會考散文閲讀技巧

面對散文的閲讀題我們應該怎麼處理呢？以下是小編收集的相關信息，僅供大家閲讀參考!

一、認識和掌握散文的相關知識

1.什麼是散文？散文有廣義、狹義之分。我們常説的是狹義的散文，指與詩歌、戲劇、小説並列的文學體裁，是一種自由靈活的，綜合運用記敍、抒情、議論等多種表達方式抒寫見聞感受的文體。

2.散文的分類。我們常見的散文有敍事散文、抒情散文和議論散文。

敍事散文，或稱記敍散文，指以記人、敍事、狀物、寫景為主的散文。以對人和事物的具體敍述和描繪為其突出特色，同時表現作者的認識和感受。例如，朱德的《回憶我的母親》、魯迅的《藤野先生》。這類散文，雖然也有風物、場景的記寫，但它不是純客觀的記寫，而是將內情與外物融合，表達一定的思想，抒發一定的感情。

抒情散文，或稱寫景散文，指以描繪景物、抒發作者對現實生活的感受、激情和意願的散文。這類散文有對具體事物的記敍和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節，或託物言志，或寓情於物，強烈的抒情性為其突出特點。例如，朱自清的《春》，老舍的《濟南的冬天》。

議論散文，以議論為主的散文。它説理，往往藉助於事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行。文學色彩濃，但與一般的議論文不同：不需要邏輯推理，嚴密論證。隨筆、雜感都屬於議論散文。

3.散文的特點。散文的特點是“形散神聚”。“形散”既指題材廣泛，寫法多樣，又指結構自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現象，從根本上説寫的是情感體驗。情感體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。

4.閲讀散文應注意的問題

（1）抓住“神”。“神”就是作者在文中的情感體驗，就是作者藉助語言文字表的“情”，達的“意”。抓住了“神”即把握了作者的寫作意圖、文章主旨。

（2）抓住線索。線索就是作者將材料串聯起來的“紅線”或“寄託物”。明確了線索，也就基本理清了作者的行文思路理。線索有的是標題，有的是開頭一句話，有的是文章中反覆出現的短語或句子。線索有以時間為線的；有以人物活動為線的；有以情感為線的；有以事物為線的等。

（3）理清結構。結構是作者安排材料、處理詳略的外顯特徵。理清了結構，也就基本理解了文章的內容，分清了結構層次。理清結構可從句子入手，迅速辨別把握文章的總起句、中心句、過渡句和總結句。

（4）瞭解借景抒情、借物抒情、託物言志、象徵、對比、以小見大、先抑後揚、前後呼應，以及各種修辭手法的運用等表現手法，記敍、議論、抒情、描寫等表達方式，學會鑑賞、評價文章的優劣得失等。

二、掌握散文閲讀的基本步驟，琢磨答題技巧

1.思維的敏捷性是以思維的條理性為前提的，只有掌握了規律性的知識，才能運用所學知識解決新的問題。考場散文的閲讀一般可按以下步驟進行：

第一步，整體感知，把握大意。

我們知道，散文的最大特點是“形散神聚”，我們看到一篇散文，千萬不要被它的材料眾多、內容博雜所嚇倒。儘管散文看似很“散”，但都有一個“神”統領全文。這個“神”就是作者在文中借景抒情的“情”，就是作者託物言志的“志”，就是作者記事説理的“理”，即作者的寫作意圖、文章主旨。我們一定要平心靜氣、集精會神的通讀全文，讀完之後要想一想“這篇文章講了什麼”、或“抒發了什麼情”、或“言了什麼志”或“説了什麼理”，即明確作者寫這篇文章的目的是什麼。只有把握了文章的主旨，再來研究局部才不會偏離中心，局部問題的'準確分析、深入理解，離不開對材料整體的準確把握。

第二步，找準線索，理清結構。

既然散文的取材廣泛，內容博雜，那就要有把廣泛材料、博雜內容串聯起來的“東西”，這“東西”就是線索，散文如果沒有貫穿全文的恰當的線索，文章將是“一盤散沙”。線索可是“景物”，可是“遊綜”，可是“情感”，或別的什麼寄託物。它在文章結構中起着舉足輕重的作用，找準了散文的線索，就可理清文章的內容層次、結構安排。

把握主旨和理清線索時一定要注意三點：一是文章的標題，標題是文章的眼睛 文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什麼，反對什麼，宣揚什麼，控訴什麼；二是文章的開頭結尾，文章的開頭結尾往往是作者“點睛”的地方，融情於景（抒情散文）、融情於事（記敍散文）、融情於理（説理散文）的過程是“畫龍”的過程；三是各段的開頭一句話，把各段的首句抽調出來進行整合性聯讀，就會發現作者寫作的思路。四是文中抒情、議論的句子，抒情議論的句子就是作者表明心志的地方，對把握文章主旨很有幫助；五是文章中多次、反覆出現的詞語或句子。

第三步，審清問題，確定答題區域。

在把握住文章大意的基礎上，認真研讀文後各題題幹，看看命題人問了哪些方面的問題，各個問題涉及哪些知識，在文中的哪些段落尋求答案，即確定答題區域。有三點提示：一是看題幹要一氣看完，切忌“看一題，做一題”；二是思考問題要瞻前顧後，前後勾連；三是依據題幹準確圈定答題區域。

第四步，根據答題區域，精讀文本，勾畫關鍵語句。

第五步，緊扣題幹要求，組織語言材料回答問題。

在組織語言材料進行表述時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞通暢精確，四要有分值意識。注意：儘可能用文中的句子或關鍵詞語作答，實在不能時，也要緊扣原文意思作答。