【精品】書籍作文合集9篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的書籍作文9篇，歡迎大家分享。

明明的書桌上有一台電腦和一本書。電腦是他爸爸剛買回來的，很快和書成了好朋友。

可好景不長，它們倆的朋友關係破裂了。因為電腦發現它不僅“肚量”大，而且見識廣。只要小主人一“谷歌”、“百度”、“搜狗”，就可以瀏覽許多文件和知識。於是它開始小瞧書本，常常嘲笑它，每天晚上都要跟書大幹一場。

“喂，夥計！你敢不敢和我來一場知識競賽？”電腦傲慢地問道。

“實在不敢，電腦兄弟。”書謙虛地回答。

“我就知道你不敢，沒用的廢物”電腦邊説邊顯出一臉的輕蔑，音調也提高了三分。“想想吧！你體內有多少墨水，我肚裏有多少資料。你反省一下吧！”

“我也不差呀！”書爭辯説，“起碼我肚子裏有《三國演義》這部名著啊！再説……”

“你算什麼東西？”電腦打斷書的話。“你的資料有我多？知識面有我廣？還有臉爭，你這個不知羞恥的傢伙！”

這時，在一旁聽的不耐煩的鋼筆發話了：“幹嘛天天吵呀？和睦相處吧！”

“你説話會把空氣弄糟的，知道嗎？鋼筆先生。”電腦很不禮貌的説。

鋼筆和書都不吭氣了。

明明越來越愛使用電腦，對書簡直不屑一顧。只要一有問題，就立刻登錄因特網，查找相關答案。

“天有不測風雲”。電腦莫名其妙的中了一個叫“木馬330”的病毒，導致藍屏死機，硬盤壞道，系統裏的東西被翻得底朝天，賬號和密碼也被盜。

倒黴的電腦被送進修理站，工作人員發現病毒侵入電腦的全身，硬件損壞嚴重且淘汰落後，已無修理價值。明明的爸爸只得更新換代，買了台新電腦。

新電腦是一位風度、幽默的紳士，每天晚上都跟書一塊兒談笑風生，和睦相處。

高爾基説：“書籍是人類進步的階梯。”杜甫説：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見，書籍是多麼的重要。

我今年五年級，但我讀過很多書，例如《假如給我三天光明》、《巴黎聖母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，因為看書，我還出過不少醜聞。

一次，我正在津津有味地看書，媽媽問我一個問題，我真看得上頭，隨口回了一句：“上勁兒啊！”搞得媽媽以為我看書看傻了，不停的在叫我，這時我才清醒過來，不過隨後又鑽進了心愛的《紅樓夢》中，搞得媽媽哭笑不得。

現在來説説我為什麼那麼喜歡看書吧。一、家裏的電視壞了，其他電子產品都不用説了，根本摸不着；二、我覺得看書就像看電影，讓人回味無窮無窮；三、書不會過期，書不像電影那樣會過時；四、書不貴，不像手機那樣奢侈，和媽媽説一聲，媽媽二話不説就給我買了，而且還鼓勵我多看書。現在就知道我為什麼那麼喜歡看書了吧。

因為看書，我出過一些差錯；因為看書，我的視野變得寬闊起來了；因為看書，我的知識變得豐富起來了。我愛讀書，我愛書籍。

內容提要：主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人，西天取經途中經歷各種磨

難，克服各種困難，歷經九九八十一難，取得真經，修成正果的故事。

推薦理由：我喜歡這本書的理由是應為這本書中的主人公孫悟空，哪嫉惡如仇的性格和通天的本領，在讀過這本書之後，我從他們師徒四人身上學到了，團結 真誠 努力，不怕困難的品格，這在我們日後的工作中很有幫助，困難不可怕，可怕的是不敢面對困難。只有在困難中我們才能逐漸成長。

