大班音樂活動方案集合15篇

為了確保工作或事情能高效地開展，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂活動方案，歡迎大家分享。

大班音樂活動方案1

活動目標

1．學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的遊戲。(重點)

2．能判斷輸贏，並大膽創編動作有節奏地表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的説唱節奏。(難點)

3．體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿遊戲的快樂。

活動準備

幼兒有玩模仿動作遊戲的經驗。

活動過程

發音練習，學唱並用動作表現“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

1．教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。

2．教師完整示範，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽並唱出附點及空拍節奏。

3．鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。

教師範唱歌曲，幼兒學習完整演唱並表現搭高樓的方法

1．教師完整範唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什麼?是怎樣數高樓的?

什麼是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓?

2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學説唸白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。

3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏地做動作。

根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊説唸白邊有節奏地表現搭高樓。

掌握同伴合作搭高樓的方法，並邊唱歌曲邊開展遊戲

1．兩名教師示範搭高樓的方法。

提問：我們是怎樣搭高樓的?什麼時候拍夥伴的手?

2．教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

3．請兩名幼兒示範遊戲，同伴評價，再次明確遊戲規則。

4．幼兒兩人一組，邊説邊有節奏地練習搭高樓的方法。

5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的遊戲。

(1)幼兒坐在座位上玩遊戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏地做動作、配合遊戲的情況。

(2)幼兒圍成裏外圈開展遊戲，重點指導幼兒學習交換遊戲夥伴的方法：裏圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續遊戲。

豐富遊戲玩法，同伴合作邊唱邊玩遊戲

1．教師示範遊戲，幼兒觀察並伴唱。

提問：我們的遊戲有什麼變化?

小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。

2．鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作，有節奏地表現唱詞，並請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作。

3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作遊戲。

教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人遊戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換遊戲夥伴循環開展遊戲。

延伸活動

1．引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作遊戲。

2．遊戲熟練後鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

活動評析

《數高樓》是一首敍事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重複，富有動作性。依據幼兒在遊戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，本活動採用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂遊戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到遊戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。

歌曲中藴含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的唸白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲説唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，併為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。

本活動主要運用了以下三個方面的教學策略：

1．玩中學，在遊戲中享受演唱歌曲的快樂

遊戲是幼兒的天性，在寓教於樂的遊戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師採用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的唸白部分設計為同伴“拍手躲閃”遊戲，並在唸白“層層疊疊是高樓”之後加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由於演唱歌曲是開展遊戲的需要，因此吸引着幼兒在富有趣味性和挑戰性的遊戲中樂此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

2．做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力

美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應該關注兒童的自然遊戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊遊戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。

活動中教師採用幼兒遷移個人經驗創編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏鋭捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，並適時、適宜地給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。

3．合作中學，在同伴交往中體驗遊戲的愉悦

音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的遊戲情境，以同伴遊戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、迴應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

依據循序漸進的教學原則，將同伴遊戲設置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩遊戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本遊戲規則；第二個層次為雙圓交換同伴玩遊戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同夥伴開展遊戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿遊戲，幼兒根據遊戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控遊戲、創新不同動作的成功體驗。

附：遊戲玩法

教師採用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當唸到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創編唸白之後的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續遊戲。

大班音樂活動方案2

活動由來

幼兒園的孩子們經常吃雞蛋，大班的孩子有時還會經常比比咱倆的雞蛋誰的大，而且我們班的孩子在美術區活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋並不陌生。在表演區中幼兒有時也會模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，並要求他們回家後和家長一起蒐集相關的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動做好前期準備。

活動目標

1．幼兒初步學唱歌曲，能夠看圖譜有節奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點)

2．在老師啟發下有意識地觀察圖片，通過動作嘗試記憶歌詞。(重點)

