作為一位傑出的老師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的中班舞蹈教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設計思路:
冬天到來,漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式 在理解歌曲內容的基礎上,激發幼兒自主創編動作,鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商,從而形成最佳的編排方案。
本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式於一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性,體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限,整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式,使整個活動形象生動、活潑有趣。
活動目標:
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上,幼兒分組後引導他們大膽創編舞蹈動作,發展創編能力。
2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的'集體舞,體驗集體表演的愉悦,培養熱愛大自然的情感。
活動分析:
重點:幼兒合作創編舞蹈動作,節奏準確、動作優美協調。
難點:幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動準備:
1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾
3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》
4、音樂磁帶、活動標誌小雪花
活動過程:
1、師生交流對小雪花的感受,引出課題
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》,引導幼兒根據歌曲創編舞蹈,並啟發幼兒討論應注意的事項
3、分組進行編舞,選出幼兒最喜愛的動作進行練習
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習
5、對創編的舞蹈,鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對本節課做出評價
五、活動延伸:啟發幼兒説出如果上台表演應需要什麼物品如:服裝、頭飾等,並鼓勵幼兒進入活動區自行製作。
律動《嘀哩 嘀哩》
前期活動:
1、 組織幼兒收集一些春遊時的照片投放語言活動區,在活動區遊戲時,幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色,春遊時看到了什麼?聽到了什麼?玩了什麼?談一談心裏的快樂感受。
2、 引導幼兒比較秋季和春季有什麼相同和不同?能夠區別兩個季節的主要特徵。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》,讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲,用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領唱、分組唱等多種演唱形式。
律動《嘀哩 嘀哩》
一、活動目標:
1、引導幼兒根據春遊線索創編動作,初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
二、活動過程:
1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上,面對圓心,教師指導幼兒複習演唱歌曲。
2.引導幼兒創編動作:
1)副歌前置學習動作,教幼兒隨樂做出節奏型× × ×× ×教師用手指扮作黃鸝鳥,以遊戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的夥伴腿上拍出節奏型× × ×× ×。
2)引導幼兒根據春遊線索分段創編動作:教師通過語言啟發幼兒"我們來到綠油油的草地上,開滿了五顏六色的花,天空中快樂的小鳥在飛,我們爬山、來到遊樂場玩蹺蹺板、坐轉椅"等遊戲,創編花--小鳥--爬山--玩蹺蹺板--坐轉椅等動作。
3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4.聽音樂完整表演,教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動:
一.組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春遊》。
活動目標:
引導幼兒回憶春遊時的情景,把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現出來。
活動流程:
1、談話:引導幼兒回憶春天,把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春遊經驗創造性的繪畫出來,教師個別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區展覽,幼兒互相講述作品內容。
二.組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》
三.組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》
活動目的:
1.培養兒童對事物的模仿性
2.鍛鍊兒童身體靈活性,把握音樂與動作的律動性
3.發展兒童對舞蹈動作的創造性
活動準備:音樂《彩虹的約定》《星星的心》《快樂的節日》 《小汽車》 ,小動物手製頭像(老虎,金魚,小狗,公雞,老鷹等等)
活動過程:
一.
1.教師引出小熊要出門學本領————小熊慢慢長大,媽媽説應該出去學一些本領啦。啊!可以出門去看看啦,小熊很高興地答應了。
2.小朋友們,你們看見過熊嗎?熊長什麼樣啊?那小熊又是怎樣走路的呢?(讓兒童模仿小熊走路),好了,小熊要準備開開心心地出發了,讓我們一起用我們的肢體動作表現出他的開心吧!大家一起像小熊一樣出門吧!小朋友們,來做遊戲吧(老師示範基本律動動作,原地踏步,小手和頭自然擺動)-----放音樂《彩虹的約定》
二.1.音樂停,小朋友們快看啊,這裏到處都是樹木,小
熊來到哪裏啦?(小朋友回答森林)小熊來到樹林裏了,咦,他聽見一陣陣響聲,咔咔咔,咔咔咔,原來是小老虎在砍柴,小朋友們,小熊應該學習砍柴的本領嗎?柴火對小熊有什麼用呢?有誰可以回答老師(幼兒舉手回答)現在要學習砍柴了,知道怎樣砍柴嗎?
