[熱門]《比尾巴》語文評課稿

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之後的教學延伸。我們該怎麼去寫評課稿呢？以下是小編為大家收集的《比尾巴》語文評課稿，歡迎大家分享。

《比尾巴》語文評課稿1

《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內容是充滿兒童情趣的語言，讀起來琅琅上口。本課的教學目標是識字、寫字，認識新筆畫“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問句，瞭解一些動物尾巴的特點。

第一是教學情境的有效創設。

首先，對課題的解析，項老師以我們學校的運動會為切入點，以“比”為線索貫串聯每個教學環節。然後，營造一個充滿兒童情趣的動物王國比尾巴大賽的情景揭示這節課的課題。老師在教學中營造了比尾巴大賽的情境，語言又極富童趣（如：“動物王國的國王給我們説發來邀請函，説森林裏要舉行一場比尾巴大賽，但還缺少裁判員、播音員和頒獎嘉賓，小朋友願意幫忙嗎？”），一下子就吸引了一年級學生的注意力,輕而易舉地將學生帶到了課文中,誘發學生的學習興趣,調動了學習積極性。

其次在課堂教學的各個環節中，項老師也不忘教學情境的延續創設，會用自己富有感染力的童真語言進行語言情境的創設，比如，在識字板塊，項老師説：“你們為這些小動物們加油，當啦啦隊，它們肯定會信心百倍的……”在引導讀好問句的板塊，項老師又説“誰來噹噹運動會的播音員，對比賽項目進行播報。”“請頒獎嘉賓對我們的獲勝選手頒獎！”等等，這樣的故事情境創設隨着情節的發展，學生的學習積極性也就隨着高漲，為有效教學打下基礎。

第二是生字教學的有效落實。

低年級識字、寫字是教學的重點。識字教學要注重識字過程，教給學生識字方法。項老師在這節課上很重視識字方法的滲透，抓住識字規律把幾個相似的.字如：“公和鬆”，項老師是引導學生觀察字形特點，發現識字規律，進行學法指導。而“把”這個字的落實則是在課題“比尾巴”的認知基礎上進行引導的，讓學生自己感悟識字有加一加、減一減等方法。

動物名稱裏的生字則是通過不斷地復現而達到牢記的教學的效果。我們低年級的課堂上各個教學環節的設計都是為生字的不斷復現而服務的。項老師在這堂課上就很好的做到了這點。初讀環節有再讀環節也有，如頒獎環節，發給學生詞卡去頒獎，這又是一次復現的機會。還有就是《走迷宮》環節，更是在有趣的遊戲情景中去鞏固生字。

《比尾巴》語文評課稿2

各位老師大家好，今天我們大家共同聽了我們組李老師執教的《比尾巴》一課，李老師那靚麗的外形，極具親和力的語言，輕鬆活潑的課堂給老師和孩子們留下了深刻的印象。李老師這節課有許多亮點值得我學習，尤其是以下三大亮點：

１、隨文分散識字降低識字量的'難度

識字教學要注重識字過程，教給學生識字方法。李老師的字詞教學就十分紮實，在學生自主學習的基礎上，讓學生從會讀到會認，由簡到難地進行學習。在教學詞語時：根據動物圖片找名字，通過動物的名字，叫出小動物；，在認識“鼠”字時候，利用漢字演變的圖片加強記憶。在識字生字時，老師讓學生説説自己什麼辦法能記住生字？還抓住識字規律，把幾個相似的字“雞、鴨、”放在一起比較，讓學生髮現識字規律，滲透識字方法。教學“把”時在原有的認知基礎上，讓學生説出還有一把什麼？”這其實是對生字教學的一種拓展。一節課下來，學生就輕輕鬆鬆地掌握了本課的生字。

２、形式多樣強化朗讀訓練

朗讀是本課的教學重點之一，而讀好文中的問句又是教學難點。在本課中李老師採用多種形式練讀，有細聽老師的範讀，也有自己讀、個別讀、師生對讀、生生對讀、男女對讀等形式，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中瞭解運用語言文字的方式。

３、趣味的拓展，景上添花。

現在我們學校正在流行１+x羣文閲讀教學，李老師根據一年級孩子的學習掌握情況做了二種相應的拓展，一種是教師出示學生平時比較常見鹿、燕子、牛三種動物的圖片，説説它們尾巴的特點，然後出示句子進行説話練習。第二種，利用比嘴巴兒歌兒説説它們嘴巴的特點，然後出示句子進行説話練習。既是對文本學習的提升，又積極開發了課外學習資源，凸顯出語文教學的開放性。

以上是我的一點淺薄的認識，評不好之處請大家見諒。

《比尾巴》語文評課稿3

李老師的這一節課，有許多值得我們學習的地方：

1、注重字詞教學，多種方法並用。

李老師在識字教學與學生交流運用了多種方法，更加註重拼音識字和整體識記。當學生拼讀出現錯誤時，老師及時引導學生進行糾正，起到了立竿見影的效果。引領學生讀生字的時候，李老師採用了開火車讀、範讀、領讀、學生領讀等多種讀法，使學生對生字的鞏固達到了最大化。

2、正確理解語文，培養語言習慣

李老師一邊親切地注視着學生，一邊微笑着鼓勵學生，在李老師的循循善誘下，一個又一個學生躍躍欲試，一個又一個完整、精彩的句子在學生的奇思妙想中脱口而出，我們在為學生喝彩的.同時也見證了李老師的教學功力。

通過李老師給我們班上課，我看到了很多我的不足，我平時訓練還是不夠到位，培養學生語文能力上還要多下功夫，我要多向各位老師學習！