大學聯考壓力與能力

學子棄考 是壓力大還是能力

雖然現在“讀書無用論”甚囂塵上，但學生想通過“寒窗苦讀，金榜題名”來實現美好未來依舊是趨勢。根據調查分析，學生棄考自身主要存在以下兩個方面：外在壓力太大，承受不住；知道自己的底，沒有把握，選擇逃避。學生承受能力為何會如此脆弱，這與十幾年的學校、家庭教育能分割開來嗎？

大多數學生表示，自懂事以來“考高分”就是父母的期望，老師的願望，許多家長、老師、親戚朋友在學生面前隨意談論成績，互相攀比孩子的成績已成不可回絕的話題。想方設法考高分也順應成了學生的必攻課。成績不佳的學生也隨着抨擊長大，心理的叛逆心越來越強，反正認真成績也提不上，別人照樣議論紛紛，還不如放手玩一把的心理慢慢增長。大學聯考一到，放棄考試成了這些學生逃避現實的路徑。也有學生講到：想早點進社會打拼、創業，可十幾年學習生涯都走過來了，又何必急於這一時呢，學習要過程，但結果能忽視嗎？

考試舞弊 是現象還是現狀

大學聯考，查處團體舞弊案例6起，其中吉林省松原市竟出現學生在考場上強搶他人試卷抄答案，監考老師上前制止，竟受到學生威脅，學生出口便是：“你給我小心點”對老師尚是如此，對那些被搶學生呢？在當地農安縣，大學聯考舞弊者竟圍攻公安屏蔽車和監考老師，這種現象的出現是什麼給了他們底氣呢，當地校長對監考老師的`警鐘“寧肯錯放十個，不可抓錯一個”，學生的“不舞弊就吃虧”心態；讓我們不得不反問，大學聯考公信力靠誰來維持，教育是育人為主還是考分為主引人發思！

為何考場作風越來越渾濁，據顯示，大學聯考舞弊上牽涉到教育主管部門，下到在教老師，大學聯考熱訊《學生考大學聯考 教育考質量：看XX大學聯考 品現代教育》。在校任教教師劉豔華等販賣高科技作弊工具，獲利44萬元，有27名學生購買了其接收、發送答案的微型電子設備。為人師長尚如此，可想我國大學聯考教育中存在的重大隱患。此案件是由一沒有購買到作弊工具的學生家長舉報出來的，在這裏我們是否能夠讀到一些“重慶一中”何晶晶一位勤奮農村學生，一直名列前十名學子的棄考緣由。

考試舞弊是自伴隨考試產生的一種僻病，但當它由簡單的“瞟一眼、偷抄”演變成今天的“強抄答案、集體舞弊”這一現狀時，人們不得不反思“國家教育政策出現的問題”。有專家指出，到這種現狀，要杜絕舞弊已不再是幾個單位的事，而應是這一代人的事；誠信教育，在教育中是不是還要加重分量；是不是要考慮別讓考高分，讀名校害了孩子的誠信呢？

畢業困惱 是就業還是失業

年受金融危機的影響，我國外貿出口受嚴重影響，沿海對外中、小企業、公司關閉82%，截至XXXX年X月XX日，我國返鄉農民工達72%之多。學生畢業了，可就業指南在哪呢；畢業學生找工作又該從何入手呢？在這道砍相關部門是不是要加強引導。

學生棄考提前走入社會其背後又有些什麼原因呢？被採訪到的大多學生向筆者談到這樣一個問題：如今高職院校學費高，各專業普遍開花。據畢業生反饋信息顯示，現在有些院校為招生員，專業多而雜，學生到校學而不精，畢業後一片茫然，加之社會弊端窮出，就業競爭層次分明，關係户優先，能力、知識居後的現象普遍存在，給學生的“讀書無用論”添加了分量，不少學子盲目棄考步入社會闖蕩。這對社會來説是添加了失業者還是提高了就業率呢？

學生棄考，考試舞弊，就業迷茫這一切是不是要社會、學校、家庭的教育理念作一次反省；學生是不是要把明確就業方向，掌握技能和增長基本素養擺正呢？現代教育無病，病的是現代人看教學育人的心理這話待人思索。（龍建清）