2.鼓勵幼兒大膽做出砍柴的動作,先帶領幼兒們一起做動作,然後根據小朋友們的動作伴隨音樂進行律動---播放音樂《快樂的節日》
三.1.音樂結束後,小熊好不容易學會了砍柴,他感到很自豪,
2.小朋友們,小熊在小老虎那裏學會了砍柴,離開時,應該對小老虎説些什麼呢?(小朋友回答謝謝)。對了,當別人幫助了你,一定要説謝謝哦!
3.小熊還想學會更多的本領,於是他又開心地向前走去(播放音樂《彩虹的.約定》,重複第一部分的基本律動)來到一條大公路上,教師問小朋友---公路上會有什麼呢?小朋友回答,車,人等等!公路上,小狗在開車呢,小熊也很想學習開車,小朋友們,司機是怎樣開車的呢?有哪個小朋友願意上台來教大家開車啊?(請幼兒上台教大家開車的動作)
4.小朋友上台做動作,大家一起跟着學習,練習兩個回合,老師帶領大家一起來開小汽車。。。。動作左右律動;《小汽車》音樂起
四. 學會了開車,小熊可以幹什麼呢?(在班級裏展開討論,促進兒童思維的發展)小熊繼續向前走去,他覺得自己還可以學一些本領!音樂《彩虹的約定》起,小朋友們一起重複開頭的動作
五.
1.不一會兒小熊來到小河邊,小朋友們來猜一猜,這次他要學習什麼?讓孩子猜,猜完後,請幼兒扮演小金魚上來教小熊游泳。
2.大家一起學習游泳動作,然後跟隨音樂《快樂的節日》動起來!
3.最後提問------小朋友們,是不是小熊能學會世界上所有本領啊?小朋友回答是或者不是;對於“是”的回答,教師問那麼小熊可以學會游泳嗎?同時在幼兒間展開討論。
六
1.小熊出來太久了,也向許多小動物學了許多本領,雖然有些沒有學會,但小熊真的很感謝他們願意將自己的本領交給他,所以,在回家前,小熊決定好好感謝他們,並和他們永遠做朋友。
2.不一會兒,小動物們都聚在了一起,教師教小朋友們一些歡快的舞蹈動作,播放音樂《星星的心》小朋友們,有朋友總是快樂的,要向小熊一樣,對幫助過自己的人表示真誠的感謝喲!好了,大家一起來跳舞吧!慶祝小熊學到了本領。
活動結束
一、設計思路
舞蹈是以經過提煉,組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段,表達人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段,不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態,培養動作的協調性、節奏感,而且可以抒發和表達感情,加強相互交往,美化生活,培養良好的道德品質。
二、活動目標
1認知目標:通過人體動作的語彙,表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,藴含着孩子們對於“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合,使學生直觀形象的感知舞蹈特點。
2情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中,體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂,通過這種步調一致的訓練,久而久之,孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練,他們的毅力得到了充分的磨鍊,並喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
三、活動準備
音頻音樂,ppt、節奏鼓、技巧墊。
四、教學任務
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學,使學生初步瞭解舞蹈基礎理論,常用術語,並能在舞蹈學習實踐中應用。
2、舞蹈基訓部分,即對學員進行基本能力的訓練,如:發展學員身體各部分肌肉的能力,訓練關節的柔軟性,控制身體活動的能力、靈活性和穩定性,本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。
五、活動過程
導入:手位手型練習,我們只有不斷地去磨它,不斷的去練它,我們才能達到一個訓練的目的。
1.準備活動:學生進行熱身運動,分別為吸腿跳4個八拍為一組,直腿跳20個為一組。共跳兩組(跟隨音樂節拍)。
六、活動延申
幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型,手位訓練。
七、活動小結
根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排.做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細緻的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪裏擺,眼睛看哪個方向.示範之後,要幫助學生擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,.今天,我們進行了一些一系列的訓練,可能許多同學還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質。
教學反思