3．能認真聽音樂，並願意參與活動。

活動準備

經驗準備：幼兒聽過母雞下蛋的聲音。

物質準備：教學圖片4張，節奏圖片8張，背景音樂；雞蛋小的4個，大的一個；鋼琴；節奏棒與幼兒人數同；響板、三角鐵各佔幼兒人數一半。

活動過程

幼兒坐好後教師也坐好，教師不講話，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問：“你聽到了什麼聲音?”引出今天的活動主題。

師：你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

1．聽《大母雞》的音樂伴奏，感受音樂歡快的情緒。

(1)聽音樂。

師：“今天老師給小朋友帶來一段音樂，我們一起來聽聽吧。”“聽着這段音樂，你想做什麼動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)

師：“這是一段什麼樣的音樂?你是什麼感覺?”

幼：“開心的音樂”、“歡快的音樂”。

師：那我們一起聽着音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》，同時出示一隻母雞的圖片，引起幼兒注意。

師：“快看，母雞幹什麼呢?”

教師出示雞蛋(4個小的，1個大的)，讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

教師再根據雞蛋的大小出示節奏圖譜，讓幼兒唸誦節奏譜1：咯咯咯咯噠，節奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續引導幼兒念節奏譜3：咯噠，咯噠，節奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會其中的樂趣。幼兒先按照節拍説，教師可以與幼兒一起邊打節拍，邊看圖譜，邊説歌詞。也可以讓幼兒試試按照節奏説，嘗試用節奏棒幫助幼兒掌握節奏和節拍的特點，從而做到難點前置。

(2)聽音樂並看圖。教師邊提問邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。

師：“呀，是誰這麼開心呀?大母雞在什麼地方呀?”

幼：“母雞在草地上。”

師：母雞在草地上幹什麼呢?

幼：“母雞在下蛋。”

師：“下了這麼多蛋，母雞特別高興，它怎麼表現的?”

幼：“母雞在唱歌。”

師：“咱們看看母雞下了多少個蛋?蛋是什麼樣的?”

幼：“雞蛋又大又多。”

2．幼兒學唱歌曲。

(1)老師指圖慢速範唱。(第一遍。)

(2)老師邊做動作邊原速範唱。(第二遍。)

師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句?”

(3)幼兒學念歌詞

師：“我們一起來念念歌詞。”(幼兒第一遍。)

(4)幼兒學唱歌曲。

師：“小朋友能不能跟着好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧。”(幼兒第一遍試唱。)

師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們再來一次。”

希望小朋友耳朵要聽琴，用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)

教師播放《大母雞》的音樂，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。

3．啟發幼兒通過圖片或動作嘗試記憶歌詞。

(1)用遮圖的方式考考幼兒。

師：“今天學的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小遊戲：老師把一張圖片遮起來，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”

師：“真不錯，現在我請男孩子來試試。”

男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)

(2)啟發幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什麼方法記住的?”

師：“誰能給這首歌曲編動作呢?”教師引導幼兒創編動作。

幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動作，繼續記憶歌詞。(幼兒第四遍。)

(3)小結：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動作的方法來提醒自己記住新歌。”

(4)幼兒選用一種方法記憶並演唱歌曲。

師：“現在請小朋友選一種方法來演唱這首歌，可以選圖片也可以選動作。現在小眼睛閉起來想一下，想好了只要坐好，老師就知道了。”

(5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然後再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來。

4．聽音樂做遊戲，再次感受歌曲歡快的情緒。

幼兒聽着自己演唱的歌曲，與老師一起做動作走出教室。

師：“現在我們一起來學學大母雞，開心地唱着歌到外面去玩一會兒吧。”

大班音樂活動方案3

一．設計意圖

根據《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。依據這些目標，我為大班幼兒設計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

二．分析教材

教材的兩個特點：

（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重複，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律優美、舒緩，相連的各個小節之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什麼難度。這首歌曲的難度就在於，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續衝擊聲帶，這對幼兒來説也是有一定難度的。

三．制定目標

從大班幼兒歌唱能力發展的特點和規律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節奏；在適宜的音域範圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：