滴答，滴答……伴隨着時鐘的腳步聲，我叩開了你的心扉。窗外的天空之淚，更給這寂靜的夜晚添了一份韻味。雨夜讀書，多麼富有詩意的意境。於是，我便在你那濃濃墨香的引領下走進了一個個奇妙的世界。書籍，我不得不承認，你是我的最愛！如果沒有你，我永遠都不會知道在那東嶽之頂上曾有人高呼：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”；如果沒有你，我永遠都不會了解在那滄海孤舟裏曾經有人吶喊：“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”；如果沒有你，我永遠都不會領略在那東籬黃昏時曾有人輕歎：“人比黃花瘦”； 如果沒有你，我永遠都不會明白在那清秋梧桐下曾有人感慨：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。”書籍，我要告訴你，你永遠是我的最愛。

因為有了你，我看到了《我是貓》眼裏的繁雜世界；因為有了你，我嗅到了《春》的清新氣息：因為有了你，我聆聽到了《名人傳》裏鏗鏘有力的命運交響曲：因為有了你，我感受到了《愛的教育》裏的濃濃真情。書籍，我要告訴你，你永遠是我的最愛。

感謝你，親愛的書籍。是你在我困頓無助時告訴我簡愛的堅強；是你在我難過傷心時告訴我湯姆·索亞的開朗；是你在我彷徨迷茫時告訴我保爾的奮鬥歷程；是你在我自卑落寞時告訴我福克先生的自信沉着。書籍，我要告訴你，你永遠是我的最愛。

你告訴我有一種意境叫作“留得殘荷聽夜雨”；

你告訴我有一種慨歎叫作“滄海月明珠有淚”；

你告訴我那康橋河畔有一個人輕吟着“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”；

你告訴我那寂寥的雨巷裏有一位丁香般的姑娘撐着油紙傘悄然走過；

你告訴我世界上最遙遠的距離是飛鳥和魚的距離，它們一個翱翔於天際，一個卻深潛海底。

……

我愛你呀，書籍，你告訴了我那麼多我曾不知道的東西，你讓懵懂無知的我逐漸走進那博大精深的辭海里。書籍，你是我人生路上永遠的摯友；書籍，我要告訴你：

你永遠是我的最愛。

莎士比亞曾説過：“書籍是全世界的營養品”伴隨着這句名言，我一天天的長大，一天天明白了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的含義，一天天地對書產生了濃厚的興趣。

書，猶如滋味醇香的美酒，令我回味無窮；書，猶如意境優美的畫卷，令我浮想聯翩；書，猶如旋律優美的音樂，令我陶醉在其中。書是全世界的營養品，它可以成為人們的精神糧食。

風輕悄悄的，悄悄地與國旗跳舞。教學樓已傳來了一陣陣早讀聲！

“好讀書，讀好書，讀書好！”陳伯的這句話又在我們耳邊迴盪。我們已從國小步入國中。“讀書喚醒頭腦”，讀書，已成了我們生活中最重要的營養品！我們每天都在讀書，書是精神支柱。正所謂“一日無書，百事荒蕪！”

那時，正值金秋九月，我剛步入書的世界。“a，o，e，i，u”雖然在大聲朗讀着這些韻母，但是我卻不知道讀書的含義。第一次接觸語文，我充滿了興趣。我上每節課都神采奕奕，專心聽講，在迎來第一次考試的時候，我喜出望外，還考了100分，那一次我真正感覺到了書的魅力！

光陰似箭，日月如梭。一眨眼，我已是一名七年級的學生了。“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”，朗朗的讀書聲已經伴隨着我整整六年了，我清楚地瞭解到了“書”的'含義。我喜歡讀書，因為在每一節讀書課的時候，我們都能在書的海洋裏盡情遨遊，與世無爭！此時，書擴大了我們的視野，已經是我們每日必不可少的營養品！

讀書！讀書！再讀書，就要讀出魯迅先生的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”的偉大願望；要讀書，就要讀出範希文的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！”的人生抱負；要讀書，就要讀出岳飛“待從頭，收拾舊山河，朝天厥。”的精忠報國。讀書就是這樣，要讀好書，必須要有長遠的目標。

