《比和比例整理與複習》説課稿課件
今天我説課的內容是：人教版實驗教科書國小六年級數學年級下冊第6單元的整理和複習中的《比和比例》。 教材分析：
《比和比例》屬於概念課，為了讓學生對比和比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯繫和區別，達成觸類旁通，一舉多得，我將比和比例的知識對比複習，深化基本概念。學生經過自己的努力而整理出來的知識體系，學生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛鍊和培養學生的自學能力。通過列表的方式使學習的知識系統化，也明確了各知識點的共性和個性，表示了學生對知識的理解，更重要的是滲透了學生對各類信息的整合、梳理，培養了科學的學習方法，讓學生學會學習。
我主要從以下幾方面來將這節課簡單的説一下：一、教學學法，二、學習目標，三、教學過程。
一、教法學法
本節課我主要採用“先學後教 當堂訓練”的教學模式，遵循學生的.自主學習的原則，採用自主學習和合作探究的方式，充分調動學生學習的積極性，我的教學宗旨是學生會的不講，學生不會的精講。
二、教學目標：
1、情感目標：在複習活動中讓學生體驗數學與生活實際的密切聯繫，培養學生的數學應用意識，激發學生成功學習數學和自信心和創新意識，滲透事物間是相互聯繫的辯證唯物主義觀點。
2、能力目標：通過小組合作整理知識框架，提高學習的系統性，培養學生歸納、總結等自我複習能力及團隊合作精神，加強生與生之間的合作學習能力和綜合運用數學知識解決實際生活問題的能力。
3、知識目標：使學生進一步掌握比和比例的意義、性質，能正確迅速地解比例、化簡比和求比值。
教學重點：理解比和比例的意義、性質，掌握關於比和比例的一些實際運用和計算。
教學難點：能理清知識間的聯繫，建構起知識網絡。
三、教學過程
教學過程我是這樣設計的：
（一）揭題示標（二）自學指導（以上是輔助環節）（三）看一看
（四）做一做（這兩個環節為“先學”階段）（五）議一議（“後教”階段）（六）練一練（七）全課小結
（一）揭題示標
為節省課堂時間，又能調動學生的學習積極性。我採用的是開門見山的導入，即揭題示標，讓學生齊讀學習目標，明確了一節課的努力方向。
（二）出示自學指導
“自學指導”是學生自學的航標，“先學後教”中“先學”是基礎，是前提，是至關重要的環節，因此自學指導要精心設計，一定要明白具體,學生知道怎樣去自學。這節課我的自學指導是按知識點分
為四大塊，把全班分為四大組，每組派人抽籤，決定自學討論的內容。出示知識樹：
回顧（1）：比和比例的意義
1、説説比和比例的意義，並各舉出一個例子。
2、説説正比例和反比例的意義，並舉例説明。
3、舉例説明：比和比例有什麼區別？
4、舉例説明：比和分數、除法有什麼關係？
回顧（2）：比和比例的基本性質
1、什麼叫做比的基本性質？請舉例説明。
2、什麼叫做比例的基本性質？請舉例説明。
3、比的基本性質有什麼應用？比例的基本性質呢？
回顧（3）：求比值和化簡比
1、怎樣求一個比的比值？請舉例説明。
2、什麼叫最簡單的整數比？
3、舉例説明：求比值和化簡比有什麼聯繫與區別？ 回顧（4）：比和比例的應用
1、按比例分配的方法是什麼？舉出一個例子。
2、什麼叫做比例尺？怎樣求比例尺、圖上距離、實際距離？
3、怎樣用比例解決實際問題？分別舉出一個用正比例和反比例知識來解答的應用題。 如有不懂的地方可小聲的問問你的同桌。
三、議一議
每組派人回答本組所研究的知識點，儘可能的讓更多的人發言，如本組回答的不對或不完整，可讓其他組補充或更正。教師不輕易下結論，要讓學生説個夠，如學生説不出來的，教師再做必要的補充説明。
（四）練一練
即當堂訓練，把知識轉化為技能。這個環節就是檢查學生本節課的所複習的知識點能否人人達標，從而落實堂堂清。
1．求比值
0.24：0.6 6：2/3
2．化簡比
1.25：2.5 4/5：3/5
3、解比例
X：3/4=12：1/8
4、如果A×3=B×5，那麼A∶B=（ ）∶（ ） 如果a：4= 3：12，那麼a=（ ）
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