舞蹈是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動、活潑,是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情,使他們從小受到美的薰陶,更有利於學生身體的協調發展,促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認為:學跳舞是一件很輕鬆有趣的事。其實在台上跳出一曲優美的舞蹈,在台下就必須花費很多的`時間。俗話説:“台上一分鐘,台下十年功~”。這個要求對於成人來説都是很難的,何況對於從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學好一個舞步,學生不斷地重複這個簡單而又枯燥的動作,而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥,又不會產生厭學情緒的情況下,引導她們比較高興地不斷重複練習呢,我根據幼兒的學習特點:從幼兒的興趣出發,創設各種情景,引導她們進行想象聯想,並在這樣的情境中不斷的愉快的重複練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創設了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”及根據平時的活動,引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學習《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認知,並能加強舞蹈基本知識。
一、設計思想
舞蹈是以經過提煉,組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段,表達人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段,不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態,培養動作的協調性、節奏感,而且可以抒發和表達感情,加強相互交往,美化生活,培養良好的道德品質。
二、活動目標
1、認知目標:通過人體動作的語彙,表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,藴含着孩子們對於“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合,使學生直觀形象的感知舞蹈特點。
2、情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中,體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂,通過這種步調一致的訓練,久而久之,孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練,他們的毅力得到了充分的磨鍊,並喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
三、活動準備
音頻音樂、ppt、節奏鼓、技巧墊。
四、教學任務
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學,使學生初步瞭解舞蹈基礎理論,常用術語,並能在舞蹈學習實踐中應用。
2、舞蹈基訓部分,即對學員進行基本能力的訓練,如:發展學員身體各部分肌肉的能力,訓練關節的柔軟性,控制身體活動的能力、靈活性和穩定性,本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。
五、活動過程
導入:壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度,只有腿的軟度好,動作才會輕盈,舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恆的練習,我們只有不斷地去磨它,不斷的去拉它,我們才能達到一個訓練的目的。
1。準備活動:學生進行熱身運動,分別為吸腿跳30個為一組,直腿跳40個為一組。共跳兩組(跟隨音樂節拍)。
2。進行腿部前、旁、後的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容,分別為壓前、旁、後腿。壓腿的練習有助於打開學生腿部關節的韌帶。壓腿時要注意腿部關節的直立,腳背向外打開繃直,並保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊,在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去,保持正確的姿態,日積月累就可以拉長韌帶,達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和後腿的時候學生最容易出胯和斜胯,需要及時矯正。在壓旁腿時,同側的手扶住把杆,另一隻手臂緊貼在耳邊,向腿上靠近並儘量向遠處伸展,拉長旁腰。壓後腿時,注意肩膀端平,頸部不要縮,撐住頭部別掉下去,並向後伸展。
壓前腿。
準備姿態:單手扶把,另手一位,身體半側向裏對把杆,三位腳。前奏:把外腿經吸腿後向上伸直,用腳跟放在把杆上,繃腳外開,手由一位經二位打開至七位。
第一遍音樂:重心在主力腿上,兩腿伸直,動力腿繃腳外開,立腰,不動。第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始,七位手轉為三位,上身保持正直對準動力腿下壓,用小腹去貼大腿,跨往前提垂直大腿,收去夠腳背,4拍落,4拍起。
伴奏帶:選用節奏感比較強的音樂
壓旁腿
壓旁腿是在壓前腿的基礎上,身體經把離向後轉,換手扶把,腳在身體後面,向旁壓腿時應注意用身體的後背緣去貼大腿,手去找腳背。
準備姿態:單手扶把,後三位腳,另手一位,身體半側向裏對把杆。前奏:裏腿經過吸腿向旁打開,手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。
第一遍音樂:手在七位,身體正,腳背繃腳朝上;
第二、三、四遍音樂:從第二遍開始,手到三位,壓旁腿。
(做反面)
六、活動延申
經過幼兒舞蹈《牙刷火車》的練習,學會愛刷牙的好習慣。
七、活動小結
