作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班手工活動教案10篇，歡迎大家分享。
活動目標
1．認識有關花和葉子的名稱。
2．初步瞭解壓花藝術，學會使用壓花工具，學習創作壓花作品。
活動準備
1．組織幼兒採摘各種野花野草，並瞭解它們的名稱、特徵及生長特點。
2．微波爐、壓花板、鑷子、白乳膠、牙籤、水彩紙、過塑紙、過塑機、冷裱膜、剪刀、打洞機、彩繩、相框。
活動過程
一、出示鮮花，引出壓花
1．教師提出問題：這麼漂亮的鮮花，有什麼辦法讓它保存下來呢?(幼兒討論。)一起來看看老師用的這種方法吧。
演示：修剪花和葉子，並放入壓花板裏面扣好，再放入微波爐裏乾燥。(師：猜猜這些花會發生什麼變化?)出示壓幹素材讓幼兒觀察、對比。
小結：老師用剛才的方法把花和葉子的水分抽乾，而它們的顏色和形狀都沒有發生變化，這種方法叫做壓花。
二、出示三幅有代表性的作品讓幼兒觀察，引起幼兒創作的興趣(作品1—3)
幼兒觀察後分別談自己的感受。
小結：第一幅作品主體表現突出，花和花之間有遮擋關係；第二幅作品中花和花之間緊緊相連，葉子擁抱着花朵，形狀像月亮，背景很素雅；第三幅作品的底色用粉彩畫筆塗抹，顏色搭配很美。
三、介紹壓花工具，幼兒進行壓花創作
1．師：今天我們壓花要用的工具有鑷子、白乳膠、牙籤等，花材需要用鑷子夾起來(教師邊介紹邊演示)，老師還準備了冷膜、過塑紙、過塑機、微波爐，你們做好了拿上來過塑、冷裱。
2．幼兒壓花創作，教師指導。
師：現在老師請小朋友也來創作一幅壓花作品，請先想好你的作品表現的是什麼內容，想用哪些表現方法，是突出主體的、還是表現花與葉子之間關係的……
幼兒創作時，教師個別指導幼兒用花材進行構圖，注意花與葉子的相連、顏色的搭配等，構好圖後用少量的白乳膠把花材固定即可。
3．作品過塑、冷裱、裝鏡框。
教師提醒幼兒根據自己作品的大小和自己的需要，選擇過塑紙或冷裱膜進行過塑、冷裱，最後裝框，作品完成。
四、展示幼兒作品，鼓勵幼兒介紹自己的作品
活動目標：
１、通過欣賞，激發幼兒設計製作帽子的願望。
２、利用剪、貼等形式，發展幼兒的動手操作能力。
３、能積極觀察比較，瞭解帽子的不同質地、不同用途，結合已有經驗，加深對生活中幾種常見帽子的認識。
活動過程：
一、 引導幼兒觀察欣賞帽子，瞭解其特點和作用。
１、"小朋友這幾天一定發現，活動室裏多了很多各種各樣的帽子， 你們認識這些帽子嗎？這裏有你不認識的帽子嗎？"教師：你們喜歡這些帽子嗎？它是什麼樣子的？。
個別提問：你選的是什麼帽子？為什麼喜歡它？它是什麼樣的？
２、在孩子講述的基礎上，老師進行小結：小朋友發現製作帽子都有一個帽頂和帽舌。而且帽子還有很多的用處，比如冬天，我們戴上又厚又軟的絨線帽，可以防寒；夏天，我們戴上遮陽帽，就會涼爽一些，醫生護士工作時，都戴上隔離帽，建築工人工作時都帶上安全帽……還有一些帽子，比如時裝表演時，人們戴的時裝帽，小女孩戴的公主帽等，都是為了漂亮好看的。下面老師請小朋友看一組帽子圖片，仔細觀察這些漂亮的帽子，是怎樣做成的。
二、教師示範製作帽子。
重點講解挖剪的方法。
三、幼兒製作帽子。
四、延伸活動：戴上帽子跟着跟着音樂《郊遊》做遊戲。
1.欣賞生活中彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。
2.喜歡生活中多彩的物品，願意大膽創新。
3.初步嘗試用橫、豎、斜、螺旋組合的條紋裝飾生活中的物品。 活動重難點：
在感受條紋美的基礎上能用橫、豎、斜、螺旋組合的條紋裝飾生活中的物品。
活動準備：
1.課件PPT（生活中被彩條紋裝飾的物品圖片）。
2.油畫棒、各種輪廓的白紙（T恤衫、裙子、毛巾、褲子、帽子、傘、手套等） 活動過程：
一、感知彩條紋物品，發現不同色彩，線條搭配組合的美。
1.欣賞老師準備的彩條紋物品，引起幼兒對彩條紋的關注。
教師：今天老師帶了一些很漂亮的物品，我們來看看你喜歡哪個（發現彩條紋） 小結：這樣一條一條的，按照一定規律排列的彩條叫間隔條紋。
二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。
