幼兒園中班數學優秀説課稿

幼兒園中班開展數學教學是為了提升幼兒們的數學邏輯思維。以下是小編為大家精心整理的幼兒園中班數學優秀説課稿，歡迎大家閲讀。

　　活動目標：

1、看圖片和模仿動作等不同方式來感知四項循環的規律性。

2、學習推測事物排列規律並補排或續排，培養幼兒觀察力和初步的推理能力。

　　活動準備：

蜈蚣、小白兔的圖片

　　活動過程：

一、複習三項循環。

1、觀察襪子的規律。

教師：瞧，劉老師今天帶來什麼?你們認識嗎?(蜈蚣)仔細看看有什麼特徵?(有好多腳，每隻腳上穿的襪子顏色都不一樣)蜈蚣阿姨穿襪子特別的講究，它穿的襪子都是有規律穿的，我們一起來看看它的襪子有什麼規律?

教師小結：原來蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍的規律穿的。

2、找出穿錯的襪子。

教師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔幫忙照顧，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎麼樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子，請個別幼兒回答並操作)

二、模仿小白兔跳舞的動作，在動的過程中逐步感知動作的四項循環規律。

1、教師示範動作，引導幼兒發現動作的規律。

教師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺特別的開心就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎麼跳的?(三種動作的'交替循環規律)

教師小結：小兔原來是拍手、打開、上舉、拍手、打開、上舉。

2、發現四項規律。

教師：老師還可以加一個動作來跳這個舞，瞧，拍手、打開、上舉、上舉……老師多加了哪個動作?現在老師的跳的舞變成了什麼規律?你們發現是什麼規律了嗎?我們一起來跳跳。

3、請你們想一想，我們還可以做什麼樣的動作來表示這個循環規律呢?(引導幼兒用拍手或跺腳等方式創編動作表示四項循環的規律：前面兩個動作不與後面兩個動作相同，鼓勵幼兒大膽創編符合這個規律的動作)

教師小結：我們可以按照規律變不同的動作。

三、觀察項鍊的規律。

教師：小白兔的舞蹈跳的可真好，所以呢，劉老師想設計一條項鍊送給它，可是項鍊還沒有設計完，請小朋友來幫忙完成，先來説説項鍊是怎麼排列的?遮擋住的部分要怎麼排列?

教師小結：項鍊是按照一定的規律排列的，所以我們在完成的時候，先找出規律，再來完成。

活動延伸:孩子們在生活中找找還有什麼是有規律的，下次課請孩子們告訴老師。

　　活動目標：

1、體驗物體排列的規律，願意用語言表述排列的規律，並學習根據規律進行補排。

2、在遊戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

1、有規律排序的圖像。

2、每張桌子準備雪花片若干。

3、幼兒用書。

　　活動過程：

一、出示有規律排序的圖像，複習找規律。

1、出示圖像，幼兒分析。

師：朱老師在家畫了兩條綵帶花紋，我想請小朋友看看，它們漂亮嗎?

花紋是什麼形狀組成的呢?有什麼顏色?你發現有什麼規律嗎?

2、請幼兒大膽説出規律：花紋是由黃色、藍色、綠色的規律做成的。

3、教師再出示另一條綵帶花紋。

師：這條綵帶又是由什麼形狀組成的呢?這些圖形是按照什麼規律排列的呢?

4、請幼兒説出規律：綵帶是按照心形、心形、三角形的規律排列的。

5、請幼兒用自己的雪花片有規律的排序。

師：朱老師給小朋友也準備了一些雪花片，你能給這些雪花片有規律的排排隊嗎?

二、引導幼兒按照一定的規律排出一定造型的序列。

1、教師出示各種排列好的有規律造型，幼兒觀察分析。

師：以前我們給物體排序都是排成一條橫線，誰能想想除了排成橫線還能怎麼排?

師：小朋友都説了那麼多，那排成不同造型的物體要不要有規律的排序呢?

師：朱老師這裏有幾幅排列好的有規律造型，請小朋友看看，這是什麼造型的?它有什麼規律呢?

師小結：原來，這些造型都是按照一定的規律往下排的，一個跟着一個走不一樣的造型，看起來是不是很像迷宮呀?

2、每張桌子設計一個有規律排序的造型。

師：那現在，小朋友桌子上每個人都有一點雪花片，你們能不能每張桌子的小朋友合作完成一個造型呢?先商量你要擺什麼造型，再來開始排列吧!

3、讓幼兒尋找身邊有規律排序的造型。

師：小朋友們開動腦筋想想，在我們生活中，在我們的周圍，有沒有什麼東西也是有規律排序的呢?他們是什麼造型的?

三、活動延伸。

1、在區域活動，可以請幼兒拿出幼兒用書、練習場做相應練習。

2、科學角放更多的圖形卡，幼兒合作按照規律排出更多複雜的造型。