在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的書法作文6篇，歡迎大家分享。
書法作文 篇1
今天，我來到書法班裏寫字。
老師告訴我，今天要寫一幅作品，我心裏頓時有些慌張。老師拿來了照樣子的書，在書本上找到了三個字：知、者、動。這三個字看起來都並不容易，讓我原本有些着急的心情更是雪上加霜。老師把這三個字寫在了練習紙上，我對照着一筆一畫認真地寫了起來，就這樣一遍又一遍地練着，終於，我大概掌握了這幾個字的寫法。於是，老師拿過來一張很大的紙，上面摺好了格子、並且又拿了一隻很大的毛筆，讓我用這支毛筆練習在大紙上寫這些字。我拿着這支毛筆，因為還沒有寫過，所以手有些顫抖，寫出來的字稍微偏離了一點位置。老師看了看我寫的字，告訴了我位置該在哪兒，就又拿了一張綠色的、像布條似的紙，這張紙上也摺好了格子，而且上面一閃一閃的，好像灑滿了金子。陽光照進來，紙面上“浮光躍金”。看見這麼漂亮的紙，我心想：一定要把這幅作品寫好才行。於是，我鼓起了勇氣，拿起大筆，把這三個字寫在了這張紙上。這三個字位置沒有偏，讓我那顆懸着的心沉了下來。接着，老師説要用行書來寫我的名字，於是，她把我的名字用行書的方式寫了一遍。我對照着也寫了一遍，接着，就直接寫在了作品紙上。老師説這張作品寫的不錯，在下課時跟我媽媽商量了一下，決定暫時把這張作品留下來，等裱起來之後，再還給我。
在寫作品的過程中，雖然特別緊張，但是，寫完之後，我還是很開心的。
書法作文 篇2
暑假到了，媽媽為了鍛鍊我的耐性，決定把我送到了小區的一個補習班學書法。我知道後既激動又緊張。這令人期盼的時刻的終於來臨了。我緊張地走進了書法教室。裏面的人可多了，我選了一個位置坐下，準備好了筆、墨、紙、硯。
老師先教我們動作，又教我們怎樣握筆。要寫基本筆畫了，我眼睛一動不動地盯着黑板上老師的一舉一動，我聽得非常認真仔細。終於是我們自己寫了，我膽怯地拿起筆，顫抖地寫了一畫，仔細一看，一橫寫得彎彎曲曲的，有點像蚯蚓。
看着我寫的字，我愣住了，心想：我連一橫都寫不好，面子丟光了，以後還有臉面見人嗎？我鼓起勇氣又重新開始寫了……第一次學書法真不容易，不過沒關係，我還會堅持學下去的。只要堅持不懈一定能學好。
書法作文 篇3
書法是我的愛好之一，我從小和這門藝術就結下了不解之緣。
説的遠些，從小媽媽就受到這門藝術的薰陶，媽媽的父親，也就是我的外公，年輕時就開始練書法。可以説，自打我來到孃胎就是天天聞着墨香度過的。後來我出世後，在墨香的陪伴下一天天長大。
剛會走路的我總會興高采烈的，搖搖擺擺的爬到寫字桌上，摸摸這兒，瞧瞧那兒。再大些，我就爬到上面把小手蘸到墨硯裏，在紙上印個可愛的小手印，有時也會拿起毛筆，亂寫亂畫起來。搞的全身都是墨。
每當外公寫字時，我都會在一旁靜靜地看着，總是細細品味，留意那毛筆的運動和軌跡。不知不覺簡單的筆畫我也懂了一些。在幼兒園寫字儘管歪歪扭扭，但和同齡人相比略勝一籌，老師經常誇我。
因此，家人看到我的表現和我對書法的喜愛，便準備讓我學習書法。外公給了我一支小毛筆，教我筆畫。第一天，我興味盎然，特別認真，可第二天我再也沒有耐心了，認為枯燥無味，很沒意思。
直到10歲的時候，在這期間我瞭解了關於書法的一些好處和知識。漸漸的，我又愛上
了這門古色古香的藝術。於是，我的書法學習之路正式開始。
外公對我要求很嚴格，但我不在乎。我知道我不能再半途而廢了，要下苦功，在外公的指導下我堅持練習，終於有了進展，我又學會了一技之長，我感到很欣慰。後來為了使我的書法有更大的進步，又找了一位專業的老師教我學習。我在張瑞老師那裏，因為以前的基礎，有了更大的進步，更加明白了書法的樂趣，知道了從前所不知道的書法知識。我受益匪淺，同時我的努力也換來了成果和榮譽，我更加明白了書法世界的其樂無窮。
我愛書法，我會堅持我的書法道路，不懈努力，一路向前！