根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排。做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃。在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細緻的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪裏擺,眼睛看哪個方向。示範之後,要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作,。今天,我們進行了一些一系列的訓練,可能許多同學還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的.基本素質。
教學反思:舞蹈是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動、活潑,是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情,使他們從小受到美的薰陶,更有利於學生身體的協調發展,促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認為:學跳舞是一件很輕鬆有趣的事。其實在台上跳出一曲優美的舞蹈,在台下就必須花費很多的時間。俗話説:“台上一分鐘,台下十年功~”。這個要求對於成人來説都是很難的,何況對於從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學好一個舞步,學生不斷地重複這個簡單而又枯燥的動作,而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥,又不會產生厭學情緒的情況下,引導她們比較高興地不斷重複練習呢,我根據幼兒的學習特點:從幼兒的興趣出發,創設各種情景,引導她們進行想象聯想,並在這樣的情境中不斷的愉快的重複練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創設了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”及根據平時的活動,引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。
教學反思:
一、教師扮演多種角色。活動中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過程,幼兒主導地位還顯得較薄弱。激發幼兒能動起來。在幼兒的主動學習中,教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機械的灌輸者或傳授者,而應是多元的角色:如良好師幼互動環境的創設者,互動的組織者與引導者,兒童發展的支持者、促進者、指導者,幼兒遊戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位,幼兒的主動學習才有機會形成。
二、引導幼兒充分動起來,感受舞蹈魅力。發展幼兒聽辨節奏和肢體延伸的能力,提高幼兒與羣體合作的協調能力。幼兒園開展節奏樂活動,旨在培養幼兒舞蹈的興趣,掌握一些基本的舞蹈方法,並在舞蹈活動中,發展幼兒的探索精神和創造能力,在活動中獲得一種歡快、成功的體驗。因此,開展舞蹈活動,不能將舞蹈丟掉,應給幼兒充分的機會來動起來、感受舞蹈,引導幼兒走進舞蹈。
三、注重教的藝術,提高自身的音樂素養幼兒舞蹈活動是培養幼兒感受美、表現美的活動。教師在教的過程中要講究教的藝術,通過動作、語言、神態等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動中,在示範動作時有些動作不夠到位,在以後的活動中,應進一步提高自身的舞蹈素養,規範動作,注意用眼神、表情、體態進行提示,設計活動時應注意細節,考慮地更加周全一些。讓幼兒在每一次幼兒舞蹈活動中都能夠充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒,感受舞蹈的美妙之處。
活動目標:
1、引導幼兒認識曲線,知道曲線的基本特徵。
2、學習用不同的方式表現曲線,有初步互相合作的能力。
3、能大膽玩色,體驗活動的快樂。
4、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
1、各色顏料、畫筆、音樂扭扭蟲一隻、音樂、磁帶、錄音機、樹葉等。
2、幼兒認識曲線,找過生活中的曲線。
活動過程:
1、出示扭扭蟲,引導幼兒用身體學一學扭扭蟲的舞蹈。
2、説説扭扭蟲是怎麼跳舞的'?
3、出示範畫:扭扭蟲的跳舞朋友。
4、引導幼兒學畫橫豎不同的曲線,跟着扭扭蟲一起扭一扭。
5、幼兒作畫:扭扭蟲的舞蹈。鼓勵幼兒大膽表現,引導幼兒學習初步的合作活動,並畫出不同的曲線表現扭扭蟲。
6、教師觀察幼兒活動,針對不同情況給予不同的指導。
7、講評結束。
活動反思:
在這節美術活動中,我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會,允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動後評價的方式是多種多樣的,鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中,我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定,不管美術活動結果怎樣,只要幼兒能認真對待並付出努力,那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可,這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。
活動目標:
1、能聽指令做出相應的動作。
2、有興趣關注自己的四肢
活動準備:
圍成一個圓,儘量騰出空間讓幼兒伸展四肢
活動過程:
一、引起興趣:動動我的身體
我們的身體很神奇的',你看有好多地方都能動一動的。
1、伸出手臂
這是什麼?我們一共有幾隻手臂呀?
讓我們一起來動一動,伸伸臂,前面伸伸,後面伸伸,上面伸伸……抱個大氣球。
(同時念“伸伸臂、伸伸臂”)
2、還有哪些地方可以動一動的?