（1）感受歌曲的優美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，並在教師引導下掌握弱起小節的唱法。

（3）能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

附：歌曲

畫太陽

1=F2/4張春明詞

王夢靈曲

（3 5 ||：6 6 66 3 | 61 2 | 3 3 33 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5| 2 30 2 | 1-）| 55 5 | 53 | 6 60 3 | 5- | 11 1 | 16 |

1山裏的 孩子 畫太陽，總愛把山鷹

2城裏的 孩子 畫太陽，總愛把鴿子

3 20 1 | 20 | 55 5 | 53 | 2 20 1 | 6- | 5 61 2 | 35 |

畫

上，海邊的孩子 畫太陽，總是把海燕

畫上，草原的孩子 畫太陽，總是把駿馬

2 30 2 | 12 3 | 5- | 52 3 | 5- | 53 5 | 6 60 3 | 21 2 |

畫上。 畫太 陽畫太 陽啊畫太陽啊

畫上。

3 30 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5 | 6 60 3 | 5- | 5- | 5 61 2|

畫太陽畫出了 心 中的 嚮往，畫出了

35 5 | 2 30 2 | 1- | 10 ||

心中的嚮往。

大班音樂活動方案4

活動目標：

1、讓孩子們在快樂的氛圍中感受歌曲節奏和旋律，並學會唱歌曲。

2、發展孩子想象力，引導孩子創編舞蹈動作，並初步學跳舞蹈。

3、激發孩子對音樂的熱愛，陶冶幼兒情操活動準備：音樂碟片，節奏譜。

活動過程：

一開始部分：利用雷雨聲導入課題。

（播放音樂“春天在哪裏”）教師帶領孩子進入場地，“孩子們，春天已經到了，高興嗎？”（高興）（雷雨聲起）“不好，下雨了，孩子們快來躲躲雨吧。”（教師手持雨傘，孩子們圍在教師身邊），“噓，我們仔細聽聽。”（雨聲停），“雨停了，孩子們快找個墊子坐下吧。”（孩子們坐在墊子上）“剛才你們聽到了什麼聲音？”（請兩名孩子回答）“對了，我們聽到了轟隆隆的雷聲和沙沙的雨聲。”

二基本部分：

1、欣賞歌曲《雨點沙沙》，感受歌曲節奏和旋律。

“今天，我給你們帶來了一首關於下雨的歌曲，這首歌曲的歌名叫《雨點沙沙》，這首歌曲的歌名叫什麼？（雨點沙沙）我們一起來聽聽吧，不過聽之前我有個要求：請你們閉上眼睛，用耳朵仔細聽，用心感受這是一首什麼樣的歌曲，聽聽吧。”（播放音樂）“孩子們，聽了這首歌，你們現在有什麼樣的感覺呢？”（請孩子回答）“很好，老師也和你們一樣，心裏感覺很舒服，因為這是一首輕鬆，活潑，節奏歡快的歌曲。”

2、根據節奏譜打節奏。（播放課件）“瞧，這就是歌曲的節奏譜，這是什麼？（節奏譜）你們看得懂嗎？（不懂）我們一起來認識一下吧。（簡單介紹節奏型）孩子們，我們一起試試拍打節奏吧。（教師帶領孩子根據節奏譜拍打節奏）孩子們真棒，我們再用小腳打打節奏吧。（教師帶領孩子根據節奏譜拍打節奏）孩子們真棒，我們把掌聲送給自己吧。“（孩子們站起來説：嗨嗨嗨，加油。）

3、根據圖譜學唱歌曲。

1）、根據圖譜念歌詞。

“剛才我們聽這首歌時，聽到歌裏唱了哪些內容，有些什麼歌詞？（請孩子們舉手回答，根據孩子回答一一出示圖譜。）孩子們，這首歌有幾段（兩段）我們根據圖譜來念念歌詞吧。（教師帶領孩子根據圖譜念歌詞）孩子們真棒，我們把掌聲送給自己吧。”（孩子們站起來説：嗨嗨嗨，加油。）

