精選書法作文合集五篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的書法作文5篇，歡迎閲讀與收藏。

書法作文 篇1

書法是我國的瑰寶，從古到今，湧現出許許多多的大書法家，作為新世紀的我們，有責任和義務把它傳承併發揚光大。我從三年級起就開始學習書法——因為這是中國文化的精髓!

記得有一次星期六書法課，下課時，教書法的吳老師走到我跟前認真地對我説：“高子晗，你參加這次全國書法比賽嗎?”我猶豫了一下，全國書法比賽會不會太難哦?想想對於多次參加比賽的我，應該也有一些經驗，拿不拿名次不重要，重在參與。想到這裏，我就立刻報了名。

回到家裏，我馬上開始尋找要寫的內容，“上善若水”我一下瞄中了它，顧名思義：就是説最高境界的善行就要像水的品性一樣，潤澤萬物而不爭名利，人的品格要像水一樣，做事行雲如水，靜止如水，能屈能伸。我在學習和生活上一定要學習這種精神，於是我毅然選擇了這四個字。之後，寫什麼字體好呢?這時我腦海裏浮現出我以前最拿手的楷書和行書，可是每次比賽我不是寫端端正正的楷書就寫蒼勁飛逸的行書，這次我真拿不定主意了呀。這時，媽媽很興奮地走進來告訴我：窗前那棵快枯萎的老樹，由於我每天給它澆水，經常幫它鬆土，施肥，現在它竟然抽出新枝了。我開心極了!於是，突發奇想，對!就像老樹一樣，我寫書法也可以像老樹一樣不按老一套的規矩來呀!可以在原來的基礎上加上我自己的新元素，可能會更吸引評委的眼球。我略加思索：“我可以把楷書和行書相結合，寫出一種自創的行楷體”。如“上善若水”四個字我就可以運用行楷結合體，看似龍飛鳳舞，又不失古典端莊的韻味。第二天，到書法班上課，我把我自創的行楷結合體的作品交給老師，老師接過我的作品滿意地點點頭説：“其實通往成功的路不只一條，只要敢於創新，寫出來的作品就能與眾不同”。

果然，功夫不負有心人，過了半個月左右，喜訊傳來，老師在班上公佈我的作品在全國比賽中榮獲一等獎。從這個普通的事例中，我懂得了一個深刻的道理：其實創新無處不在，只要我們善於動手，勤于思考，處處都可以創新。書法是中華民族的傳統藝術，我們做為青少年一代不僅要保持原有的書法韻味又要善於創新，勇於創新，讓中國優秀傳統文化不斷源遠流傳下去。

書法作文 篇2

有位作家曾説過：“漢字書法之美，不僅是指腕之間的'運動，更是做人處事的學習，寧神定氣的培養，最終成為與自己相處最真實的一種儀式。”

我從6歲開始學書法，紅色框成的九宮格像是一種“界限”，手中的毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的範圍，九宮格使我學會了“規矩”。童年的書寫是最早對“規矩”的書寫，凡事不可逾距，這正如孟子所説的“不以規矩不能成方圓”。練習書法的初心即是培養人的謹慎、謙虛、端正。

年歲漸長，我對書法的認識也逐步加深，“字如其人”，確實如此。書法往往像人，人侷促，書法也很難開展;心開闊，字也就會寫的大氣。歐陽詢的《九成宮》與其他楷書不同，他寫出來的字如刀刻出來的一樣，一筆一畫小心翼翼，謹慎萬分。當時他的生活十分拘謹，親戚被殺，無家可歸，所以在寫《九成宮》的時候自然而然地寫出了這樣的字。多年習練書法，使我漸漸明白一個道理：拙以代巧。做人做事均如是。事事講技巧，似乎看似很聰明，其實是耍小聰明，“橫”，“平”，“豎”，“直”，“撇”，“捺”，“點”，“勾”看似簡單易寫，但寫出來的字是代表了自己的温度，展現自己的層級，體現一個人的修為。“橫”不可抖，“豎”不可歪。每筆每劃不可苟且，要從頭慎重端正到底，筆鋒觸到宣紙，墨汁立刻被紙的纖維吸附，感覺字如精靈一樣，與宣紙相融合，也與我“相互交流”。也許這正是我的書法老師所説的“靈”吧!

練習至今，書法與我已是不可割捨的情緣，每當完成一幅書法作品，看着每個字如一個個小精靈跳躍在紙上，我的心也跟着躍動起來，這種躍動也慢慢為一種享受，享受書寫的過程，享受書法完成後的暢快，享受駐足觀賞書法的那種喜悦。寒假，學校佈置我們自擬對聯，書於門楹。春節是中國最重要的傳統節日，書於門楹又是中國傳統必不可少的“年味”，自古都是在“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬户曈曈日，總把新桃換舊符”的氛圍中新的一年開啟了。放假前學校告知開學後會有一次有意義的“語文節“活動，旨在感受和弘揚中國古文化，其中“年味”篇就是讓我們寫一副對聯，大家都躍躍欲試。想到要揮毫潑墨書寫對聯，我內心有種莫名的興奮。

火紅的對聯，既是對自己過去一年的總結，又是對來年“遇見未知的自己“的期許。我選了一幅“春為一歲首，梅佔百花魁”的對聯，我先在網上選好中意的行書字體，並不斷臨摹多幅，感覺心越來越靜，越來越沉，手開始暢遊筆畫，信筆而成時，我鋪開紅色對聯，磨好墨，讓毛筆充分吸飽墨，用毛筆在硯台邊將多餘的墨汁碾平，這時的筆就像要衝鋒的戰士般等待我發出衝鋒的號角，我深吸一口氣，在對聯紙上落筆即書，一氣呵成。寫完後長舒一口氣，放下筆，自我再檢驗一遍後，趕緊喊家人來觀摩。