每當我陶醉在書的海洋時，一種奇妙的感覺充溢着我的心房，我似乎聽到自己的心扉發出由衷的感慨：“讀書真好！”陳伯説過“讀書讓你聰明，讀書能陶冶人的情操。”我覺得這句話發出了萬人的心想！

“書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故願學者每次作一意求之。”全世界都離不開書。

啊！“學無止境。”“活到老，學到老。”書就是我們的營養品！

品味書，是人生中的一種享受。每當我看到那些活靈活現、栩栩如生的文字時，我彷彿來到了世外桃園，立刻感覺神清氣爽，心曠神怡。每當閲讀時，我會跟着故事的主人公一起歡笑、一起玩耍、一起冒險……現在，只要我拿到一本書，我會馬上將整個人的注意力全都投入到書中去，讓自已的思緒、靈魂身臨其境。

我愛讀書。從小就讓我愛上讀書的人是我的爸爸，記得小時候我還鴉鴉學語時，爸爸每夜都會坐在我的牀邊，在台燈下，用深情並茂的朗讀，為我講述一個個好聽的故事，伴隨着他念的故事我進入夢鄉，那一個個美好的故事情節就會縈繞在夢中。後來我上國小了，會認識幾個字兒了，我天天都鬧着媽媽給我買書。終於有一天，媽媽給我買了一本《淘氣包馬小跳》，我拿着就津津有味地看了起來，這時，爸爸總是在我身旁靜靜地陪着我讀書，偶爾我有不認識的字，他就會耐心地告訴我。

此後，隨着年齡的增長，我開始讀中國的幾本名著。

6歲時，我讀了《紅樓夢》、《水滸傳》、《西遊記》、《三國演義》。在這裏面我對《西遊記》唯獨鍾愛，因為那時的我還體味不懂《紅樓夢》中的“滿紙荒唐，一把辛酸淚”和《水滸傳》中對一百零捌個將領人物栩栩如生的描寫。讀《三國演義》時，起初我很討厭書中打打殺殺的故事情節，還是到了10歲時再看《三國演義》，才體會到“分久必合，合久必分”的歷史規律。

7歲時，我開始試着品味外國作家的著作。如：《巴黎聖母院》、《茶花女》、《悲慘世界》……讀了這些外國名著，我更加熱愛讀書了!

現在，我開始有選擇性地讀書了，因為我會潛入書中更深層次地研讀一本書的深刻寓意，在一遍遍的認真閲讀過程中，我會更在意去理解、領悟書中所表達的意思一一書意!

實驗國小五年級一班

説起書，每個人家裏怎麼都會有幾本書。一個沒有書的家庭，他的精神世界該是多麼貧困！

我曾讀過一篇文章，裏面讓我記憶最深刻的句子是“一本好書，就像一棵挺拔的小樹，也許，小樹搖曳的身姿給我們的不只是清風；也許，伸展的樹枝給我們的不只是綠蔭；也許，美力的樹葉給我們的不只是喜悦；也許，含苞待放的花蕾給我們的不只是希望。”是呀，小樹帶給我們的可能是沁清新空氣，樹枝帶給我們的可能是玩耍的地方，樹葉帶給我們的可能是一陣清風，花蕾給我們的可能是愉悦的心情。

而我們那精彩的童年，也少不了書的陪伴。

我聽過許多兒童故事，其中聽得最多的應該是《安徒生童話》。因為自己長得醜而不自信的醜小鴨，相信裁縫而光着身子游街的國王，看見自己久違了的慈祥奶奶，而在下雪天幸福死掉的賣火柴小女孩。醜小鴨雖然長得讓同類不喜歡，但是醜小鴨最後變成了天鵝，讓他信心滿滿。國王在遊街時遇到了一個誠實的孩子，揭穿了他。賣火柴的小女孩在火光中看見了温暖的火爐，看見了自己想要的食物，看見了聖誕樹，看見了親愛的奶奶，但是他卻幸福的死了。童話，就是我童年的夢。

