（一）讀書筆記
每週五篇讀書筆記，形式多樣，摘抄、點評、讀後感、時評均可，字數不少於50字，每一則都可能是“素材小全”的內容。堅持寫到“一模”，目的是讓同學們每天保持一定的閲讀，有一點時間去思考和感悟。讀書筆記就是一個有效的途徑。它化“無形”的閲讀於“有形”的讀書筆記，既保證了讀，又促進了寫，一石二鳥。而且50個字，對同學們來説，並不是很大的負擔，容易做得到。實際上，不少同學把寫讀書筆記當成一種習慣甚至樂趣，一篇讀書筆記寫出一兩千字也不少見。讀書筆記寫好了，在大學聯考場上自然厚積薄發，水到渠成。
（二）每週練筆
每週一篇練筆，不少於800字。高三上學期不限話題，自由寫作。高三下學期可隔週限話題。周練給等級，部分給評語。周練是對同學們寫作的直接訓練，由於內容不限，可以廣泛地反映生活和走進自己的內心世界，實際上也是一種素材的積累。
（三）課前演講
每週固定一、三、五的語文課前5分鐘給演講，內容不限，同學們按學號順序輪流上台。這不僅考驗能搜取概括信息的能力，而且訓練能形象生動的表達能力，經過一次演講，印象深刻。演講過的材料也就成了“素材小全”的內容部分。
（四）作文提綱
高三下學期，每一到兩週可以進行一次堂上作文提綱訓練，模式如下：
材料：梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”
題目：____________________________
中心：____________________________
例子：____________________________
一堂課可以設計四個材料。下課收上來進行整理，好的立意與例子進行歸納。講評完後，讓同學們選擇其中一個材料，寫一個200字左右的例子，收上來繼續整理，適當修改後印出來再發給同學們，作為素材積累。
（五）專項素材
上學期每兩週一次堂上作文，下學期每週一次堂上作文，除了及時評改講評外，還可拓展延伸，如就其中一次作文做專項素材積累。例如其中一個話題作文：有這麼一句廣告詞：心有多大，舞台就有多大。是的，每個人的心中都有一個舞台，只有放飛心靈才會得到最大的舞台，成就自己的夢想。請以“心有多大，舞台就有多大”為話題，寫一篇作文。要求：自擬題目，自選文體，不少於800字。在同學們的習作中挑出最貼切的例子，如：有人問三個砌磚工人：“你們在做什麼？”第一個工人不假思索地説：“砌牆。”第二個工人想了想説：“我在賺錢養家。”第三個工人卻説：“我正在建造世界上最富特色的房子。”後來前兩個工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建築師。以此類材料加以引導，讓同學們領悟哪些例子最切題，然後佈置下去，要求每位同學再找一個200字左右的例子，可以上網查，可以翻書報。同學們交上來後，老師修改做整理後印發返回。兩個教學班就有八十個小故事，這八十個故事不僅是“志向”方的有力例證，還可以引導同學們多角度發掘材料的立意，用簡潔的`文字把它概括出來，寫在上面，在其他話題的作文中可以引用，老師筆記《自制大學聯考作文“素材小全”》。
（六）優秀作文
優秀作文包括每次堂上作文教師挑出來的範文，每次大考年級甚至廣州市挑出來的範文，還有每年《語文月刊》（7－8期合刊），以及手頭的一些優秀作文集。這些優秀作文值得借鑑的有立意、結構、語言表達，當然少不了對其材料運用的借鑑。同樣寫蘇軾、屈原的例子，為什麼有的同學可以拿50分以上，有的只能在及格分上下？思考這個問題，就會發現這種積累素材的方法，積累的不僅僅是素材本身，還包括素材的運用技巧。
（七）語文課本
讀了12年的書，即使任何課外書沒有讀過，能用好這十幾年來課本的東西，大學聯考也能寫出好文章。2000年大學聯考，一位山東考生的作文《冷香飛上語文》就將課文內容信手拈來，一樣寫得文采飛揚。可將課本的材料進行歸納分類：
1．一個材料幾個角度：《廉頗藺相如列傳》
2．幾個材料一個角度：
親情友情：《歸園田居》《歸去來兮辭》《陳情表》
團結合作：《廉頗藺相如列傳》《六國論》《師説》
3．把課文按照一些專題分類：
民心向背：《諫太宗十思疏》《孟子見樑襄王》《過秦論》
環境保護：《寡人之於國也》）（《阿房宮賦》
逆境成材：《報任安書》《滕王閣序》《勾踐滅吳》
自信自愛：《將進酒》《師説》《鴻門宴》《遊褒禪山記》
堅持不懈：《勸學》《離騷》《遊褒禪山記》
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