1.欣賞範例圖片組，關注彩條的不同排列組合方式。
① 不同排列方式：橫、豎。②粗細寬窄不同的彩條間隔排列。
2.欣賞範例圖片組，感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。 ①冷暖色②無彩色③彩色。
3. 欣賞範例圖片組，感知彩條局部裝飾的變化美。
4.欣賞範例圖片組，感受生活中更多有創意的彩條物品。
三、探索在白色物品上進行條紋裝飾。
（出示一白色物品，鼓勵幼兒大膽構想，如何用彩條紋裝飾。）
1.明確作畫內容和方式，產生用彩條紋裝飾的願望。（師：今天老師給小朋友們帶來了很多東西，如果請你來做設計師，你打算用彩條怎麼裝飾？用哪些顏色來畫？什麼方向彩條紋，是整體的還是局部。）
2.大膽創作、積極探索，指導個別能力較弱的幼兒。
四、相互欣賞作品，感受成功的體驗。
1.介紹自己的作品。（你是怎麼裝飾的？）
2.評價別人的作品（你最喜歡誰裝飾的？為什麼？）
一、活動目標：
1．學習以有弧度的勺子為模型進行紙漿製作。
2．在製作中能夠保持一定的堅持性。
二、活動準備：
紙漿、塑料勺子
三、活動流程：
導入----演示----操作（一）導入引導幼兒討論紙漿還可以做什麼？
小結：紙漿除了可以製作紙漿碗、盤子、杯子還可以製作勺子，今天我們就來製作紙漿勺子。我們來觀察一下勺子和杯子有什麼不同？我們製作的時候要注意些什麼呢？（幼兒討論）（二）演示1．講解制作步驟：
（1）用小手輕輕的塗抹在模型勺子的外壁上，並拍打均勻，在勺底和柄的地方有弧度的要注意塗的多一點，由於勺柄細長而且窄所以在勺柄的塗抹的時候要特別的細心。
（2）可以透過陽光檢驗一下是否有漏洞，並進行修補。
（3）收拾桌面和剩餘的紙漿，把塗抹好的勺子放到陽光的地方晾曬。
2．交代操作要求。
（1）幼兒每人一個模型，站在桌子旁進行製作。
（2）製作的過程中要堅持把紙漿勺子製作成功，勺柄的地方不好製作可以請求其他小朋友或者老師的幫忙一起來完成。
（3）注意桌面、地面及自己衣服的清潔衞生。大班手工
（三）操作：幼兒操作，教師巡迴指導。
1．觀察幼兒的操作方法是否正確。
2．幼兒在操作過程中是否有一定的堅持性，並給予及時的鼓勵和表演。
活動目標：
1、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、塗色、製作出紙杯花。
2、體驗變形所帶來的快樂，並能耐心地進行創作活動。
3、初步培養幼兒的環保意識。
活動準備：
1、 一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2。、自制範例：紙杯花
活動過程：
一、交流信息，引入課題
1、出示紙杯：
2、師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那麼，喝完水後你會怎樣處理它？（扔掉）
3、創設情境，揭示課題
（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什麼呢？
（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。
（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什麼呀？（出示實物紙杯花）
二、鼓勵幼兒探索紙杯花的製作方法。
1、紙杯花又環保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？
2、一次性紙杯怎麼才能變成一朵美麗的花呢？（教師示範）請幼兒示範用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3、欣賞更多的紙杯花
三、幼兒嘗試不同的分割方式，製作紙杯花。
1、提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接着把剪好的花瓣向外翻，塗色，剪形狀（或者先剪形狀後塗色），然後畫花心，再貼到紙上，最後用筆畫上花莖和花葉。
2、幼兒和家長一起探討、操作。（放音樂背景）
四、展示評價