書法作文 篇4
我的書法老師是侯登峯，是我最尊敬的人。他年齡大概有50歲，濃濃的眉毛、一雙不大卻身份有神的眼睛。雖説課堂上他要求嚴格，但是在課餘時，卻和我們這些孩子們鬧成一片。我們書法班上的女孩子也很喜歡捉弄他，她們會給侯老師扎個小辮，還給他帶上頭花······這時的侯老師開心的像個孩子一樣，還衝着我們扮鬼臉，逗得我們笑的前仰後合的。我回去給媽媽他們説，媽媽説我們侯老師雖然年齡大，卻擁有一顆不老的童心，所以才會讓我們這些年齡不一（從6歲到10歲）的孩子們，對枯燥、單調的硬筆書法學習生活產生了濃厚的興趣。
侯老師對我們要求很嚴格。有一次,我在練字時總把豎勾寫成斜勾，我一遍又一遍地改正，可總寫不好，氣的我把筆一扔。這時，他走過來説：“別急做事情不但要有恆心，更要有耐心！”説完，抓住我的'手，手把手教我。終於在反覆地練習中寫正確了，這時侯老師也滿意地笑了。
隨着時間的推移，我的字寫得越來越好。他還經常提醒我們在寫好地同時要加快速度，做到又快又好。終於在05年冬季的首屆少兒“星光杯”硬筆書法大賽中我獲得了二等獎。
他替得獎的我們高興，同時還不忘鼓勵那些沒有得獎的同學。買好看的文具、貼畫做獎品，激勵我們相互追趕，變着法兒的提高我們練習書法的興趣。
謝謝你，侯老師！你不但教我學會了寫字，也讓我懂得了許多作人的道理。雖然，我現在已不再學習書法了，但您的教誨讓我一生受益！
書法作文 篇5
小時候，我經常住在外公外婆家，每當快過年的時候，臘月二十七、二十八，就能看見外公從街上買回來一些紅紙，只見外公很熟練地把這些紅紙裁成一張張長方形，又慢慢地磨起墨來。我好奇地問：“外公，您要做什麼呀？”外公笑着説：“我要寫對聯啊。”説着，外公讓我給他磨墨，然後，拿出一支筆，只見外公用毛筆在硯台上舔了舔毛筆，蒼勁有力地寫下了“淮海家聲越洲世澤”八個大字。我拍着手説：“外公寫得真好看！”外公説：“這是毛筆字，又叫軟筆書法，是我們國家的傳統文化藝術，老百姓都很喜愛書法呢！”“哦！”我似懂非懂地點了點頭，一本正經地對外公説：“外公，我長大也要跟您學寫毛筆字。”
從此，書法在我的心裏生了根。
上國小了，我們學習到了漢字。老師告訴我們，寫漢字是練習硬筆書法。老師要求我們寫字時注意寫字姿勢：胸離桌子約一拳，手握筆尖約一寸，眼離書本一尺遠。還要做到頭正、肩平、臂開、足安。每次寫字時，老師都給我們配上優美的古箏曲。幼小的心啊，最盼望的就是寫字課了。每當我一筆一畫地寫出漂亮的字時，我的心裏比喝了蜜還要甜。
上三年級的時候，學校增設了每週一節軟筆書法課。我們坐在上書法課的專用教室裏，認真地聽老師講漢字的結構、字形，我們知道了漢字也有形體美；聽老師講書法的淵源，激發了我們的愛國熱情；聽老師講書法名家的故事，塑造了我們美好的心靈。漸漸地，我愛上了書法。我喜歡翰墨飄香的味道；我喜歡欣賞優秀的書法作品；我更喜歡靜靜地書寫名言警句，學習做人的道理。我想：這也就是校園教學樓上“書法明理手腦並用”八個大字告訴我們的道理吧！
我愛書法。每一節書法課，我都認真地聽，每一個字我都會好好地練。在學校舉行的書法比賽中，我還獲得過二等獎呢！外公對我説過，要想把字練好，就要做到“提筆即是練字時。”現在我終於明白了這句話的道理。
告訴你們一個小祕密——現在，外公家的對聯都是我和外公一起寫呢。雖然我的字還不是多好看，但我相信：只要我堅持練習書法，就一定會有更大的進步和更多的收穫。
書法作文 篇6
今天我去上書法，第一節課講的是，要帶什麼，我感覺，課講的很少，也沒意思。
第二節課，講的是，姿勢，五指支筆法，我感覺，課講的很多，可是，也沒意思，第三節課講的是，點和字的寫法，我感覺，講的很多，也有意思，所以我喜歡書法，小朋友你知道了嗎。
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