六年級上期作文整理與複習參考

複習目的:

1、複習寫人、敍事、看圖作文的寫作方法。

2、欣賞、學習優秀的作品。

3、學會舉一反三，融會貫通。

複習準備:

課文中相關的片斷，學生的優秀習作

複習課時:

二課時

複習過程：

第一課時

一、寫人文章的寫作複習指導（第五組要求寫小夥伴）:

1、人物描寫常見的有哪幾種方法?

（外貌(肖像)描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動的描寫。）

2、從課文中體會人物的描寫來突出人物的特點。

課件出示語段，引導學生體會：

（1）《詹天佑》一文的第四自然段：

人物的語言描寫表現出嚴肅認真、嚴謹的工作態度；

人物的心理描寫表現出詹天佑長中國人志氣的愛國主義精神；

人物的動作描寫表現出詹天佑身先士卒的工作作風。

（2）《窮人》一文的第九自然段：

從桑娜的內心矛盾鬥爭中我們可以感受到桑娜既為丈夫着想又善良的品質，她深知自己的家庭生活負擔已經非常重，可是良心驅使她不由自主的收養了鄰居家的兩個孤兒。從而表現出人物善良、助人為樂、寧願自己受苦也要幫助別人的美好心靈。

（3）《少年閏土》一文中閏土的外貌描寫；

從這外貌描寫中我們可以感受到少年閏土的活潑、可愛。

（4）《最後一頭戰象》裏的片段：

沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛裏淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

從這有神態和動作的`描寫中可以體會到嘎羧對輝煌歸去的深深留戀與回味。

3、通過具體的典型的事例來表現任人物的特點和品質。

4、出示本班學生的一些優秀習作片斷，共同欣賞。

二、敍事文章的寫作複習指導（第三組要求寫相互關愛的事情，第八組寫自己學習某一門藝術的故事）：

1、我們常説的記敍文的六要素指什麼？

（任何一件事情，都是由時間、地點；人物；起因；經過和結果等六個要素組成的。）

2、讓習作優秀的幾個學生讀自己的作品中的精彩片斷，學生共同欣賞。

3、怎樣安排記敍順序才能使文章條理清楚呢？

（1）運用順敍。

順敍，是按照事物發生、發展的先後次序進行敍述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敍述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敍寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。

順敍有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敍事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。

（2）運用倒敍。

倒敍，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敍述，然後再從事件的開頭進行敍述。

必須注意交代清楚倒敍的起訖點，順敍和倒敍的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

（3）運用插敍。

插敍是指在敍述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敍述的線索而插入的關於另一件事情的敍述。在運用插敍時不能打亂原來的敍述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敍述事情的條理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文，就插敍的那個西瓜的不平常經歷。

4、在記敍的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫呢？

（1）事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。

（2）有點有面地敍事，“面”要略寫，“點”要詳寫。

三、看圖作文的寫作複習指導（第四組要求寫關於環保的漫畫作文，第七組要求根據圖畫進行想像作文。）

1、出示看圖作文的口訣歌謠，讀歌謠，細體會：

看圖作文要鑽研，細心觀察是關鍵。

看人看物看事情，三看聯想記心間

一看圖上什麼人，性別年齡細分辨。

什麼天氣啥穿戴？什麼神態和語言？

二看圖上什麼景？依次選擇觀察點。

略寫遠景要簡明，詳寫近景扣題眼。

三看圖上什麼事，根據主次分成片。

畫面故事寫完整，圍饒中心去增減。

看圖過後要聯想，借物抒情有創見。

進行想像要合理，看圖作文才“冒尖”。

2、第四組中漫畫的寫作主要在於寫出漫畫的諷刺含義，以及列舉生活中類似的現象。走進漫畫，寫清圖意，再走出漫畫，聯繫實際，暢談自己的體會。

第七組中的看圖作文主要應側重於藉助圖畫以及新聞報道進行想像，想像鴨媽媽呼救以及巡警營救的場面。

第二課時

一、應用文的寫作複習指導（第二組要求寫“愛國”為主題的演講稿，第四組要求寫“環保”為主題的建議書）：

1、建議書和演講稿的格式？

2、建議書如何行文？

（1）寫清楚存在的問題。

（2）説明產生問題的原因。

（3）提出解決問題的建議。

3、演講稿的行文？

（1）結合具體材料把要表達的觀點説清楚

（2）用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。

（3）應當圍繞“愛國”這一主題，選取愛國人士，愛國事例，愛國名言，愛國歌曲，愛國詩歌等進行組織材料，發表自己的看法。

4、小組中交流修改自己的習作，再談談體會。

俗話説“文章不厭百回改”，“好的文章是改出來的”，因此我們的文章要不斷地反覆修改，你一定會有許多新的發現、收穫、進步。同學們組成四人小組，互相交換修改作文。或者四人共同修改某一人的作品。

二、想像作文（第一組中要求寫想象作文）

1．時空轉換法

所謂“時空轉換法”即跨越時空的限制，突破現實與環境的侷限；上下五千年，縱橫八萬裏；讓時光倒流或“預支”；讓天地濃縮或擴展。例如《盤古開天闢地》的神話把我們帶到了洪荒時代的混沌世界；人世間的悲喜劇也可以搬到縹緲的天宮的孫悟空，其實就是農民起義領袖的化身；那把海底龍宮攪得天翻地覆的哪吒，不正是現實生活中少年英雄的寫照嗎？運用時空轉換法進行想象作文構思立意，可以拓寬思維的空間，為創造性想象開闢廣闊的天地。

2．角色錯位法

人生是個大舞台，一個人在社會生活中，場合不同，扮演的角色也不同。如果改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位，那麼就可以導演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個個新的“天方夜譚”。

運用“角色錯位法”進行構思，要注意從正面立意，如果把自己錯位成名家大款，躺在別人的成就上睡大覺而不思進取；或模擬大款成天吃喝玩樂，成為社會的“寄生蟲”，就會產生消極影響。

三、 給材料作文（第五組要求給材料續寫）：

1、怎樣進行給材料作文的寫作？

（1）認真閲讀所給的材料，審清題意，明確本次習作要求。

（2）開啟思路。首先確定寫誰（寫作對象），其次要思考表現他怎樣的特點，最後要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當的事例來突出人物特點。在內容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。

（3）發揮想象。生仔細研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現朋友間的友誼），然後依據人物的特點合理地展開想象，如，事情是怎樣發展的，結果又會怎樣，從而給大家展示具有一定特點的人物和具體、充實的故事內容。

（4）回顧寫法。先把本單元學習到的一些描寫人物的方法進行回顧，思考：習作要表現人物什麼特點，要突出這一特點可運用哪些寫人的方法。明白，抓住人物語言、行動、神態表現人物，不僅能把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。同時，也增強他們運用這些方法的意識。

2、給學生展示一篇學生續寫的優秀習作。