1、時間到，每個小組 舉起你的作品，沒做完也沒關係，讓大家看看你的設計。
師：請全班幼兒一起展示作品。
2、 教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它製作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環保小衞士，好嗎？
活動反思：
在課前請孩子們每人準備一個一次性紙杯，在課堂上製作紙杯花。在這個基礎上，因為是孩子們自己準備的材料，所以興致也很高，包括幾個調皮的孩子都做得非常認真仔細，一開始還擔心在操作時場面會比較亂，比較難控制，看來這樣的擔心是多餘的。儘管在剪花瓣時有的小朋友剪的粗細不均，也有的剪的不是很直，但是看得出來，小朋友都很用心的在做。使用剪刀的過程中也都能遵守規則，知道如何正確使用剪刀。在給紙杯做裝飾時，我給幼兒示範了兩種設計方案，供幼兒參考，在幼兒實際操作過程中，我發現幼兒的創新能力遠遠超出我們的想象，所以，在活動中，放手讓孩子們大膽地去做吧！
活動目標：
1。引導幼兒學習用剪刀製作具有浮雕效果的立體魚，提高幼兒的動手能力，培養幼兒對泥工活動的興趣。
2。發展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。
活動準備：
1。物質準備：範例一幅（用橡皮泥在泥工板上製作好一條浮雕效果的魚寶寶），PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍色卡紙、工具、簍子等材料，分組擺放在桌子上。
活動過程：
一、欣賞PPT，讓幼兒進一步感受魚的多樣性，並重點引導幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。
1。出示圖片，引起興趣今天我們班來了一位小客人，是誰呀？（小魚）
2。那你們都見過哪些魚？你能説一説這些魚長的什麼樣的嗎？
3。今天老師也帶來了一些魚的圖片，我們一起來欣賞一下。（放PPT）教師小結
4。你們發現這條魚寶寶是用什麼做成的嗎？它身上的魚鱗很漂亮，你們猜猜是怎樣做出來的？
5。教師示範怎樣用剪刀剪出魚鱗。
二、魔術魔術變變變教師出示橡皮泥，告訴幼兒：“今天，我也來變魔術，一起來念口訣：魔術魔術變變變！”教師手藏身後，變出一條與課件中一模一樣的魚寶寶）（出示範例）激發幼兒製作的興趣。
三、教師示範製作魚選擇一塊橡皮泥捏軟→把泥一分二，一份做魚的身體，另一份分成大小不一的四份份，分別做魚的尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁→分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→用剪刀在魚身體上一排一排剪出魚鱗→再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋→一條魚就好了，再添上水泡、小草等。
四、幼兒製作：
1。今天老師給你們準備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以製作與老師不一樣的魚，比比誰的魚最漂亮，和別人的不一樣。
2。教師巡迴指導五、展示、評價作品，結束活動。
將作品擺放在展示台上，師生共同進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，並評出好作品。
【活動目標】
1. 體驗創造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悦。
2..嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾，聯繫粘、畫、剪的技能。
3. 瞭解多種動物的輪廓並能畫出來，能夠用鮮豔的色彩大膽的繪製面具。
【活動準備】
物質準備：卡紙或掛曆紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒
心理準備：根據主題活動，為幼兒創設相關的環境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供一個自由寬鬆的學習氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。
【活動過程】
（一）遊戲導入，吸引孩子學習的興趣
師：叮鈴鈴……
幼：誰呀？
師：我是小小郵遞員呀！
幼：哪裏來的信呀？
師：東營來的信呀！
幼：送給誰呀？
師：送給***
幼：叮鈴鈴……
（這個小遊戲孩子們都會玩，在課後已經玩過幾次。信依次送給34個小朋友，最後送到老師手裏）
師：哈哈，信又送回老師手裏了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什麼呢？豎起耳朵仔細聽哦！噢！信上説啦，森林裏呀，要開一個聯歡晚會，請咱們大一班的小朋友參加。小朋友們你們想不想去森林裏和小動物們一起開晚會啊？
幼：想……
師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上説啦，這是動物的聯歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶着這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢！
幼：老師，可是我不會做啊？
師：看，這封信裏小動物已經告訴小朋友們面具應該怎麼做了，讓我們一起來學做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細聽哦！仔細聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會！
（二） 結合圖片，講解動物面具的做法
師：看，這是什麼動物？邊説邊出示老虎面具的圖片，看看他有什麼特點？頭上寫着一個字，是什麼字？
幼：老虎，上面寫着“王”，老虎是森林之王。
師：對，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什麼顏色的？形狀是什麼樣的？
（老師邊説邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導幼兒觀察動物的外形特徵）
師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案，然後給它塗上相應的顏色。
師：看，這是什麼動物？它的身上有很多的什麼啊？
幼：獅子，身上有很多的毛，長長的鬍子
師：對，獅子的身上有很多的毛和鬍子，那麼老師請小朋友們想一想，獅子的鬍子用什麼來做的，想想老師讓你們帶什麼來了？
幼：毛線
師：對，毛線可以當成獅子的鬍子。那要怎麼做呢？看，把毛線剪成一截一截的然後用膠棒把毛線粘上，就是獅子的鬍子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應的顏色就可以了。
（老師依次呈現多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的.畫法及做法。比如説兔子的頭髮可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭髮了。）
這一環節是關鍵環節，知識目標3在這一環節得到解決。
（三）提出要求，教師指導，孩子自己動手做面具
孩子們可以選擇自己喜歡的動物面具，老師在做之前再依次強調，先在卡紙上畫出圖案，然後塗上相應的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最後用毛線穿上戴在頭上。
這一環節是解決能力目標2的關鍵環節，孩子在操作時教師適時根據隨時出現的問題給予指導，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，並記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
（四）引導幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品
