在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的書法作文8篇，歡迎大家分享。
每當我看到一幅幅書法作品的時候，就會情不自禁地想起第一次學書法的情景。
那是我剛讀一年級的時候，媽媽送我去金城國小吳老師家學書法。
我一走進屋子，就看見許多同學正在認認真真地練習寫字。
我走到吳老師身邊問：“我今天寫什麼呢？”吳老師説：“寫從小立志。”吳老師拿起我的筆，一絲不苟地寫着。我目不轉睛地看着吳老師寫，幾秒種就一揮而就。吳老師剛寫完，我就湊近去看，四個蒼勁有力的柳體大字映入我的眼簾。我張大了眼睛，驚訝萬分。吳老師的字真是寫得太好了。我問：“吳老師這幅字的意思是什麼？”吳老師回答説：“這幅字的意思是從小要樹立自己遠大的理想。”吳老師問：“你的理想是什麼？”我説：“我的理想是長大了當個書法家，讓我的學生桃李滿天下。”吳老師聽了，拍了拍我的腦袋，露出了滿意的笑容。我回到家中，把吳老師寫的書法掛在了我的`書房中，讓它時時刻刻激勵着我。
現在，我的書法在同年級中是最棒的，我感到非常高興。正是有了那次吳老師對我的教育，我有了自己的理想，我的毛筆字才會這麼出色。在今後的日子裏，我要勤奮練習毛筆字，早日實現自己的理。
媽媽常對我説，書法是中華上下五千年的結晶。學好它的人，都感受到了它的神韻。
當我神遊眺望着樓下的萋萋芳草，放下纖細的竹毛筆，耳中便緩緩淌入了古典樂的優美旋律。嘴角不經意抹過一絲笑容時，我的思緒，我的記憶，就這樣被牽到了不久前。
“我不學了！”剛進媽媽卧室，我一如既往地吼了起來，“書法又枯燥又麻煩，乾脆別學！哼，反正學毛筆的人也越來越少。”我撇了撇嘴，回憶起書法老師在毛筆字上滔滔不絕地挑錯，我的心中便又變成一片陰霾。
我灰頭土臉地埋怨完，也就慢吞吞地上書法課去了。“沒人嗎？”我走在空無一人的'過道上，後悔莫及地推開門——突然，我只感覺恍如一股潺潺清泉的音樂，在那一剎間飄然而出。書法老師就這樣靜靜地坐在桌子旁，自然抬起的右臂，帶着好似窈窕淑女般的青竹筆。老師像畫家勾畫那樣，舞動着毛筆，讓一張毫無意義的毛邊紙，搖身成了一副擁有靈魂的書法作品。那窗邊啼鳴的麻雀，居然也在這一刻默不作聲。一切，彷彿都靜止了。
我一時間還沒從驚愣中緩過神來，直到老師的聲音從寂靜中猛然炸開，我匆匆才回答道：“老師，你為什麼要放古典音樂寫字啊？” “書法也是一種藝術，你看你們上美術課時，老師是不是常説不要那麼浮躁地畫畫？道理是一樣的。”老師若無其事地笑了笑。我抿了抿嘴，到嘴邊的話又欲言又止。
啊，説就説，有問題不就是要問的嗎！我糾結了好一會，偷偷嚥了口唾沫，骨鼓起勇氣問道：“那老師，在上課寫字的時候可不可以放古典音樂啊？”“聽音樂？”老師疑惑地抬起頭來。我趕忙組織語言，有點慌亂地説：“我、我只是覺得，同學寫字發呆也是有原因的，像我在家寫字也覺得很沒興趣一樣吧。寫字要先讓大家喜歡。”我頓了頓，只見老師便若有所思地看了眼周圍，説：“你覺得，如果把好的作業掛在牆上，鼓勵鼓勵是不是也更好？”
果不其然，書法老師真在教室裏放了那泌人心扉的古典音樂，還每次評審了作業寫得最好的同學。沒想到現在，大家幾乎都不再講話發呆。而最後，也感謝這段時間，讓我在不知不覺中，找到一個讓我愛上這中華上下五千年偉大結晶的方法。我也只希望，把書法從外至內的神韻，用跳躍的墨字遞給祖國的下一代。因為，書法，可是咱先祖們傳承下的文化瑰寶！