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。
3、彎彎腰,轉一圈
二、遊戲《木頭人》,進一步感知身體的動作
1、説明遊戲規則
音樂停止隨意做一個動作,變成木頭人
2、教師示範
3、遊戲開始
“請問,你變的是什麼?”
三、討論、總結
我們的身體能變成什麼?
教材分析:
《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲,表現了四小天鵝剛健活潑的性格,八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型,以二重奏的形式奏出輕快的樂句,形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象,顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍,深得幼兒的喜愛。
活動目標:
1、感知樂曲歡快、跳躍的特點。
2、嘗試用動作表現小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。
3、體驗芭蕾舞表現天鵝的樂趣,喜歡舞蹈活動。
活動準備:
《四小天鵝舞曲》音樂、自備視頻
活動過程:
1、談話活動“美麗的天鵝”,引起幼兒進行舞蹈的興趣。
提問:你們見過天鵝嗎?它們長得什麼樣子?它們跳舞會是什麼樣子?鼓勵幼兒根據自己的觀察和想象,用動作表現天鵝的姿態和跳舞時的樣子。
2、完整欣賞樂曲,初步感受樂曲的'情緒。
提問:聽了這首樂曲你有什麼感覺?想做什麼?你感覺小天鵝跳舞的時候心情怎麼樣?從哪裏聽出來的?
根據幼兒的回答,教師哼唱相應的樂句,引導幼兒感知樂曲歡快、活潑的情緒。
3、介紹樂曲所表達的故事內容,幫助幼兒理解舞蹈特點。
簡單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情,讓幼兒瞭解《四小天鵝舞曲》是其中的一段,表現的是小天鵝們聽説王子與白天鵝相愛後快樂的心情。
4、引導幼兒用動作進一步感受樂曲的情緒。
(1)播放樂曲,幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈,教師欣賞幼兒表演。
(2)請表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。
(3)啟發幼兒再次表演,提醒幼兒動作要儘量合拍。
5、欣賞《四小天鵝舞曲》視頻,進一步激發幼兒表演的慾望。
活動延伸:
幼兒可在區域活動或日常活動中,與同伴合作繼續隨樂曲表演天鵝舞。
【活動目標】
1、通過各種形式來培養幼兒的節奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。
3、在學習的過程中尋找節奏的樂趣,培養幼兒反應敏捷及注意力集中。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
【活動準備】
十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日曆簿一個,磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個
【活動過程】
一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場:
1、請幼兒歌唱《小天使之歌》,問幼兒是否喜歡音樂?
講述音樂來源於生活,也是美的體現!
2、介紹節奏,告訴幼兒節奏在生活中無處不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。
二、出示十六宮格:
1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來幹什麼?
2、出示水果卡片,讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中,然後讓幼兒在裝有磁鐵的`格子裏拍一下手,並給只有一個水果卡片的格子的取名,邊拍邊念。音樂起——
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問幼兒沒有磁鐵的格子裏要不要拍手?然後給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。
4、請幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個磁鐵的格子取名,然後請小朋友跟着音樂邊拍邊念。
5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什麼名字?
三、教師小結、出示日曆薄:
告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個,出示四分音符、八分音符、休止符,並向幼兒介紹。再作出總結。
四、遊戲《節奏舞蹈》
輕音樂開始後,請家長同幼兒一起在場中自由舞動,並引導幼兒踩着節奏跳舞。
音樂起——
五、播放《兔子舞》,帶領幼兒及家長離開課室並結束。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
活動目標:
1、初步瞭解、感受小雞的出殼的過程。
2、大膽創編小雞出殼的舞蹈動作,體驗創編舞蹈的樂趣。
準備:
1、小雞胸飾若干,呼啦圈人手一個個、教具(雞蛋)
2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂
3、錄音機
過程:
一、自主想象、討論
1、情景引入,激發幼兒的興趣。
師:今天我帶了一位新朋友,你們看看,是誰呀。(拉線出雞蛋殼)
1)你們知道蛋殼是誰的家呀?
2)還沒有出生小雞寶寶是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展狀)蛋殼這麼小,雞寶寶能這樣嗎?
3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了,住不下蛋殼房子了,怎麼辦呢?它是怎麼出來的呢?