書籍不僅給我快樂，還啟迪我做人的道理。在《少年向上》這本書中讀到，林肯進了監獄，看管他的人時常打他，他出獄後，成為了總統，但他卻感謝那兩個看管他的人，因為他覺得，如果出獄後抱着仇恨，那就不算出獄。這不正是教我們要有海納百川，有容乃大的胸懷嗎？

多讀書吧，讓書籍豐富自己的精神世界！

莎士比亞説：“書籍是全世界的營養品。”

從我牙牙學語到現在，我就是從書中汲取營養長大的。上幼兒園的時候，我大字不識，只知道看圖畫，每幅圖都引發我無限的遐想，令我愛不釋手。國小一年級的時候，我特別喜歡看爸爸媽媽小時候看的畫書，除了看圖畫，還可以看一行小字。每次我都看得津津有味，翻頁的時候小心翼翼，像呵護寶貝一樣生怕把它揉皺。二年級的時候，我的識字量逐步增加，也擁有了更多的書：《中華成語故事》，讓我懂得了一個個成語的道理；《十萬個為什麼》讓我初識了大千世界；《小愛迪生》激發了我的好奇心，提升了我的動手能力……

三四年級的時候，中外名著、報紙刊物都是我的最愛。為了有更多時間讀書，我給自己制訂了讀書計劃，合理地安排好每天的讀書時間和讀書內容。遺憾的是計劃總趕不上變化，只要一捧起書我就忘了一切。我彷彿身臨書境，看見了祖國壯美的山河，聽見了主人公朗朗的笑聲，感受着愛的滋潤……每看完一本書，我都在書上批註得滿滿的，把優美詞句摘錄在本子上，甚至會背誦，有時心血來潮還把文字的內容勾勒出一幅精美的圖畫。

五六年級的時候，我從書中汲取的知識越來越多，寫作水平提高很快，真所謂讀書破萬卷，下筆如有神！去年暑假，我寫了一部小説《綠水緣》。我給小説中的每個人物都起了個詩情畫意的名字，賦予他們有血有肉的身軀，在書中展現着他們的性格特點，通過一個個扣人心絃的故事，歌頌了人世間的真善美。董老師看了我寫的小説，對我的想象力和文字功力提出表揚，她期盼我能夠成為文學界的一顆新星。

我是吃飯長大的，也是讀書長大的，書籍無時無刻都在伴我成長！

近日，我報名準備參加教師資格認證考試，以獲取一個高中教師資格證書。其中一門考試科是《教育學》，按照規定不得不購買這門課的複習資料是一本內部編印的《現代教育學》。

客觀地説，這本內部資料除了有一些排版錯誤的毛病外，編者羅列了《教育學》的很多最新研究成果，內容豐富，材料詳略得當，也算是一本編得精緻、實用（針對考試）的當代《教育學》彙編。可我在仔細閲讀之後，心中竟空落落的，是乎沒有一點充實的感覺。書中大量篇幅闡述的這個名詞、那個概念，這個模型、那個學派，這種規律、那種原理，這種意義、那種作用給我的感覺實在是在玩文字遊戲，這些紙上談兵的空頭理論除了增加考試的難度外，對指導一線教師提高教育水平實無裨益。

多年來，我們的教育理論工作者總在忙碌着翻譯國外的最新成果和整理傳統教育的精華，教育理論書籍種類是越來越多，書是越寫越厚。可不知他們思考過沒有，為什麼社會和人民對我們今天的教育滿意度卻越來越低？這難道與教育理論和實踐的脱節沒有關係嗎？難道與政治體制發展滯後和教育發展超前沒有關係嗎？

