工作站自成立以來，一直得到了各級領導的關懷與支持，經過7位工作站成員的努力，工作站的工作已經初具成效。現將工作站的工作彙報如下：
一、探索課堂教學模式創新
在我校實施的“三段六步”教育教學模式中，為了儘快適應、掌握這種新的教育理念，為了進一步提升“高效課堂”的教育效果，從本教學模式“體現自主、互動”的理念出發，圍繞尊重 “以人為本”的個性發展，遵從學生個性發展的規律，融合學生個性化的特點，依據教師個性化的教學思路組織教學活動，給師生充分的發展空間，通過在教學中不斷體會摸索教學經驗，逐步達到：
（1）實現學生對課堂生活的體驗與感悟、學習個性的解放與發展、自主學習能力的提高。
（2）實現教師教學觀念的真正改變、教學方式的根本轉變、導學能力的提升。
（3）實現學校課堂教學的多元高效和師生的交互發展。
教育教學模式、方法、手段改革的探索依舊任重道遠，只有在教育教學的過程中不斷嘗試、不斷反思、不斷總結、不斷改進，才能尋求一條適合自己、適合更多教師的方法。
二、投身各級教師的培訓
從教15年，無論在班級管理方面還是教學方面，自己深知青年教師一路走來的不易，我就特別希望聚合自己的一些成長經歷，讓現在的青年教師能儘量的少走彎路，在教學中更快的成長，我積極參與校內外各級教師培訓，分享自己在教科研中的得與失。
在我校青年教師系列培訓中，承擔了培訓講課的任務，通過自己的教育經歷、對教育理念的理解以及自己在教學中取得一些成績的經驗進行了交流。作為備課組長，通過聽課、評課，儘自己最大的努力幫助本組的青年教師，指導其如何備課、如何上課，如何處理課堂中存在的問題，並承擔教研組內的示範公開課任務。
為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往偏遠山區，以實現教育資源的優化，教師專業的均衡發展，20XX年11月24日，我積極參與陝西省教育廳開展的“名師大篷車”活動，赴石泉送教下鄉。整個活動中，教研員創造性地開展工作，把調研、教研與教師培訓相結合，發揮教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革，希望通過教育廳為我們提供的大好機會，通過自己的的.努力，把一些教育理念能夠送到廣大農村學校和教師當中，為教育的發展儘自己一份微薄之力。
20XX年11月，參加陝西省教育廳主辦的“陝西省中學優秀教學能手高級研修”項目“高中數學”學科研修。 2014年4月12-19赴上海蔘加“陝西省優秀教學能手高級研修班”培訓。培訓期間，我們不僅領略了教育大家的風範，同時更深刻地感受到自己的任重而道遠。人常説“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”“給別人一碗水，自己得有一桶水。”要能提供給別人先進的教育理念及教育資源，作為自己也必須不斷的學習，不斷的進步。
三、勇擔教科研課題任務，
在工作站成立期間，組織並參與《關於指導高中學生開展數學研究性學習的研究》、《高一學生三角函數概念學習的困難和解決分析的研究》、《將高中數學建模教學“日常化”的方法探究》、《高中數學課堂設疑有效性研究》等4項省級課題研究。在課題研究期間，通過查閲資料，及時調研，學生問卷，對這些課題的進一步深入，不斷使自己在專業成長的道路上更加成熟。《關於指導高中學生開展數學研究性學習的研究》課題研究，學生在老師的指導下已經完成課題申請、小組建立、課題選擇及課題初步的調研、基本建立了課題的設想。課題的實施也為我們在教育方法、教育模式、教育理念、教育方向上提供了參考性的建議，同時課題研究也提高了我們的教育理論水平和教學實踐能力。
四、示範引領校本研修
結合本學科的學科特點、本校學生學習的實際以及新課標的要求，組織年級組的數學教師編寫具有本校特點的導學案教材，數學必修三完成了30講導學案的編寫，數學必修四完成了33講導學案的編寫。通過課堂教學的使用，不斷進行改進，期望通過我們的努力，使得其能夠成為更適合三中學生以及“三中大學區”學生的導學案。
工作站的建立讓我們更近距離的在教育教研方面有了互相交流、互相學習的機會，也希望通過我們的努力能為我們的教育教學工作添磚加瓦，讓我們一起“且學且提高，且教且研究。”
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