2）根據節奏譜和圖譜，邊打節奏邊念歌詞。

“孩子們，現在請你們邊打節奏邊念歌詞，有點點難，可以做到嗎，我們來試試吧。（教師帶領孩子根據節奏譜和圖譜，邊打節奏邊念歌詞。）很好，再來一遍吧。“

3）根據圖譜學唱歌曲。A整體跟唱

“孩子們，你們真是太聰明瞭，老師要親親你們，我們一邊跟着音樂一邊看着圖譜學唱歌曲吧。（播放歌曲）B女孩根據圖譜演唱歌曲

“很好，現在請女孩來唱一遍吧。（播放歌曲伴奏）女孩唱得真好我們把掌聲送給她們吧。”（孩子們站起來説：嗨嗨嗨，加油。）C男孩根據圖譜演唱歌曲

“很好，現在請男孩來唱一遍吧。（播放歌曲伴奏）男孩唱得真好我們把掌聲送給他們吧。”（孩子們站起來説：嗨嗨嗨，加油。）D表演小合唱《雨點沙沙》

“孩子們，現在老師來當指揮，你們來表演小合唱《雨點沙沙》，記住眼睛要看者指揮的手。（表演小合唱《雨點沙沙》）（播放歌曲伴奏）

4、開發孩子想象力，引導孩子創編舞蹈動作。

“孩子們，你們開心嗎？（開心）你們用什麼方式表示你很開心？（可以開心地跳起舞來）想想你會用什麼動作表現這個舞蹈呢？孩子們到中間來，你們商量商量用什麼動作跳這個舞。（孩子們自由討輪，教師一邊哼唱歌曲）“好了，孩子們，一起跳起來吧。”（播放歌曲）

5、學跳舞蹈《雨點沙沙》，豐富孩子肢體語言。

“孩子們，你們想不想看我是怎樣挑這個舞的？（想）（播放歌曲，教師表演）孩子們，你喜歡這個舞嗎，你最喜歡哪個動作，為什麼？（孩子舉手回答）孩子們，快來，我們一起跳起來把。（播放歌曲，教師帶領孩子站隊舞蹈）

三結束部分

“孩子們，你們快樂嗎？（快樂）我們去把快樂帶給更多的小夥伴吧。”（播放歌曲《快樂頌》，教師帶領孩子離開場地。）

大班音樂活動方案5

活動目標：

1、引導幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞，學唱歌曲。

2、能根據歌曲內容做相應的動作。

活動重點：

幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。

活動難點：

幼兒能根據歌曲內容做相應的動作。

活動準備：

1、雪人的圖片。

2、鋼琴、曲譜

活動過程：

一、開始部分。

1、練聲：《山谷迴音真好聽》、《賣報歌》、《十二生肖歌》。

2、律動：《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。

二、談話引出活動。

1、出示雪娃娃圖片。

師：這是什麼呀?(雪娃娃)

師：在什麼時候我們才能堆雪人呢?(冬天下雪的時候。)

師小結：大雪天，真有趣，堆雪人，做遊戲。

2、觀察雪娃娃圖片，並用歌詞裏的內容進行小結。

師：我們一起來看看，這個雪人是什麼樣子的!誰能來先説一説?

師：怎麼樣的腦袋呀?還有一個什麼樣的肚皮呢?我們可以怎麼樣來形容?

師小結：圓腦袋，大肚皮。

師：臉上還露出了笑臉呢，我們還可以説，白胖的臉笑嘻嘻。

3、再次觀察人們玩雪場景圖，用歌詞內容進行小結。

師：堆雪人真有趣，有誰一起在玩呢?他們是怎麼做的?心情怎麼樣?

