關於觀察幼兒在繪畫活動中的表現

觀察情況：

一、幼兒情況：近來，炎炎小朋友在生活、學習各方面都有了很大的進步。能獨立、較快地吃完一碗飯;午休時不睡也能安靜地躺好，不去幹擾其他小朋友;集體活動不再隨便離開座位，學習、紀律各方面都有進步。最值得一提的是，她在繪畫方面也有了較大的進步，會自己動手畫畫了，而不是等待老師的幫助。

二、觀察目的：

觀察炎炎在繪畫活動中的表現，能獨立完成作品，幫助孩子樹立自信心。

三、觀察記錄：

繪畫活動開始了，結合主題，今天繪畫的內容是“我是建築師”，本活動的目標是(1)以描畫積木外形的方式“建造”房屋。(2)添畫門、窗，表現房子的基本結構。炎炎拿起了筆就畫畫了，當老師巡視到她身邊，她趕緊把手遮住畫面，告訴老師：“我畫得不好。”老師鼓勵她：“來，讓老師看看，你一定畫得很好的。”炎炎慢慢地把手放開了，老師發現她今天能按照老師的要求，用積木描畫的方法進行繪畫，就是線條描畫不直，很多地方畫得彎曲不直。於是，老師告訴她，沒關係的，你把顏色塗好。最後，炎炎終於獨立完成了作品。

四、分析與措施：

分析：在最近的`晨間接待時間，我都會和孩子的媽媽聊上幾句。由於炎炎的媽媽生個弟弟，對她照顧可能少一點了，因此孩子一直表現得內向，沒有自信心。近來，老師在休息時間經常和她交流、談話，她變得開朗了許多，學習、做遊戲的積極性也比以前有了進步，向家長反映情況後，家長非常高興，表示願意和老師配合，督促幼兒在家也像幼兒園一樣，並保證會經常鼓勵孩子，幫助幼兒樹立自信心。

措施：

1.加強與家長之間的溝通，鼓勵家長在家多關心炎炎的學習和生活，並有良好的教育方法。

2.對幼兒在園的良好表現教師多進行鼓勵和表揚，幫助幼兒樹立自信心。