與書法牽手，去領略“飄若浮雲，矯若驚龍”
與書法牽手，去感悟“用筆在心，心正筆正”
與書法牽手，去回味“人如書法，骨力強健”
——題記
夢始東晉
翻開書法史，映入眼簾的便是“書聖”，王羲之以那獨特的書法的造詣成就了他輝煌一生，在他的筆下創造了“天下第一行書”-《蘭亭序》，他的出現使中國的書法文化達到了鼎盛時期，但他的卓越成就並非“天成”，而是“後天”努力的結果，他的“精力自致”誕生了許多關於他寫字的故事。據稱，王羲之非常愛寫字，無論走到哪裏，就用手指在自己的衣服的.寫划着，日積月累，衣服竟被劃破了。在曾鞏的《墨池記》中記載到“羲之常慕張芝，臨池學書，池水盡黑”。這墨池的出現，正是王羲之“精力自致”的成果，他的書法歷程讓我領略到“其所能蓋亦以精力自致者，非天成也”。
追夢大唐
自“開元盛世”以來，唐朝的書法文化漸漸達到其巔峯時期。東晉有“二王”，中唐有“顏柳”，“顏筋柳骨”這是評價一個人如字一樣，寬博舒展，剛勁有力。顏真卿其書法成就很高，傳世墨跡很多，其楷書《顏勤禮碑》，行書《祭侄文稿》被譽為“天下第二行書”。他不僅在書法領域上取得巨大成就，而且其政治頭腦也非同尋常，“平安史之亂”等。柳公權其書剛勁挺拔，道媚絕論，既有歐字險絕，又有顏字的雄強，世稱“柳骨”。他曾諫“用筆在心，心正則筆正”可見其為人正直，不畏權貴。大唐的書法文化氛圍使我身心感悟到做人如同書法心正身正，嚴謹開闊。
夢圓現代
經歷過東晉、大唐，領略其書法獨特藝術，讓人回味無窮，而現代出現了一個迷戀王羲之行書，崇拜柳公權楷書的我。我的書法的學齡五年了，經過這五年的書法洗禮，我的性情變得文雅，性格變得更加沉穩，書法讓我改變了許多。每當拿起毛筆揮墨潑毫的時候，就會聯想到古人臨池學書的情景，讓我置身於其中，聞着習作的墨香，聽着古琴的悠揚，彷彿漫遊在書法的海洋中，與古人同場競技。我相信總會有一天這美好的夢想會變成現實，在書法道路上踏尋着我理想的腳步。
與書法牽手，讓我領略了後天努力的精神與重要性；與書法牽手，讓我感悟到做人如字的勉勵警示與正直性；與書法牽手，讓我回味起書法獨特的文化藝術魅力。我將繼續與書法牽手，追尋着我的夢想。
爸爸説他小時候寫字不認真，現在寫出來的字就很醜，讓我認真寫字，不要學習他。因此他給我買了許多練字的書法本，以及材料：水筆，毛筆，鋼筆，鉛筆。我竟一點都不知情，我只好開始我的書法練習之旅。
爸爸認為每週末擠出時間來拿來練字，哪怕只有一分一秒，也必有點滴進步。一開始我瞧見那書法本時，感到很新奇，便迫不及待地翻開，一眼望去，不禁感歎道：“哇，好漂亮的字啊！簡直是龍飛鳳舞，筆走龍蛇！”翻到最後一面，我才知道竟是書法家荊鵬寫的。我就在此時此刻下定決心要把字寫好，練好，當上一名書法家。
第一天，我一回到家就開始練字，寫到吃飯時才肯放手，但我吃完飯後還繼續練字，我恨不得一天就把整本寫完，可是天不如我所願哪！我就這樣堅持了兩天，覺得有點不耐煩了，看看我的字還是一如往常，沒有絲毫進步，於是我想：我都練了這麼多了，為什麼沒有進步呢？我就乾脆不寫了吧。”