討論
2、觀察
觀看小雞出生的.圖片
二、發揮想象,嘗試用肢體來表現小雞出殼的過程
分段感受
1、小雞住在蛋殼裏的動作
師:小雞慢慢長大了,在又黑又小的蛋殼裏住不下了,小雞隻能做怎麼樣的動作?
(動動翅膀、轉轉頭,越來越大)。
x幼兒嘗試來做動作,互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。大家一起隨着音樂體驗
2、小雞出殼的各種動作
師:小雞越變越大在蛋殼裏呆不下了,它會怎麼樣?用動作表示
(用頭撞、用嘴啄、腳蹬蹬)
x幼兒嘗試來做動作,互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。大家一起隨着音樂體驗
師:哇!蛋殼已經破了一個洞了,小雞的什麼地方已經鑽出蛋殼了?
(轉轉頭、伸伸脖子、動動翅膀、扭扭腰)
3、小雞出殼後的動作
幼兒自己示範,再看圖片進行模仿,最後進行創編
4、進入小雞的角色,有表情地表演
師:小朋友們真能幹,把小雞的出殼的過程都做出來了,那把我們剛剛做的動作連起來跳一遍,好嗎?
三、結束
師:小雞們,剛剛從蛋殼裏鑽出來用了很多的力氣,天也黑了,讓我們我們休息休息吧。
幼兒蹲在地上閉着眼睛休息(搖籃曲)
音樂:“喔喔喔,天亮拉”。孩子們我們回到自己家裏吧。”
活動目標:
1、能安靜地傾聽音樂,聽辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。
2、在表演時不與他人相撞,並喜歡向別人學習。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備:
音樂素材、太陽牌,烏雲牌,雨滴牌。
活動過程:
一、熱身活動——《小雨滴》
“寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來玩遊戲吧。”
二、導入
1、出示“太陽牌”:這是誰啊?太陽公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風吹過來,呼……哎呀,誰來啦?(出示烏雲牌)大烏雲飄來了,天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)
2、那雨滴是怎樣落到地上來的?聽,沙沙沙,沙沙沙,這是什麼聲音?(下小雨的聲音)聽,嘩啦啦,嘩啦啦,這是什麼聲音?(下大雨的聲音)
3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂,一起來聽聽到底是什麼聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽到了什麼聲音?(再次放錄音,進行分段欣賞)
4、那雨滴是怎樣跳着舞落下來的呢?(請幼兒自由跳)這個寶寶跳地真好,我們一起來學一學。(多請幾名幼兒上來表演)
三、音樂表演
寶寶們,現在,我們來聽着雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作,聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的.動作。
四、結束活動
活動反思:
我們在活動中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進的活動,在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展,是教師精心培養的結果。同時,也正是因為有了良好的發展基礎,在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
活動目標:
1、學會完整性的幼兒舞蹈組合。
2、培養幼兒身體對節奏的敏感性,開發他們的藝術潛能。
3、培養幼兒同伴友好相處,合作的個性。
活動準備:
PPT、《快樂的大腳》視頻截選、瞭解有關企鵝的知識。
活動過程:
一、律動幼兒入場,師幼問好。
二、導入今天,我還到來了一羣小企鵝,我們來看看他們在冰山上幹什麼呢?
讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧!
三、音樂A段動作分解
1、小企鵝跳舞的時候心情是什麼樣的`?小企鵝高興地時候是怎麼跳舞的?小企鵝們都用什麼哪個部位跳舞了?怎麼跳的?
2、身體各部位分別有節奏的練習舞蹈動作。
3、教師指導幼兒把分解動作逐一貫穿音樂始終。
4、隨音樂練習
四、音樂B段展示
1、幼兒通過教師講述的故事情景理解冰山融化的過程。
2、配合音樂,用動作表現冰山融化又重新形成的過程。
3、幼兒分角色練習B段後重復A段舞蹈。
五、完整鞏固音樂動作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》
教學目標:
1.幼兒通過音樂發揮想象,用肢體語言表現種子成長過程.
2.體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇.
活動準備:種子若干活動過程:
一.欣賞錄像,感知音樂的優美和種子發芽成長的.過程.
