國小音樂《雁羣飛》教學反思

身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的國小音樂《雁羣飛》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小音樂《雁羣飛》教學反思1

《雁羣飛》是人民音樂出版社20xx年出版的國小音樂教材第二冊第三課的歌曲。是一節唱歌課。這首歌曲曲調優美，旋律起伏較大，一字多音的旋律較多。起伏的旋律表現了雁羣在藍天飛翔時愉悦的心情，以及以大雁為比喻表達了平輩之間的手足之情。在這節課中力求體現以下特色：

一、激發學生興趣，體驗音樂的美《雁羣飛》是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優美、起伏較大，歌詞讚美了少年兒童友愛團結，親如兄弟的美好情誼。本節課中，我以一個“情”字貫穿整個歌曲，一環接一環，使學生樂此不彼。首先我展示幾幅大雁飛翔的圖片，然後講一講大雁遷徙的生活習性及常識。學唱歌曲我採用聽唱法、模唱法和歌曲接龍的遊戲避免孩子在歌曲的反覆記憶中出現枯燥、無聊的現象。學生掌握歌曲之後，我用舞蹈加深學生對於歌曲的`理解，先請學生們示範表演大雁飛的動作：雙手高飛，平飛，向上飛，向下飛，側飛，邊轉邊飛，活躍教學氣氛，然後帶領學生用優美、放鬆的動作讓學生盡情地唱，盡情地演。最後增加吹奏牧童笛環節，培養學生對樂器演奏的興趣和認識簡譜的能力。在音樂教學中，我真切的希望能有更多的學生喜愛音樂，熱愛藝術。

二、注重教學細節，弘揚個性的美。本節課中，我以一個“情”字貫穿整個歌曲，以“優美、抒情、投入、神情、舒展”等感情將整節課串起來，一環接一環，使學生樂此不彼，我採用聽唱教學法使學生首先學會歌曲，再用糾正法改正學生在歌唱中的音準問題，學生唱會歌曲之後，歌曲接龍的遊戲避免孩子在歌曲的反覆記憶中出現枯燥、無聊的現象，在學生掌握歌曲之後，我用舞蹈加深學生對於歌曲的理解，採用同桌互相合作的精神，初次感受大雁互相幫助、互相合作的精神，之後我用帶頭飾的激勵方式激發學生表現欲。通過學唱充滿感情的這首歌，體會家的温暖，在音樂中去體驗親情的可貴。通過小組比賽創編動作表演，由學生自評，找出別人的不足，學會欣賞他人的優點。這節課我做了首次嘗試，讓學生在音樂聲中輕聲跟着老師按節奏讀歌詞，尤其“好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離”，感染力強，收穫頗豐，學生的每一句話語都沁人心脾。通過引導學生創編表演歌詞頌讀，讓學生們感受了音樂帶來的美感和快樂。學生在遊戲過程中愉快的學習，再加入樂器的演奏，學生的積極性被極大的調動，都表現出躍躍欲試的神情，最後，我採用分組合作的方式，將學生分為三組：歌曲伴奏一組，歌唱歌曲一組，歌曲伴舞一組，學生在愉快的合作中完成最後一次表演。在快樂的歌聲中結束本節課。出現的不足，由於學生自控能力差，對於新鮮事務感觸的較少，出現了短暫的課堂紀律混亂的現象，以後應在課堂管理方面多加訓練。

三、體現音樂學科特點，體現藝術的美這節課我主要是通過體態律動帶領學生隨着音樂的高低走向擺動手臂，學大雁飛舞的動作，讓學生把聽到的音樂中的各種要素（包括速度、節奏、力度、樂句、情緒等）及其內心感受，用各種動作表現出來。我並不要求學生用優美、瀟灑的姿態，而是要求學生的動作自然放鬆、協調，與音樂各要素相符並充滿了信心。我讓學生對樂曲永遠處於新鮮狀態，課堂上及時的變換方式學習歌曲，然後通過小組比賽創編動作表演，由學生自評。在生生互評的過程中，我引導學生合理地去評價他們的表現，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地反，學會欣賞他人的優點。我通過不斷地鼓勵學生，給學生自信，千方百計的賞識我的“潛能生”，這節課順利地走向了成功。

國小音樂《雁羣飛》教學反思2

今天，我在一(4)班上了一節音樂課，課題是《雁羣飛》。這節課我主要根據《音樂課程標準》提出要“注重音樂實踐，鼓勵音樂創造”，通過創編動作，讓學生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂。

這節課我主要是通過體態律動帶領學生隨着音樂的高低走向擺動手臂，學大雁飛舞的動作，讓學生把聽到的音樂中的各種要素（包括速度、節奏、力度、樂句、情緒等）及其內心感受，用各種動作表現出來。我並不要求學生用優美、瀟灑的姿態，而是要求學生的動作自然放鬆、協調，與音樂各要素相符並充滿了信心。

首先，我讓學生對樂曲永遠處於新鮮狀態，課堂上及時的變換方式學習歌曲，然後通過小組比賽創編動作表演，由學生自評。在生生互評的過程中，我引導學生合理地去評價他們的表現，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學會欣賞他人的優點。

我通過不斷地鼓勵學生，給學生自信，千方百計的賞識我的“潛能生”，這節課順利地走向了成功．