幼兒園教學反思隨筆

今天的活動是民間美術活動《美麗的風箏》的一個延伸活動，讓幼兒自己設計風箏的外形，自己設計圖案，選擇色彩。在讓幼兒欣賞完我做的範品之後，我對幼兒提出了兩個要求。一是造型要新穎，不和別人雷同，二是色彩搭配要鮮豔，圖案設計要有特點。

因為此活動貼進幼兒生活，幼兒感興趣，所以，幼兒創造的結果出人意料的，風箏的造型多樣，有蝴蝶、長龍、燕子、房子、飛機、火箭、娃娃頭、星星、太陽、三角形等，全班小朋友幾乎沒有一個是一樣的，而且在整個創作的過程中，幼兒的情緒始終是積極的。反思這次活動的成功在於老師對幼兒的充分信任，給予了幼兒極大的創作空間，製作的要求比較開放。

從活動中可以看出，孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀。其實剛開始我讓幼兒自己設計創作的時候，我很懷疑，不給幼兒多一些的提示和示範，他們能創造出形態各異的風箏嗎?會不會千篇一律呢?當幼兒開始創作時，這位幼兒説：“我要做老鷹風箏，因為老鷹飛得高”，那位幼兒説：“我要做飛機風箏，飛機飛得快”，幼兒們相互説着自己的想法，興奮極了。在整個活動中，我沒有增加任何的要求，只是根據幼兒的想像給予一定技能上的幫助。由於幼兒興趣學濃厚，所以創作時特別愉悦，氣氛輕鬆，也就是在這樣的氣氛中產生了那麼多的創意，我也受益匪淺，有些孩子的設計我都沒有想到。當孩子們拉着長線，放着自己的風箏，在院裏追逐、嬉戲的時候，各色長長的風箏尾巴飄在空中，形成一道美麗的風景線，孩子們臉上也洋溢着燦爛的笑容，因為他們感受到了成功的喜悦。

作為一名教師，要善於讓孩子獨立思考，產生自己的思想，我們要讓孩子在各種活動中充分已發揮自己的個性，允許幼兒大膽創作，標新立異。世界上沒有兩片同樣的樹葉，那麼允許孩子有自己的思想和個性也是我們教育的所在，相信用這樣的觀念教育孩子，孩子一定會成長得更棒的。

在以前組織孩子們活動時，我總是關注“不能做”的事情。在一次户外活動中，我在組織孩子們接火車。在走之前，我問孩子們一連串問題：“能使勁跺腳走嗎?能推人嗎?能蹦着腳走嗎?能走出隊嗎?…………”我以這樣的方式提醒孩子們以達到規範其行為的.目的。每一個問題的答案都是不能。

孩子們知道這個不能做，那個不能做，卻不能明確什麼是可以做的。我想這種教育方式在一定程度上也幫助孩子們形成“關注負面”的傾向。上課也好，遊戲也好，我總將目光集中在那些總是“做錯”的孩子們身上，指出他們哪裏做的不對，這使得孩子們逐漸成為“挑毛病”的好手，永遠盯着別人的錯誤。

我意識到了我們應該尊重孩子的心理特點，每個孩子都有自我實現的需要。我們應該給予孩子積極的評價，不能老抓住孩子的弱點批評。這樣會造成他們的自卑心理，不易培養孩子的良好的性格。我相信在以後的教學過程中我會改進自己的方法。在孩子沒有遵守規則時，用温和的眼神提醒，儘量不點名批評孩子。不當着孩子的面説錯點，在孩子耳邊悄悄提醒。在孩子表現好的時候給予肯定的眼神，為她伸出大拇指，告訴孩子老師喜歡她。

在以後的工作中我要時刻反省自己，有哪些細節對孩子產生了無意的傷害，有哪些細節對孩子產生了積極的影響。在工作中不斷的探索自己的教學方法，摸索出一套適合他們的教學方式。