師小結：小弟弟，小妹妹，你牽着我，我拉着你，圍着雪人，團團轉，多麼歡喜。

三、學唱歌曲。

1、教師清唱歌曲一遍。

師：這幅圖給人的感覺真快樂，老師這裏還有一首很好聽的歌曲呢，唱的就是堆雪人這件事，想不想聽一聽?

2、教師彈奏鋼琴再次視唱歌曲一遍。

師：歌曲的.名字叫什麼?歌曲是幾拍子的?你在歌曲裏聽到了什麼?

師：這首歌曲給你什麼樣的感覺?

3、教師帶領幼兒一起學唱歌曲。

①幼兒跟着教師有節奏地念歌詞一遍。

②幼兒試着跟着老師的節奏唱歌曲。

③用好聽的聲音、快樂地情緒歌唱歌曲。

四、結束活動。

複習歌曲《鈴兒響叮噹》。

大班音樂活動方案6

大班音樂主題活動方案：蟲蟲環衞隊

一、主題來源和活動思路

蟲蟲們都很愛清潔，他們喜歡吃嫩嫩的青草，喜歡喝甜甜露水。如果草地被弄髒了可不好啊。你看，他們每人都撿了一大袋的垃圾，正準備送到垃圾站呢！小朋友也要愛清潔呀，請把垃圾放到垃圾桶而且別忘了垃圾分類呀！

二、主題目標

1、學唱歌曲《蟲蟲飛》感受和複習各種節奏類型。

2、養成垃圾分類的良好習慣，認識書上的各種飛蟲，理解基本的分類常識，喜歡各種身體的模仿動作。

3、幫助幼兒樹立愛護環境的意識，體驗音樂帶來的美好感受。

三、活動準備

1、道具（指偶、音符卡）

2、樂器類（沙錘）

3、兒歌《蟲蟲飛》蟲蟲飛、蟲蟲飛，飛到南山吃露水，露水吃不到，回來吃青草。

四、活動過程

1、原地上肢動作：跟隨音樂，在老師的帶領下，做動作。動作要點：第一句：“蟲蟲飛、蟲蟲飛”、做蟲兒飛動的手勢。第二句：“飛到南山吃露水”須知探頭吃露水的姿勢。第三句：“露水吃不到”，做搖頭，擺手動作。第四句：“回來吃青草”須知握拳手放嘴邊啃食青草的動作。