師:春天老師在地裏種下了一粒葵花種子,還把它的成長過程拍了片子.今天就請小朋友一起來看看吧.
師:"葵花種子已經怎麼樣了?" 幼:長大了 幼:長成了向日葵.
二.發揮想象,隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程.
1.初步嘗試用肢體動作表現音樂.
師:真好!各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物,假如你是一粒種子你想長成什麼植物?
幼:我想長成西瓜
幼:假如我是一粒種子,我想長成柳樹.
師:老師有個好主意,不如今天我們就來當一粒種子吧,種子們都到地裏去吧,請你們用動作來表現.(放音樂)
2.用不同的動作進一步表現種子的成長過程.
師:剛才我們這些種子都長大了,老師還會用不同的動作表現更多的種子,你們會不會?(啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程) 邀請若干幼兒上來表演,其他幼兒猜.
三.啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物.
1.啟發幼兒想象暴風雨中的植物,並嘗試用動作表現.
(放風.雨.雷聲) 師:天氣怎麼樣?
幼:打雷了了.下雨了.颳風了.
師:這樣的天氣植物會怎麼樣?(引導幼兒用動作表現)
2.觀賞錄像:暴風雨中的向日葵.
師:剛才小朋友説植物會被暴風雨刮倒,不知道老師的向日葵怎麼樣了,我們一起去看一看.
3.隨音樂表演一遍.
師:我們也來表演一下暴風雨中的植物吧.
四.完整表演一遍.
1.出示種子若干.
師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的.
2.幼兒隨音樂完整表演一遍.
活動延伸:
幼兒每人帶一顆種子回家,並種到盆裏,並觀察.記錄種子成長的過程
活動目的:
1。激發幼兒熱愛具有中華民族陝北風味特色的文化藝術;
2。培養幼兒的創新能力、音樂感受能力、模仿能力;
3。幼兒初步感知具有陝北風味的腰鼓舞,在此基礎上,引導幼兒根據簡單
節奏型創編花樣打鼓方法。
重難點分析:
重點:幼兒根據簡單節奏型創編花樣打鼓方法。
難點:注意與歌曲配合時的節奏感。
活動方式:集體、分組、個別相結合的方式
活動準備:
物質準備:1、視頻:腰鼓舞;2、腰鼓每人一個;3、陝北風味民歌《擁軍花鼓》;4、節奏譜每組一小節。
知識準備:已有打腰鼓的基礎。
活動過程:
(一)導入:打腰鼓,唱《上學歌》進入教室。
提問:1、今天,小朋友在唱《上學歌》時,和以往有什麼不同?
2、敲着腰鼓,你的心情是怎樣的?
3、誰能向大家介紹一下腰鼓?
(師小結:腰鼓是一種我國特有的民族打擊樂器,敲鼓的人手拿鼓棒,可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽的節奏。今天老師就為小朋友帶來了一段好看的腰鼓舞,讓我們認真看看裏面敲鼓的認識怎樣敲鼓的,好嗎?)
(二)展開:
1。觀看《腰鼓舞》,幼兒欣賞!
提問:1)看了這段腰鼓舞,你心裏有什麼樣的感覺?
2)舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動作?你能試着模仿一下嗎?
(過渡:小朋友們模仿的可真棒,那你們想不想想哪些叔叔一樣,也跳出那麼好看的腰鼓舞來?)
2。花樣創編打擊腰鼓。
今天,老師為小朋友帶來了幾個簡單的節奏型,請小朋友們別敲擊腰鼓的.鼓面和鼓身將這些節奏表示出來,當然,如果你能加上一些好看的舞蹈動作就更棒了。
(幼兒分成三組,每組敲一個節奏型,幼兒以個人為單位進行練習,教師巡迴指導。)
3。請個別打擊好的,有特色的幼兒上台進行表演。
提問:你認為xxx表演得好嗎?為什麼?
請全體幼兒模仿。師帶領幼兒練習整段節奏。
4。練習跟音樂《擁軍花鼓》打擊。
小朋友,還記得前兩天咱們欣賞過的陝北民歌《擁軍花鼓》嗎?現在我們就把自編的節奏加入歌曲中。
1)第一遍。講評:從節奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊?