有人説，人的身上有兩種屬性並存：動物性和社會性（人性），教育的作用就在於減少動物性，增強社會性。“人之初，性本獸。”意指人生之初的嬰兒和動物幼崽類似，只知道滿足自己的需要，這其實是對自身生存和種族延續的適應，一句話説是生物的本能。而教育的意義就是在人的成長過程中用持之以恆的方法加以引導，以減少人的生物屬性，增加人的社會屬性，也叫人性。因此，“育人”被當作教育的本質屬性已是中外教育家的共識。但就是這個共識，在我國卻正在被廣大教育工作者、家長和社會淡化、弱化甚至是異化。我們的教師，為了學生的分數，不惜為學生作假；我們的家長，為了孩子的分數，不惜一切代價，更不讓孩子做家務怕耽誤學習；我們的社會，以有錢有勢為成功的潛規則，而不管成功的方法和過程，造成社會價值取向嚴重偏離社會道德的軌道。分數，成了學生的命根；考試，成了教師的法寶；升學，成了家長的目標；升學率，成了學校炫耀的資本。這些不良現象，屢屢被每一個有良知的人所痛心、所焦慮，可這有什麼用呢？為此，我認為一線教師已經到了非仔細思考現行教育不可的時候了。故不揣淺陋，談談自己對教育的一些理解。

教育首先應該尊重生命、尊重人格。既然人是一種動物，其生物屬性中最重要的一點生命和生存理所當然應該得到尊重。同時人又是一種高級智慧生物，有其思維、邏輯和情感，教育應該尊重每個人的人格，維護每個人的尊嚴。作為實施教育作用主體的教師，也就應該把關愛學生生命、關愛學生健康、關愛學生身心發展，尊重學生人格、尊重學生個性、尊重學生情感放在第一位，而不是把分數或者其它的方面放在第一位。如果做不到這一點，那就不能也最好不要做教師。

教育應該教人“求真”。陶行知説：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”我們的現行教育充斥着虛假，這將會給成長中的學生帶來怎樣的消極影響？我認為，當學生從天真無邪的兒童成長為一個初具是非判斷力的少年時，教育中、生活中的種種虛假和醜惡對他們世界觀的形成所造成的打擊將是毀滅性的，他們將會比“狼來了”這個寓言中的成人更加地感到空虛無望和無所適從。而作為幹“良心活”的教師，應責無旁貸地讓學生了解真實的社會、瞭解真實的生活、瞭解真實的人，可這有多難啊！因為，我們教師作為普通人，誰又敢説自己就是一個頂天立地的“真”人呢？我不奢望每個教師都能做到言必真，行必果，但我希望教師都能成為不自欺欺人的人。

教育應該教人“求善。”心中常存感恩、憐憫之情即為“善”。教育應該讓人常存感恩、憐憫之心。我堅信，一個常存憐憫之心的民族，才是最偉大、最強盛的民族。日本經濟發達，可野心昭昭，為其不改，永遠也不會強盛。因為一心想稱霸的人，其實內心是懦弱的、可憐的。教師教學生求善，當讓學生對生命萬物常存憐憫之意；對父母、師長常存感恩之心；對一粥一飯當思來之不易。

教育應該教人“求美”。賞心悦目謂之“美”。廣義的“美”應該是“真”和“善”的完美結合。作為教師，如果能引導學生求真、求善，那麼讓學生悟出何為“美”就會水到渠成。如果能讓學生自己知道真正的美，那德育教育就不象現在這樣蒼白無力了。我常想，試圖以開設思想品德課程、政治課程來對學生進行思想品德教育，其結果無異於緣木求魚甚至是南轅北轍。因為很多學生看透了虛假，又怎能相信書上的“崇高”的謊言？惟有引導學生求真、求善，方有可能追求完美的聖人境界。這可真是奢求啊！

教育最後才是教人“求知”。在這一點上，可能很多人認為已經做好了，因為現在的應試教育已經將追求知識的掌握做到了極至。其實不然，此“求知”非彼“求知”也。真正的求知，是學會學習，學會掌握知識的方法，時髦的説法是培養學生的“求知慾”和學習興趣；而不是像現在大行其道並被多數老師屢試不爽的對學生強行的“硬灌”“死揪”“填鴨式”的“知識轟炸”。須知，古人所云“授人以魚，不如授人以漁。”乃是至理名言啊！所以在我看來，中國教育讓人真正“求知”的路還很遙遠、漫長。

以上僅是我對教育的膚淺理解，難逃俗套同時也是紙上談兵，惟望能警醒同仁，拋磚引玉，則願足矣！