過了一段時間，我差不多也把當初的'決心忘得一乾二淨了。一天，我在書桌上找東西，無意間一本書法臨摹本掉了出來，我撿起本子，看着上面的一個個字，我突然想到我的決心。我好像看到一望無際的大海，海面上捲起波濤洶湧的海浪，接連不斷的海浪出現在波瀾壯闊的大海上，那景象宛如一羣駿馬在草原上奔馳着……霎時間，我頓時覺悟了，又脱口而出：“我一定要堅持下去！”我立刻拿起桌上的筆，端正坐姿，開始練起來。在往書法道路上前進，跨過了那個大坎！從哪裏跌倒就從哪裏爬起來！
直至現在，我能有這樣好看的字，那得多虧了當初的堅持不懈。
看着一張張名人的字跡，看着一本本栩栩如生的作品，我終於忍不住了，讓媽媽給我報書法興趣班。
我到了陳老師家，陳老師可嚴了，把一塊大橡皮放在我們的頭上，只要彎一下腰，橡皮就會掉下來，這時陳老師就會拿出戒尺來批評我們，我一直不敢動身，深怕橡皮掉下來。怎麼練字這麼難呢？
我本來寫的歪歪扭扭，沒有幾筆是直的，這時，老師把右手中指上那鼓鼓的老繭給我們看，教導我們怎樣勤學苦練。我聽了陳老師那練了十八年那驚人的.數字，使我下定決心，一定要練好字。
於是，我每個星期五都會去陳老師家練字，陳老師也經常鼓勵我，書寫有了很大的進步，但是我每天練字都會練字15分鐘。陳老師説：“雖然我的字對自己有幫助，但對名人來説，我的字離名人相距差的是十萬八千里，要知道，名人的作品都是練了萬千遍的，而且百練不倦，你必須練到十級才行。之後，我更加努力了。
我喜歡書法，書法讓我的課餘時間變豐富了，也漂亮了我的字，使我一生受益。
人人都有拿手好戲，我也不例外，我的拿手好戲就是寫書法。
有一次，老媽在看見表弟寫書法時讚不絕口，一直嚷嚷着要給我報書法班。於是，在一個陽光灑滿大地的日子，老媽帶着我去一個書法老師家，我看到紙上滾動着的墨汁，充滿中國風的傳統教育——毛筆，一下子目瞪口呆，我暗下決心，一定要學好這一傳統文化。
第一節課，我信心滿滿來到老師家中。老師先是手把手教我握筆，要知道，毛筆與硬筆的握法是不一樣的，把中指與食指放在筆前方，小拇指與無名指靠在後，大拇指挨在食指邊，我可學了整整20分鐘呢。
接下來，老師教我一個筆畫：“橫”。老師説，“橫”可難寫了。我在心裏給自己加油打氣，不斷地鼓勵自己。老師先做了一個示範，那姿勢真是行雲流水，這有什麼難的呢?我握着顫抖的筆，模仿老師的範字寫了一個，哎，這是什麼，簡直就是一根骨頭，我不禁笑了。然後，老師手把手教我技巧，把要點告訴了我，原來在橫的開頭要先頓筆，頓筆後不能斷。接下去寫，在橫的收尾時，要提上去再收。掌握了技法後，我的字真是突飛猛進。
時間過得飛快，快過年了，我還想着，過年要玩什麼呢?老師對我們説：“下週，我要教你們寫春聯。”我的心裏比誰都高興，還有幾分好奇。周天，我帶着十二分的激動來上課。只見老師劃出一連貫的動作，我還沒看清楚，一副字跡工整的對聯便出現在我眼前，我也有了幹勁，模仿着老師的`動作寫了起來。可我沒法像老師一樣工整，總是停停寫寫。當我第一張春聯出現時，我充滿了信心，給老師一看，我心中完美的春聯形象立馬破碎。老師指出我字中很多錯誤，我一張又一張地寫，依然是一次又一次失敗。但在老師的一番鼓勵之下，我又重拾信心，最終得到老師的認可與表揚，那時我不知有多自豪。
後來，我的字越寫越好，還送了不少春聯給親戚朋友。他們拿着春聯，無不連連讚歎。漸漸的，我的字比表弟還好看了，我還常常和他比賽，每次都可以勝過他。最後，他甘拜下風，還常常讓我當他的老師，改正他的缺點。
書法對我而言，就像一股快樂的湧泉，在我生命中流淌，在陽光下綻放出色彩!
