對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練,提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了,能力提高了,還要提大學聯考試、答題的能力。特別是應試的技巧,通過近幾年的教學,我們認為學生應注意以下幾個方面的問題:

(1)審題,在平日練習和考試過程中一定要仔細審題,題目問的是什麼要弄明白,然後根據題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對課本內容一定要熟悉,我們對學生的要求是,做選擇題儘量不看書,材料題和問答題一定要看書。

(3)注意合理地安排考試時間。

四、歷史複習中的困難與解決方法

(一)、在日常教學中我們面臨不少具體困難:

①時間太少一般每週4節課算很不錯了,工作量太大(4本書)。

②信息不通,材料有限,上學期幾乎沒有配套練習。

③學生基礎薄弱,過去兩年根本沒有重視(學校、家長及學生)這給九年級的老師造成困難,複習課需象新課一樣詳細。

④缺乏經驗,老師們大多都沒有現成經驗可借鑑,新課教完之後總複習應如何進行,我們感到十分茫然,有點老虎吃天——無從下手。

(二)、解決的辦法:

①加強複習的力度和廣度,使學生更加熟悉課本,保證基礎的方面少丟分。第一輪,全面複習,細化知識點,打好基礎.即講課時要注意課程標準的要求,要線索清楚,重點突出,邏輯嚴密,時間空間概念明確,語言精煉,並輔以條理化的板書.通過看、讀、寫、記等方式強化訓練,一章一節的基礎知識,做到人人過關。第二輪,比較對照,縱橫串連,辨異求同.經過系統複習,學生掌握的知識是更牢固了,但知識是零碎的、混亂的、孤立的,這一段複習要求師生雙邊互動,進一步使知識系統化,重新組合教材,進行知識歸類,觸類旁通.把已掌握的知識前後左右貫通起來,形成網絡,把同一時期的政治、經濟、文化、對外關係等方面進行聯繫,總結尋求歷史事件的異同點,強化學生的對知識的掌握。

②九年級下學期加大學生的練習量(儘量尋找一些較好的材料,幫助學生鞏固所學知識,多創設一些與生活情境相關的試題,提高學生的學習興趣,鞏固知識點,促使知識轉化為能力,以史為鑑,評論古今,提高能力。

③增加檢測次數,把握好時間和解題速度,練練學生的應試能力。我市歷史會考雖為閉卷考,但開放性的試題有一定的份量,考試時間又固定,致使考卷大部分內容都是用閉卷形式完成,而很多學生對閉卷考寄予不切實際的奢望,不早採取措施會對他們的會考造成不必要的失分。我們要指導學生緊扣課程標準,紮實基礎,以課本為本,全面系統地做到"五看三抓",即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網落、抓重點。

④加強學校之間,新老課改區之間的交流,特別老牌學校積累了不少寶貴經驗,通過與他們的交流,我們會少走不少彎路,也希望區教研室能為我們提供這樣的平台(教研員與教研員之間)。

(三)、教學與計劃

1、第一輪總複習,以課為單位(八年級上、下冊,九年級上、下冊),力求詳細。到本學第2周結束。

2、九年級下冊教授,到本學期二月末結束到此作為會考第一輪總複習結束

3、二月月考後轉入第二輪複習,以單元為單位,加大練習量幫助學生鞏固

4、會考前模擬訓練

五、備戰會考

(一)、時間緊,任務重,緊扣教材,精選練習

由於九年級《歷史》下冊本學期(寒假)剛到,我在網上給同學們下載了簡易教材進行了熟悉趕課。拿到課本後,我們馬上制定計劃,熟悉教材,經過緊趕慢趕,本學期結束課程。新課講授雖然緊張,但是鞏固不能忘,於是利用晚自習和雙休輔導時間完成相應的作業、練習,通過單元目標檢測來檢查學生對基礎知識的掌握情況。

從3月26日起,準備用一個半月的時間,按照《新課標》要求,緊扣教材,結合《荊門市學考視野》一冊,進行全面而系統的第一輪複習,迎接5月中旬的模擬考試。模擬考試後,再進行第二輪複習,此輪複習應有所側重突出重點,突破難點,主要依據是《會考大綱》。

(二)、提高效率,向課堂要質量

歷史教學,往往是一頭熱。教師熱情洋溢,學生無所謂,甚至是冷淡,要求他們讀歷史,有時候真的是需要連哄帶騙。會考實行等級制,學生、家長、語數英的老師們不願意我們佔學生太多的時間,因此,我們只能淋漓盡致地向45分鐘要質量。

為了提高效率,這就要求老師們巧妙地組織課堂教學,通過聲情並茂的語言,生動緊湊的授課環節,活潑有趣的教學活動(討論、搶答、競猜等等)來喚起學生強烈的求知慾,從而最大限度地解決應該掌握的知識點,相關的練習,以便實現學生能力的培養。

(三)、研究試題,提高作答技巧

我認真研究了近年來(包括八年級的期中、期末)試卷,現在的歷史試卷變得可人疼了,人文語言的表述,時政熱點的結合,圖文並茂,讓歷史不再只是“古董”。於是,我們設計出類似的練習,培養學生學會愉悦讀題,沉着思考,從容作答。作答時力求語言文字簡潔,中肯、生動,而不是拖泥帶水,更不能答非所問。同時,養成學生規範作答的習慣。

另外,根據我校學生的實際情況,實行分層次教育,教師採取形式多樣的方式來批改作業,批改試卷,有打分的劃等級的,也有面批、面改的。努力做到穩住A等生,重點推進B、C等的學生進入A、B等,儘量減少D等的學生數。

(四)、明確閉卷考試形式,注重學生能力的培養

學生首次參加會考,大部分學生會簡單地把會考與平常練習聯繫在一起,因此,我們應該講清兩者的要害,説明平常練習有些答案可以查資料,實際上更注重知識的運用,能力的培養。在複習過程中,應幫助學生理清歷史線索,掌握基本的史實和史料,牢記知識點,提高學生的應變能力,注重培養學生的分析、理解、應用、表達等綜合能力,為紮實基本功,平時練習以閉卷形式為主。

(五)、抓住有利時機,獲取會考信息

像今年的歷史複習備考會,希望市裏的領導,市、區各位曾經取得碩果的老師們,不惜賜教,多多指導,我們將多學習多提高。