[精選]7的乘法口訣評課稿

作為一名人民教師，時常需要用到評課稿，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調節教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。我們應該怎麼寫評課稿呢？以下是小編精心整理的7的乘法口訣評課稿，希望對大家有所幫助。

這節課，我是圍繞“培養學習習慣發展學生學習能力”這一主題進行教學的。

這節課我主要發揮學生已有的2－6的乘法口訣的基礎知識進行遷移，引導學生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經歷"觀察、嘗試、操作、交流、"等數學活動中形成相關的活動經驗，體驗數學收穫的幸福。在課堂上，我力求創建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養學習習慣，發展學習能力的同時讓學生學得輕鬆愉快、紮實有效。

一、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。

數學新課程標準指出：數學教學要以學生髮展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能的同時，在情感、態度、價值觀和能力等方面都得到發展。

在課堂中，我放手讓學生自主探索7的乘法口訣的方法。主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。根據讀圖，利用學生1--6編口訣的經驗同桌編口訣。學生因為有了前面口訣的學習經驗，以及生活中的生活經驗，可以很容易利用舊知遷移進行新知的學習，學生頗感困難的是口訣的得數，我在第一環節讀7個圖案填表為學生搭建了腳手架，接着我就放手讓學生進行口訣的編制，並且進行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從後面口訣的彙報可以看出我這一環節的編排是非常的成功的，學生完全可以獨立編寫出7的乘法口訣。

二、採取多種方式，幫助學生記憶口訣

口訣最終是幫助學生進行計算的工具，既然是如此，那麼，讓學生準確的記憶口訣是十分必要的。當然不能讓學生機械的記憶口訣，怎樣讓學生快速、準確的記憶口訣呢？我可是費了一番腦子的，先是讓學生利用自己的學習經驗方法記憶口訣，接着讓學生談談哪些口訣比較難記？哪些口訣記憶比較容易？教師再利用一些生動的素材（西遊記動畫片斷）來幫助學生記憶，並且理清口訣之間的關係，進一步溝通口訣之間的聯繫，使學生明白即使自己忘記了哪一句口訣，也是可以憑藉他們之間的關係，可以根據前一句口訣找出結果。

三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

我設計的每組練習主要是對7的乘法口訣進行鞏固，然後設計了"根據生活中的條件編題"和"繼續編兒歌"的遊戲，對7的乘法口訣和算式進行綜合練習，使練習有坡度，難度適宜，體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。學生動手、動腦、動口，人人主動參與學習，有效地培養了學習習慣，發展了學生的學習能力。

上完這節課，由於在背口訣上時間用的多了，結果後面的幾道習題沒完成，只完成了基本練習。本來最後想請孩子利用這節課的口訣猜我的年齡，結果孩子之前聽我説簡介時提到年齡，沒能按原計劃完成，那時候我可以適當變化把問題解決了，但由於時間到了和我處理課堂隨機變化的能力還不夠，在這個問題的的處理上不盡如人意。這些年我一直在努力，但是感覺需要我學習的太多太多，挖掘教材，課堂的紮實訓練，那種樸實、細膩，那種隨風潛入夜，潤物細無聲流暢自然的教學風格讓我一直在不斷的思考中。

這正如我在課堂結語所説："學習是快樂的事，學會了更是幸福的事"，我會繼續努力充實自己，向前輩學習，讓自己做一個既快樂又幸福的老師！