2)第二遍。講評:從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀,送到哪裏去?”上加入動作,再次引發幼兒興趣。
3)第三遍。完整打擊。
(三)結束:帶領幼兒圍着教師打擊腰鼓,加上動作。
目標:
1、用肢體動作表現煙花燃放的情景。
2、通過合作表演,模仿煙花的情景,體驗“放煙花”的快樂。
準備:
1、自選一段節奏歡快的音樂。
2、用各種顏色的縐紙,裁成細長條,數量是幼兒人數的3——4倍,按顏色分類放在筐裏,分別放在活動室的四周。
過程:
1、回憶煙花燃放的情景
放煙花是小朋友在過年時最開心的'事了,你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎?
煙花燃放時有哪些顏色?
2、讓煙花跳起舞來
讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來把!
幼兒跟着音樂自由舞蹈,鼓勵幼兒表現煙花燃放時的動態。
出示縐紙條,請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條,設想怎樣用縐紙條來表現煙花的樣子。
3、歡天喜地“煙花舞”
請個別幼兒展示煙花舞動的樣子,其他幼兒可自由模仿。
教師將幼兒的動作加以組合,並配上音樂表演。
教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
鼓勵幼兒動作到位、節奏正確,能愉快、大膽地表演。
活動目標:
1、在熟悉樂曲的基礎上,嘗試有節奏的創編部分動作。
2、初步學跳雙圈集體舞,學習交換舞伴的方法,並能配合遊戲完整的表演舞蹈。
3、感受樂曲輕鬆、愉快的情緒,體驗跳雙人集體舞的快樂。
活動重點:嘗試有節奏的創編部分動作。
活動難點:能聽清指令交換舞伴。
活動準備:
1、經驗準備:熟悉《搖擺舞》的音樂旋律。
2、物質準備:《田納西搖擺舞》音樂;紅色和黃色手腕花各8個;活動室椅子排成圓形。
活動過程:
一、遊戲導入,熟悉並感受音樂的旋律。
1、隨音樂手牽手進教室。
“豐收節到來了,讓我們一起隨着音樂跳起來吧!”
2、聽音樂玩“老狼遊戲”,並隨音樂表達簡單的節奏型。
提問:剛才聽着音樂來慶祝豐收節的時候,心理感覺怎麼樣?音樂聽起來感覺怎麼樣?
二、單圈玩“照鏡子”的遊戲,發揮想象創編動作。
1、採用“領袖遊戲”模式,教師做“拍、拍,扭一扭”的動作讓幼兒模仿。
提問:我剛才做了什麼動作?
2、引導幼兒用其他動作替換“拍”的動作,啟發幼兒互相學習。啟發式提問:你還可以用那些動作來替換“拍”的動作呢?
重點啟發幼兒用日常生活的動物或幼兒熟悉的遊戲動作……來替換
“拍”的'動作。如:“喵喵,扭一扭”“跳跳,扭一扭”等。
3、全體幼兒隨音樂做動作,邀請幾名幼兒輪流來做領頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”遊戲,嘗試兩人的配合。
1、提取幼兒最喜歡的兩個動作,玩“照鏡子”遊戲,體驗動作的方向要一致。
提問:小朋友,你們照過鏡子嗎?在照鏡子時都發現了什麼?
2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞,教師隨時注意檢查糾正幼兒動作。
四、隨音樂做動作交換舞伴跳舞。
1、講解交換舞伴的規則。
2、隨音樂交換舞伴跳舞。
重點指導幼兒在舞蹈過程中,能與同伴目光對視、微笑等姿勢相互交流,充分體驗舞蹈的快樂。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、師幼共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。
2、師邀請一名幼兒演示,引導幼兒觀察兩個人玩“老狼遊戲”時的動作變化。
3、引導幼兒把這些動作連起來嘗試跳雙圈舞。
4、全體幼兒隨音樂完整跳雙圈舞。延伸活動
1、表演區:將樂曲投放到表演區,鼓勵幼兒在活動區時間繼續與舞伴共同創編動作,體驗舞蹈的快樂。
2、户外活動:也可在户外活動時間,帶領幼兒繼續跳雙圈集體舞。