我與書法已有一年之交了，雖不如羅洋那樣精通楷書；不如王羲之那樣精通行書；還不如毛主席那樣精通草書，但我寫的正楷寫的有模有樣！其中有許多的苦與樂。
記得我11歲那年的一個晚上，太陽已經落山，月亮高高的掛在天空中，一派繁華的景象。就在這喧鬧的知了聲中，我來到了萬盛對面的寫字樓裏，映入眼簾的是各種字體不一的字畫。接着你看見了一位和藹可親的老師。我來到辦公桌上和老師談話，經過談話我走到了教室裏，左手拿起老師給我的本子，右手握好一直筆，寫了起來。剛開始我寫的字還挺好的（自我認為）。但過了一會兒，我的本子就和我過不去了，一下子往西偏，一下子往東。我寫的字在同學們看來如戰敗的士兵，個個東倒西歪，無精打采。而那些姐姐的寫的字，如在紙上飛翔的小精靈，秀麗端莊，那些大哥哥們寫的字如嚴肅的將軍一樣，剛勁端莊。我不想再寫下去了，可看着哥哥姐姐們寫的字這麼好，我就十分羨慕。於是羨慕就成了我練字時沮喪的動力。夏天我忍者臭蟲蚊子的.叮咬繼續練字，冬天我忍者寒冬刺骨的風兒繼續練字。不論春夏秋冬我懂堅持練2小時，“功夫不負有心人”，我的字終於快超過哥哥姐姐們了，我相信大增。我的字越來越好。
最讓我記憶猶新的是我練字最後的成果從“歪頭歪腦”到“整整齊齊”，再從“整整齊齊”到“剛勁有力”接着從“剛勁有力”到“秀麗端莊”最後從“秀麗端莊”到“精靈飛舞”。老師也經常誇我字寫的還不錯，就這樣我成功晉級為“毛筆先生”。我為自己的榮譽感到驕傲。
字如其人，什麼樣的人，造就什麼樣的性格，我造就我輝煌——堅持、耐力、毅力，這使我邁出了人生的第三條起跑線。
我的爸爸是一個不苟言笑，一臉嚴肅的人，有許許多多的愛好，尤其是愛好書法,每天早上都要練上一個小時書法。
每天早上，我還沒醒來，爸爸就在擺弄着自己的文房四寶，練起字來。爸爸寫的那些字似乎是從字帖上跳出來，躺在爸爸的宣紙上似的，與字帖上的幾乎一模一樣。
爸爸寫字的技術十分高超。我練毛筆字的時候，手會抖個不停，而爸爸寫字時，手一點也不會抖，就是在手上放一個盛滿水的杯子，水也不會流出來。我做作業時很容易分心，時不時地把頭轉來轉去，而爸爸呢，當他拿起毛筆的時候就聚精會神，眼盯着字帖上的每一個字並牢牢地記住其間架結構一筆一畫的.忘我地投入到書法聯繫中，這時就是在外邊響起震耳欲聾的鞭炮聲，也無法把他從入迷的情境中拉出來，依然入神地聯繫着書法。
爸爸不僅書法很好，連畫的畫也很好，掛在我家牆上的雄鷹展翅圖就是我爸爸的傑作，爸爸還教我怎樣畫好畫，就三個字“練書法”。可我就是腦袋瓜不開竅，怎麼教都畫不好。
我非常喜歡我家的書法迷老爸。
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