作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的繪畫遊戲教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標；
1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，《繪畫遊戲》教案讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。《繪畫遊戲》教案
2、情感與態度：通過本課引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養自主學習的精神。《繪畫遊戲》教案
3、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。
教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。《繪畫遊戲》教案教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前準備：學生每人一張圖畫紙、水彩筆。
課時：1課時
年級：二年級
教學過程：
一、組織教學:
提示學生準備上課，整理好學習用具。整理用具，準備上課。調動學生情緒，做好上課準備。
二、激趣導入:
師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
師：這節課我們就來一起用線做遊戲。
引出課題：繪畫遊戲教案
(激發學生學習興趣，初步瞭解幾種繪畫常用線的名稱。)
三、講授新課:
師：我們先來做個小遊戲，規則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然後根據圖形展開聯想把它們變成新的形象。
出示課件：
三張用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）
1、出示課件、瞭解添畫的方法
師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學生自由表現）《繪畫遊戲》教案啟發學生看圖形説自己的想法，師用課件演示變化《繪畫遊戲》教案
師：你有不一樣的想法嗎？
師板畫三角形和四邊形，啟發學生説出可以變化成什麼，師板畫出形象。《繪畫遊戲》教案
2、指導欣賞作品：分析作業的內容和色彩
3、你喜歡哪張添畫？為什麼？每個主體物的顏色一樣嗎？
四、合作創新、探究表現：
1、學生分割畫面並進行添畫。2、根據形象進行塗色。3、同桌之間互相提出建議。（引導學生大膽自由地把自己的想法表現出來，培養他們互相幫助的精神。）
五、課堂欣賞、評述作品：
學生互相欣賞，簡單説出自己的作品內容。教師評述優秀作業。
教材分析：本課的教學是讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。指導思想：根據自己對教材的分析，這是一節造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和遊戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節課設計為以遊戲為一條主線貫穿整節課，充分的調動學生的學習興趣。啟發學生充分的展開聯想、創作。讓學生在輕鬆、愉悦的遊戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。
2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。教學課時：1課時教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
教學過程：
一、組織教學提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
二、講授新課：
1.遊戲導入：教師：這節課，我，們一起玩個繪畫遊戲，怎麼樣？（出示課題：繪畫遊戲）
2.畫線遊戲。教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。（師生合作共同畫一條簡單的線條）
3.想象練習：教師：孩子們，我畫的是什麼？（上下左右翻轉讓學生聯想像什麼。）學生：彙報。（根據隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示範，使學生明白如何添畫。）
4.研究探討：教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏着那麼多的寶貝。如果我們把這條線畫的在複雜些，會是什麼樣的呢？我們大家一起來試一試。好麼？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？學生：根據隨意線條所組成的圖形充分展開想象。
教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關係。）
三、學生創作：教師：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心麼那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的'利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。學生：創作。教師：巡視輔導。
教師輔導要點：（1）隨意形的疏密關係（2）添加內容是否生動（3）調整畫面的整體感覺。
四、課堂欣賞、評述作品：
展示學生作品，師生共同欣賞
2.學生互相欣賞，簡單説出自己的作品內容。
3.教師評述優秀作業。
五、小結：
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人説：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收穫更多的驚喜和成績。
一、教材分析：
設計本課的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
二、教學目標：
1、瞭解本課綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發學生學習美術的興趣，瞭解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。
三、教學重點：
學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。四、教學難點：
巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。五、德育滲透
培養學生的創新精神和對生活的熱情。六、材料準備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。七、教學過程：
情感態度目標
1、學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學具學生每人一張圖畫紙、水彩筆。
教師活動學生活動
一、創設情景，激趣導入
師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
二、師生探索，表現創新。
師：這節課我們就來一起用線做遊戲。師：我們先來做個小遊戲，規則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然後根據圖形展開聯想把它們變成新的形象。
出示圖畫：
用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？
師用課件演示變化師：你有不一樣的想法嗎？
三、歸納拓展，審美昇華。
師板畫三角形和四邊形，啟發學生説出可以變化成什麼，師板畫出形象。2、指導欣賞作品：分析作業的內容和色彩
3、你喜歡哪張添畫？為什麼？每個主體物的顏色一樣嗎？圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割
分散，不美觀。圖片三分割簡單。）
學生自由表現
繪畫遊戲教案啟發學生看圖形説自己的想法
1、學生分割畫面並進行添畫。
2、根據形象進行塗色。
3、同桌之間互相提出建議
認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：
分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。
