一、指導思想
進一步完善學生評價機制，激勵先進，鞭策後進，充分發揮榜樣的示範帶動作用，在全校同學中形成你追我趕、健康向上的學習氛圍，幫助每一名學生構建自身發展所需要的知識結構，發展自己的特長，弘揚自己的個性，讓每個學生得到全面發展。根據《無棣縣教育局關於深化評價機制改革促進學生全面發展的實施意見》（棣教發
[2010]23號）等文件精神，結合學校的實際，特制定以下優秀學生評選獎勵實施方案。
二、評價內容
優秀學生的評價關注學生素質的全面提高，重視過程評價。參考標準為《教育部關於積極推進中國小評價與考試改革的通知》中提出的中國小生6個基礎性發展目標，即道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現。
道德品質。愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義；遵紀守法，誠實守信，維護公德，關心集體，保護環境。
公民素養。自信，自尊，自強，自律，勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。 學習能力。有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題；具有初步的研究與創新能力。
交流與合作能力。能與他人一起確立目標並努力去實現目標，尊重並理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛鍊健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
審美與表現。能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。
三、表彰獎勵項目與評選標準
優秀學生的評選分單項評選表彰和綜合評選表彰兩項。單項評選表彰為“星級學生”，榮獲單項表彰的可同時被授予多項“****星”稱號；綜合評選表彰為“金星學生”，榮獲綜合表彰的，被授予“金星學生”榮譽稱號。
（一）“星級學生”
1、文明禮儀之星
評選標準：（1）自覺遵守《國小生日常行為規範》、《國小生守則》和《中國小生禮儀常規》，不在操場、樓道、和教室內跑跳、打鬧。不説粗話、髒話，不罵人；不進營業性網吧，不打架鬥毆；（2）尊敬師長，孝敬父母，能虛心聽取老師家長的教誨，不頂撞長輩、老師，經常使用禮貌用語；（3）校園內堅持説普通話，處處使用禮貌用語“請、您好、謝謝、對不起、沒關係、再見、老師好”等；（4）穿戴整潔，衣着大方；主動關心和幫助需要幫助的人，富有愛心，經常做好事；（5）同學間團結互助，正常交往，真誠相待，不説謊，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，沒有敲詐勒索等行為。
2、行為規範之星
評選標準：（1）講究衞生愛清潔，保護環境惜資源，主要做到講究個人衞生，做到“三勤”（勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭）；（2）講究公共衞生，不亂丟果皮紙屑，主動維護班級、校園和公共場所的衞生，做好值日工作，保持環境整潔；（3） 愛護花草、樹木、文物古蹟和有益的動物，不踐踏草地，不攀折花木，不傷害動物；（4）愛護校內校外公共設施，不亂塗畫，不亂刻寫，不隨地吐痰，不污染空氣，不污染水源；（5）尊重勞動者和勞動果實，勤儉節約，不浪費水、電、糧食等，不擺闊氣，不亂花錢。
3、勤奮好學之星
評選標準：（1）認真遵守課堂紀律，不遲到、早退、曠課，上好每一節課，不做與課堂內容無關的事情；（2）能夠認真、仔細、完整地完成老師佈置的作業，正確率較高，作業本潔淨、平展、保存完整，並經常幫助其他同學解決作業中的難題；（3）學習態度認真，能克服學習中的'困難，能獨立思考，學習主動、自覺，能按時獨立完成作業；（4）有一定的學習方法，學習效果好，善於與他人交流、合作，有一定的探究能力；（5）在期中、期末、教學調研中成績突出或有較大進步。
4、安全健康之星
評選標準：（1）安全意識強，掌握日常生活和活動、地震等方面的必要安全知識和技能，有一定的自我保護能力；（2）積極參加體育活動，認真上好體育課，課堂表現優秀；（3）自覺認真做廣播體操和眼保健操，動作標準到位；（4）熱愛體育運動，平時經常活動、鍛鍊；（5）體育考核各項目均達到國家體育鍛煉標準。