好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現在請小朋友欣賞、評價一下，你的小夥伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如説，我覺得她畫的很好，或者塗的顏色不夠亮，給你的夥伴指出來，並給你的面具起個好好聽的名字，我們互相改正，爭取做一個最最完美的面具，好不好？
這一環節是解決活動重難點的關鍵環節，情感目標1在這一環節得到實現。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學會如何與其他小朋友友好相處，並感受成功的喜悦。
【活動延伸】
對幼兒的教育不是一節課一個活動就可以完成的，而是與活動的前延後續分不開的，所以在活動結束後，播放《森林進行曲》，組織幼兒帶上自己製作的面具，加上班上的動物木偶，一起開一個小小的聯歡晚會。
手工活動：做花燈
活動目標：
1、樂於拆裝花燈，探究花燈的製作方法。
2、能用多種方法剪出相同圖案的燈片，並能掌握紙張拼插的技能。
3、學會共同觀察，嘗試合作製作花燈。
活動準備：
1、教師實現做好的簡單的花燈每組一個，燈片可採用半圓形、三角形、正方形、長方形、異形等不同造型。
2、訂書機、剪刀每組一個，夾子多個，單色筆同幼兒數。
3、彩色卡紙每人5張，硬卡紙做的圓形燈芯(中心打孔)每人2個，線繩1根，穗頭1個。
4、教師教學資源《美麗的花燈》，歡快的民樂《喜洋洋》作為背景音樂。
活動過程：
1、請幼兒説一説在燈會上看到了什麼樣的花燈?自己喜歡哪一種?引制花燈的興趣。
2、引導幼兒拆裝、觀察花燈，學習花燈的做法。
(1)每組一個花燈，請幼兒觀察，説説花燈是怎麼做的。嘗試小心地拆裝花燈，研究花燈的組成部件，討論花燈的做法。
教師邊示範邊：花燈的組成部件有四種：多個燈片、2個燈芯、1根燈繩和1個穗頭。先將燈繩從燈芯中心穿過，下部打結，再將燈穗用同樣的方法固定在燈芯上，將燈片上的開口與燈芯開口對插，燈片全部查好後，花燈就做成了。
(2)學做燈片。
印畫法：將紙分成四份，先在一份上畫出燈片圖案，剪下後放在其他三份上，分別描畫出來，再剪出來。
重疊法：將紙對摺後兩邊再對中心線折，在一面紙上畫出燈片圖案，用手捏緊紙張剪下圖案，燈片就可以一次做成。可以藉助訂書機或夾子將紙固定後，再剪圖案。因為重疊的紙較厚，剪時要特別用力，注意安全。
(3)播出教師教學資源《美麗的花燈》，拓展幼兒設計思路。提示幼兒利用紙的不同折法，如橫折、豎折、三角折等，可以做出不同的燈片。
3、幼兒設計燈片做花燈，要求每組同伴之間要互相幫助。重點指導用重疊法剪燈片的幼兒，叮囑幼兒捏緊紙片，並根據需要幫幼兒訂、夾紙片。鼓勵做得快的幼兒幫助其他同伴一起完成。
4、逛燈會。播放背景音樂《喜洋洋》，幼兒手提花燈，自由地在活動室走動，相互欣賞並適時介紹自己製作的花燈。
活動延伸：
幼兒將花燈帶回家，和家人一起欣賞。同事請家長蒐集一個適合幼兒的燈謎，讓幼兒會説謎面，知道謎底，並將燈謎製作成卡片，懸垂在花燈下方，第二天再帶回幼兒園。 山東省濰坊市壽光市羊口鎮 中心幼兒園 耿紅英
活動目標
1.感受玩泥的樂趣。
2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能製作漢堡包,發展幼兒的動手能力。
活動準備
1、課件-圖片:漢堡包
2、動畫片:我的美味三明治
3、各種顏色的橡皮泥若干份。
活動過程
一、出示圖片漢堡包,調動幼兒興趣
1、教師:小朋友,看一看這是什麼?你們吃過漢堡包嗎?
問:哪個小朋友來説一説,漢堡包是什麼樣子的?有什麼特點?
(圓圓的,裏面有好多好吃的東西)
2、你們知道漢堡包是怎麼做出來的嗎?
(麪包、肉,菜)
二、探索漢堡包的製作方法。
1、動畫片:我的美味三明治請小朋友們看看動畫片裏小動物們是怎樣製作漢堡包的。
2、討論:
漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在裏面?
(漢堡包裏面有面包、肉、生菜,裏面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣製作一個漢堡包呢?