這個時候，我突然理解了之前看到的一句話：書法藝術講究的“味”，既不是“甜”，也不是“酸”，而是一種“意義”，一種“情調”，一種“趣味”，也就是説，當你看到宣紙上的黑白世界，能使你在精神上產生“愉悦”的感覺，“激動”的心理，不但“悦目”而且“賞心”甚至無法用語言來描述它，表達它。我那刻的感覺亦是如此，雖然無法用語言直接地表達，但我確實領略了書法的味道，也將繼續沉浸在這種味道中。

老子説過“大巧若拙”，真正的智者都是老老實實做功夫，書法與我將是終身的朋友。

書法作文 篇3

古人曰：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身，童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。但我學的可不是種瓜，而是我們身邊最常見的漢字。

在五千年的長河中，漢字的五大書體篆隸楷行草了我們的社會。我書法寫得很好，於是在我一年級的時候就讓我學寫楷書。可要命的是，他竟然讓我學毛筆字。俗話説得好，近朱者赤，近墨者黑，我初學寫字，手上弄的全是墨汁。我是一個比較愛乾淨的人，於是越寫越躁。正當我摔筆不寫的時候，爸爸笑眯眯地説：男子漢怎麼可以這麼快就了呢？來，再試試！如果下去，一定會有所的。正是這句話讓我燃起了鬥志，在後面的學習過程中一直着我。隨後，我又學習了隸書。起初，我很不適應，什麼逆鋒、蠶頭燕尾記都記不住。線條還沒蚯蚓直，一寫上去，字大小不一樣，粗細不一，看起來每個字都像缺了胳膊少了腿。但爸爸的那句話始終鼓勵着我努力克服困難。三年級下學期，我進入了的書法培優班，在和互相競爭後獲得了進入海燕杯書畫大賽決賽的資格，並且最終獲得了三等獎。當我把證書和獎品帶回的時候，爸爸笑着説：你看，功夫不負有心人！你要繼續努力，才能更上一層樓！我終於明白，只要不懈地努力，就一定能夠。

書法作文 篇4

星期天，我去學書法。一上課，同學們先把家庭作業交上去，然後老師再發上一週的作業。老師發完作業，再講今天要學的偏旁，老師發完了，老師説：“上課”。同學們説：“老師好”。老師説：“我們的口號是……”。同學們説：“好好學習，天天向上，嚴格要求練好書法”。“同學們好，請坐下”。同學們就坐下了。

老師説：“我們今天要練的偏旁是雙人旁”。老師寫上我們今天練的字，有行、徐、律，這三個字。老師説：“開始練吧”。所有的同學都練字了，老師去其它班輔導去了。我練得很認真，我先看老師寫的字看了幾遍後，我又一筆一畫地寫，寫完後我又重新檢查了一遍，發現沒有錯的，我就練好了。

從9：00到12：00，10：30是休息時間，12：00是放學時間，到下課了，同學們都玩去了，玩了一小會，上課了，同學們都到了班裏練字去了。練呀練，放學了老師説：“收拾書包，放學”。所有的同學都走了，我下去了，我的護耳忘拿了，我又上去拿護耳，拿過護耳就下樓了，下來以後，就坐在媽媽的電動車上走了。

書法作文 篇5

中華上下五千年，其中的文化博大精深。書法藝術是中華人民共同的結晶，共同的結果和同汗水。書法將於我結伴而行。

筆墨紙硯，是書法中不可缺的東西。

筆，就像一個永不言敗的巨人。它永遠是豎立在紙上，書寫着一段又一段的傳奇。堅強正是它的代名詞。

墨，就像一條永不幹涸的泉水。它是那麼細膩。它用它的生命無私的為人民奉獻着，它的胸懷比天博大，比海深遠。寬容來介紹墨是再合適不過了。

紙，你別看它那麼弱不禁風，只要稍稍一用力它就破了。但如果沒有它，那筆和墨的完美結合就有力無處使了。

硯，他外表堅硬，像一座大山，為“溪水”提供“水源”，它雖沒有筆、墨，只那樣直觀得為人們服務，但他就是那麼自信，向世人宣告他是有多自信。

堅強、寬容、樂觀、自信如上書法可以帶來的冷靜將會伴我同行。難道不是嗎？要寫好書法就必須靜下心來，平靜的去寫每一個字，這就為我們打了一個鎮靜劑。不僅陶冶了我們的情操，而且還磨練了我們的性子，使我們做什麼事都安安心心的。

書法給我自信，我也許在其他方面並不出色，但我仍然很自信。因為我知道別人的書法和我相比還差得很遠呢！

書法給我樂觀。古代知名的書法家哪個不是經歷過磨難？不是靠着樂觀的精神得以生存。每當我感到失望沮喪時，我的腦海裏不時湧起書法藝術，我的心情頓時好了許多。

同時書法也給我帶來堅強的成果。書法字，那雄渾厚重，而又有稜有角的方塊字無不透露出堅強。一撇一捺在書法藝術所有的字體中，最具有堅強意義，哪厚重的筆畫豎立在紙上，給人力量，給人以堅強的決心去面對困難。

與書法同行，我會受益一生。它的精神永遠伴我同行。