5、文學藝術之星
評選標準：（1）愛好課外閲讀，知識面廣；堅持寫日記和作文，有一定的文學功底；（2）普通話較為標準、流暢，能比較準確地表達自己的想法和感受，能較為自如地和周圍的人進行交流；（3）掌握必要的知識和技能，達到藝術課活動要求，藝術科目成績達標；（4）業餘生活中經常關注、參加各項文藝活動，生活豐富多彩，富有進取；（5）在聲樂、器樂、舞蹈、繪畫等方面有一定水平，能單獨表演或創作，在上級和學校、年級組組織的各類活動或比賽中表現突出。
6、交流合作之星
評選標準：（1）樂於參加集體活動。（2）善於與他人交流和分享。（3）善於傾聽他人的意見。（4）有較好的表達和表現能力。（5）有一定的組織管理能力。
7、創新探究之星
評選標準：（1）有豐富的想象力和創新能力。（2）善於提出問題和解決問題。（3）有較強的動手能力。（4）積極參加實踐活動。（5）有閲讀和收集信息的習慣。
8、其他：助人為樂之星、拾金不昧之星等。
國小階段每項評價實行等級制，分A、B、C、D四級，依次對應優秀、良好、一般、不合格。對學生某一方面表現評價為“不合格”時，應極其慎重。評價等級達到A級，即為“星級學生”。
中學階段每項評價實行分數制，每項評價分數達到總分的85%，即為“星級學生”。
（二）“金星學生”
評選標準：按照“星級學生”評選情況，各方面得到全面發展的學生，被授予“金星學生”榮譽稱號。“金星學生”的評選，根據“星級學生”評選，每學期至少獲得5個“****星”稱號且其它項目等級不低於B或評價分數不低於總分的70%的學生，具有“金星學生”評選資格。
四、評選程序與方法
（一）評選程序及表彰
“星級學生”評選以月為階段，每月評比一次，根據各項評選標準，符合標準的被授予月度“****星”。由學生自評、小組互評、教師評價，班主任審批，班級表彰。各班級設立“星級學生”光榮榜、建立“星級學生”評選活動記錄本，每月統計本班學生得星情況。一學期內每個月連續被班級評為“****星”， 由班委會申報，班級家長委員會審議，班主任審核，年級部審批，被授予班級“****星”。
“金星學生”以學期為階段，根據“金星學生”評選標準，由班級內評選，班級家長委員會審議，班主任申報，年級部審核，德育處審批。每班按照30%的比例表彰，學校印製光榮冊，全校通報表彰獎勵，並利用宣傳欄、廣播站、校園網，宣傳其優秀事蹟。同時將名單報教育局普教股。評選注重遞進性，第一次被評為“金星學生”的被授予“一級金星學生”稱號，國小最高可獲得“十二級金星學生” 中學最高可獲得“六級金星學生”稱號。
學校將每學期評選的“金星學生”記入學生檔案，對於在國小、國中整個學段中連續獲得表彰被授予“十二級金星學生”、“六級金星學生”榮譽稱號的，頒發“金星學生”榮譽獎章，並向高一級學府進行優秀學生推薦。
具體評選細則由中國小德育處制定。
（二）評價方法
1．重視日常評價。班主任、學科教師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結合，採用多樣的、開放式的評價方法，瞭解每位學生的學習興趣與習慣、學習狀況與發展、學習特點與潛能等情況，對學生達到的學科和學段目標進行隨機評價，以促進學生全面發展。
2．與學生綜合素質評價相結合。中國小綜合素質評價手冊主要內容有學生基本情況、學業考試或考查等級、基礎性發展目標評價、綜合評語等，“星級學生”和“金星學生”的評價結果應與學生綜合素質評價相一致。
3．建立學生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實。
（三）優秀學生評價實行一票否決制，對有下列嚴重違規違紀行為之一者，不能被評為或取消”星級學生”及“金星學生”稱號。
1、曠課一天以上者；
2、進網吧者；
3、有偷竊或賭博行為者；
4、有打架鬥毆或敲詐行為者；
5、在校內外造成較壞影響的不文明言行者；
6、故意損壞公物者；
7、其他嚴重違紀違法者。
註明：各級部於1月10日前將獲得“金星學生”的電子名單報級部主任，級部主任彙總後上報德育處。本學期優秀學生評選以此為依據，不再設立“優秀班幹部”“三好學生”等獎項。
無棣縣第一實驗學校
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