中學作文教學的體系

中學作文不是教“寫什麼”，而是教“怎麼寫”，所以中學作文應圍繞“怎麼寫”來建立自己的體系。文章怎麼寫出來的？一句一句寫出來的，所以你必須會造句。一般説來，一句話不成文章，文章是若干句話連接起來的，所以你必須會連句。文章是一個有機的整體。如果僅僅句子能連接，連到後來，後面的句子已經和前面的句子全不相干，是不成文章的。所以整個文章必須有結構，寫文章是為了表達一定的內容。你寫的文章應當和你想表現的內容一致，就是説必須相似。歸納起來，形式方面的作文能力是四個方面，即造句力、連句力、結構力和相似力。中學作文的教學體系應圍繞這四方面來構建。

構建的方法有兩種：一種是分列式，一種是綜合式。分列式可能不妥。比如把造句力單獨編章講解，那不是作文訓練，而是造句訓練。而單個的句子是抽象的、隨意的，往往無所謂優劣，起不到作文訓練的作用。作文訓練的起點就應當是作文，所以分列式不可取。綜合式訓練是把四種能力綜合在一起同時進行訓練。咱們通常的作文命一個題目讓學生寫去，就是綜合式的。但是這種做法的弊端也是顯而易見的。咱們每次作文總是作前審題，作後評講，無論審題還是評講都在講總體上的問題。如同戰爭，只講戰略，不講戰術，如同蓋屋，只講總體框架，不講細部修飾。美術老師教畫竹子，並不是只講一下總體構圖就算完了。他要具體到某片葉子像不像，某根枝條力度夠不夠。我們的作文教學卻沒有認真講過這句話應當怎樣説，那幾句話應當怎樣連接。所以咱們通常的作文訓練存在兩個問題。一個是沒有抓好基本功的訓練，即造句的訓練，夯實作文的基礎；一個是沒有層次，沒有由簡到繁由易到難的.序列。

既是作文訓練，又應當是最簡易的，那只有句羣。作文訓練的起點應當是句羣。句羣由幾個句子組成，可以是一篇文章的基本單位，也可以獨立成文。句羣包含了文章的要素。句羣訓練可以同時訓練學生的造句力、連句力、結構力、相似力等基本能力。從歷史發展的角度説，先民們創造語言的時候，一開始只能説一個一個的詞，然後是一個一個的句子。當他們學會造句的時候，還不能説文章已經出現了。然後他們才會説句羣，而句羣就是人類最早的作文。後來人類的文章洋洋灑灑千姿百態，萬言十萬言甚至百萬言，其源頭都是最基本最簡單的句羣。可以説以句羣作為作文訓練的起點是邏輯和歷史的統一。

句羣可以分類。比如我們可以把句羣分為顯像句羣、推理句羣兩大類，並進一步分為若干小類。不同類型的句羣有不同的特點，這樣便於對學生作具體的指導。然後是句羣的組合。首先是同類句羣的組合，其次是不同類句羣的組合，再次是多個句羣的組合。最後是篇章，即完整的作文。

總之，以句羣為起點，以篇章為終點，我們可以構架起一個由簡到繁，由易到難、循序漸進的作文訓練體系。