（1）在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關係。
（2）利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（人教版美術第四冊）。
【教材分析】
設計本課的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過電子白板這一現代化教育技術，激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在新穎的教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
【教學目標】
1．瞭解本課綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2．激發學生學習美術的興趣，瞭解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。
【教學重點】
學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
【教學難點】
巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
【教學準備】
圖畫紙、鉛筆、橡皮、黑色記號筆、水彩筆。
【德育滲透】
培養學生的創新精神和對生活的熱情。
【教學過程】
一、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
二、遊戲導入
1．做遊戲
老師和同學來做一個繪畫遊戲（白板出示板書）
要求在紙上用一條連貫的線條畫滿整張紙
2．學生實踐繪畫（白板出示一張空白的紙）
（請一位學生到白板上畫，其他學生在自己的紙上畫）
3．分析比較（白板出示一張老師畫的畫）比較自己與老師畫的線條的區別？
分析：老師畫的稀疏，同學畫的密集
4．觀察（白板出示範圖）
老師畫的這些線裏面可以變出很多圖案，你看出什麼來了嗎？
生：我看出
5．小結：
所以線條畫的稀疏可以變出很多圖案，畫的太密集就不能變出很多圖案。
6．提問：
看老師到底畫出的是什麼圖案？
生：圖案人頭，鴨子，魚，時鐘，燈籠
三、新授
1．激發興趣：
老師把剛才這麼一條線變成這麼多的圖案，想知道怎麼變的嗎？
2．演示：（在白板上演示）演示線條想象成的圖案
觀察回答：把什麼想象成什麼？加上什麼變成什麼？
3．拓展：
（把畫好的線條變成了不同的圖案）問：你還能聯想到什麼呢？
生：把什麼變成什麼
4．老師考學生
出示實物問：這裏有一個不規則的圖形，你覺得像什麼？
生想象並回答：分別像
師：把圖形位置顛倒，你覺得像什麼？
生：
師：再把圖形顛倒你覺得像什麼？
師：出示若干個不規則圖形，讓學生想象像什麼？
師：哪幾個圖案組合像什麼？看看比比那個同學想的最多
四、小組討論想象（白板出示圖片）
1．出示另一張線條畫，以四人小組討論想象，三角形像塔，圓像
2．欣賞老師想象出的畫
3．欣賞：畫家與別的小朋友是怎樣來想象的
五、作業佈置
1．作業：
先畫一條連貫的線，再由這條線組合成的不同圖形進行想象
2．比一比：
看誰想的最妙？
3．學生創作、教師巡迴指導：
注意我們剛才比較過不能畫的太密
六、作業展評
畫的好的貼在黑板上
自評及互評，老師簡單總結評價
教材分析：
《繪畫遊戲》一課屬於“造型·表現”領域。本課的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的表現力。通過遊戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，並且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發學生學習美術的興趣，充分發揮學生的想象力，培養創造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。
學情分析：
心理學家對兒童美術發展進行評定研究後指出，七、八歲左右的孩子是“美術發展的黃金時期”，這一時期，塗鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出於本能的創造性遊戲，是非常主觀化的。孩子們會出於自己心靈和觀念上的一種愉悦，無拘無束的塗抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理髮展現狀與本課的設計達到高度的協調，孩子們一定會被激發起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對於二年級學生來説，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現力的討論，對他們來説也是一種挑戰。相信通過本課的學習，學生會在今後的繪畫創作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。
教學目標：
1、瞭解本課繪畫遊戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。
2、激發學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。
3、通過遊戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，並且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。 教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。
教學難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學資源：
教具：課件、兩塊黑板
學具：紙、筆、粉筆
設計思路及理念：
本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想象創造形象編故事，最後結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與遊戲，藝術與感情的聯繫。給學生創設一個對於繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學過程：
一、觀看線條動畫視頻導入、激發興趣
首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，並彙報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什麼構成的？這些構成圖像的線條有什麼特點？
二、藝術欣賞，感受線條的美
教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是
世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。
教師：請你看看這幅畫好看嗎？説説理由。
教師小結：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫遊戲。
板書課題：繪畫遊戲
三、想象練習
出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯想，説説想到了什麼？
四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。
請學生觀察這三幅圖，説説那幅圖分割得最恰當，並説説理由。
五、充分想象，添加形象，指導繪畫方法。
請同學們仔細觀察第二幅畫面，發揮想象，充分聯想，看看能添加什麼？教師以畫中的一個輪廓為例啟發學生充分聯想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象後，
教師展示添畫的方法並完成作品。
六、完成作業
（1）作業要求：
① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關係。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
（2）教師輔導要點：
①
隨意形的疏密關係。
② 添加內容是否生動。
③ 調整畫面的整體感覺。
七、作業展示
學生自評、互評結合。
按照作業要求評價作業。
分析創新表現內容。
教師總結：
今天的這節課我們都做了些什麼？學到了什麼？你有什麼感受？
文學範文吧