三、教師製作示範
1、重點演示雙手團泥。
2、將泥團圓後放在手心進行按壓、壓扁。
3、選兩塊做最外層的麪包,裏面放兩層:
一層做生菜,一層做奶酪,最裏面的防疫曾作為雞塊。
4、一層一層的包起來,一個美味可口的漢堡包就做好了。
四、幼兒製作美味可口的漢堡包。
製作前,教師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演,加深幼兒對基本動作的理解。
五、展示並交流自己的作品及製作的方法。
1、請幼兒介紹自己製作漢堡包的方法。
2、引導幼兒相互評價作品,分享製作美食的樂趣。
活動反思：
《美味漢堡包》是一個美術活動，讓孩子們綜合運用搓長（圓）、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，藉助輔助材料製作“漢堡”。在此活動之前，經過一段時間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經掌握，利用這個活動能幫助孩子們鞏固及綜合運用這些技能。活動中的“漢堡”這一事物是孩子們喜愛而且在他們生活中非常常見的食品，取材生活，孩子們也會更有興趣。
活動開始以開門見山的方式展開：出示漢堡圖片，引出主題內容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請孩子們説説他們對漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開，孩子們説的有模有樣，情緒進一步激發。之後以情境導入的方式進入製作：“孩子們今天我們來當一回小廚師，製作一個自己的漢堡包好嗎？”孩子們異口同聲的説：“好。”有的孩子已經開始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的説“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”……這時的孩子們有很多話要説，根本不願停下來，我順勢讓孩子們繼續討論，將他們的新奇想法與朋友們分享。等待時間差不多時我拋出了一個問題：“可是小廚師們，美味的漢堡包到底應該怎麼做呢？”孩子們開始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然説：“捏一個圓的，再壓一壓。”“這是什麼呢？”“漢堡包的上面的。”“然然小廚師説的很棒哦，我們看漢堡包是怎麼樣的？”“一層一層的”有的孩子説。“對啦，漢堡包是一層一層疊起來的。”“有蔬菜的、有肉的、有香腸的…….”討論過後我進行了漢堡包製作過程的示範，完成後妍妍説：“老師那個上還有芝麻的。”“你的小眼睛真仔細，芝麻可以怎麼做呢？”“一點點的壓一壓。”根據孩子們説的，我進行了芝麻的示範製作。之後孩子們開始了它們的製作，由於時間的關係最後環節的介紹評價活動沒有展開。
整個活動孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問題。
1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進一步討論，可提供一些輔助材料加入製作，既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發揮孩子們的想象力。
2.其中的整個過程示範是多餘的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且製作時需要的技能都已經學過了，在這裏只要幫助孩子們解決他們認為是難點的地方就可以了，這樣對孩子不會有太多的侷限，孩子們製作出來的漢堡包也會有更多的不同。
3.最後的評析活動不應該備捨去，這是孩子們互相交流、發展語言表達能力、互相學習的機會。
活動目標：
1、引導幼兒按圖示用折、剪的方法制作成書包。
2、激發幼兒做國小生的慾望
活動準備：
1、手工紙。
2、各種書包的圖片。
活動過程：
一、讓幼兒觀察圖片，瞭解書包的外形特點。
1、小朋友請看，你們知道這些圖片裏面的是什麼嗎?
2、你們喜歡背書包嗎?什麼時候你們可以揹着書包去上學呢?
你們馬上就要進入國小了，當你們是一年級的國小生的時候，你們都要揹着書包去上學。
書包裏可以放很多的書，今天老師給你們帶來了一個用紙張折的書包，你們想看嗎?
3、(教師出示書包)
今天老師要教你們用紙來折書包，請小朋友仔細看老師折。
二、學習摺紙的方法。
1、首先用一張正方形的手工紙，對摺再對摺，折兩次，分成四份相等的長方形!
2、把兩邊的折到中間去!
3、第三部是把手工紙打開!然後剪開上面的三分之一。
4、然後再按照之間折的方法再折起來!
5、然後再打開。
6、最後把上面的紙張翻下來!
7、一個書包就完成了!
老師把折書包的過程完整的再折一遍，折的時候邊折邊説，增強孩子的記憶!
小朋友你們看，書包摺好了，你們想折嗎?
三、幼兒折書包。
1、剛才你們看見了老師折的書包，你們知道怎麼折了嗎?現在就請小朋友們來折書包吧!
2、折的時候要一步一步的折，不能把紙張弄得皺皺巴巴的!
3、幼兒摺紙，教師在旁邊指導。
4、給折的好的孩子進行表揚與肯定。
四、展示幼兒的作品。
1、剛才小朋友很認真折書包車，現在我們一看哪個小朋友折的書包子最漂亮。
2、幼兒作品，表揚做得好的小朋友。
3、帶領幼兒收拾材料。
文學範文吧