2、原地站立動作：請小朋友兩人一組，在老師的帶領下重複上述動作的表演。動作要點：第一名身體可晃動做飛舞的動作，第二句時，加入腳下小碎步，第三四句，同原地動作。

3、創意動作：問問小朋友蟲蟲除了飛，還可以須知什麼動作，比如：蟲蟲爬、蟲蟲轉、蟲蟲扭等等。老師和小朋友一邊唱一邊須知創編動作。

4、道具活動：指偶遊戲，每人一個指偶，老師演唱歌曲，小朋友戴着指偶飛到不同的地方吃露水。

5、樂器活動：在老師的帶領下，請小朋友用沙錘打出兒歌的節奏型。

6、樂理認識——十六格遊戲

五、延伸活動

1、請小朋友把書上蟲蟲的垃圾袋和對應的垃圾桶連線。

2、請家長問問小朋友自己家的垃圾應該放到哪？每天是誰在收垃圾啊，還可以帶小朋友一起去户外看一看垃圾分類箱，講講垃圾為什麼要分類放？

大班音樂活動方案7

活動目標：

1、遵守遊戲規則，體驗既開心又有序的遊戲情緒。

2、能隨音樂有節奏地分段進行律動表演。

3、學習嘗試將包餃子的經驗運用到音樂活動中來，並創編動作進行表演。

活動準備：

1、中班下學期音樂磁帶《喜洋洋》、錄音機。

活動過程：

1、談話導入，引出活動主題。

引導幼兒回憶過年包餃子、吃餃子的生活經驗。

教師：過年的時候大家都愛吃什麼？大家一起吃餃子時心裏開心嗎？

2、根據幼兒的回憶，引導幼兒隨音樂嘗試創編律動“包餃子”。

（1）引導幼兒討論包餃子的動作和煮餃子的步驟。

教師：餃子時怎麼包出來的呢？怎樣把包好的餃子煮熟呢？

（2）將幼兒回憶出包餃子的動作提煉成舞蹈動作，教師清唱音樂旋律並帶領幼兒集體學習。

教師：如果把我們的身體當面，小手當擀麪杖，可以在哪些地方擀呢？

3、引導幼兒隨音樂嘗試有節奏地表演。

（1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作，初步熟悉樂曲旋律。

教師：下面我們一起把大家想出的包餃子的動作和煮餃子的動作連起來做一做吧。

（2）幼兒坐在自己的座位上，在教師的帶領下，隨音樂有節奏地做動作。

教師：你們還記得先做什麼，然後做什麼，最後做什麼嗎？

（3）播放音樂，幼兒隨音樂節奏進行表演。

4、音樂表演，進一步體驗過新年的快樂心情。

（1）教師引導幼兒坐在座位上創編餃子在煮熟後的造型。

教師：火關了，説明餃子就怎樣啦？如果你是“餃子”，請你想一個“餃子煮熟”後的造型並做一做！

（2）幼兒站成散點狀，在教師的帶領下，聽音樂進行集體表演。（音樂停就表示火關了，每個人都要停住，做好“餃子煮熟”後的造型）

教師：請小朋友們找空地方站好，和旁邊的人保持距離，以免做動作碰到別人，我們一起來表演。

5、幼兒邊聽音樂邊完整地玩“包餃子”的表演遊戲。

玩法：兩人一組隨音樂進行表演。（一人做被揉、被包、被煮的“餃子”，另一人“揉麪團”、“包餃子”、做“煮餃子的火”）

活動延伸：

在美工區提供油泥，讓幼兒“包餃子”，並利用包好的餃子開一個“香香餃子店”的遊戲，增進幼兒與同伴的交往。

大班音樂活動方案8

活動目標：

1、學會有感情地演唱歌曲，並且能伴着歌曲內容和節奏進行舞蹈。

2、激發對幼兒園的依依不捨的情感和對國小生活的憧憬。

教學重點：

學會有感情地演唱歌曲

教學難點：

學會有感情地演唱歌曲，並且能伴着歌曲內容和節奏進行舞蹈。

活動準備：

幼兒用書第34~36頁，畢業歌音樂。

活動過程

一、引入--談話

播放國小一年級學生生活視頻。引導幼兒説一説視頻的內容？

教師：小朋友們剛才我們看到的是誰呀？他們在幹什麼呢？

幼兒：……

教師：那是一年級大哥哥大姐姐們的課間活動。你們想成為國小生嗎？

幼兒：…….

教師：相信小朋友們都想成為一名國小生，還有一個星期我們也畢業啦。現在我們來學習一首畢業歌好嗎？

二、學唱歌曲

1）欣賞歌曲，請幼兒説一説歌曲裏唱的是什麼，表達了什麼樣的感情。

2）學唱歌曲。學認讀歌詞，教師範唱，幼兒跟唱。

3）發表感言（分享即將畢業對幼兒園和老師們的事情）

請孩子們講述在幼兒園的生活經驗，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發幼兒們依依不捨的感受。再請幼兒對着自己的老師説一句感激的話。

三、歌舞創作。結束課程。唱歌還有用動作把歌曲表現出來。

教師示範“飛鳥的動作……”等幼兒發揮想象自己創造動作

請幼兒邊唱歌邊跳舞。

大班音樂活動方案9

大班音樂活動《春天在哪裏》

活動預設：

這是一首比較經典的幼兒歌曲，曲式歡快，歌詞熟識，能表現幼兒熱愛春天，熱愛大自然的愉悦心情。

首先,在開始部分，按歌曲學習的常規流程讓幼兒熟悉歌曲的基本節奏；其次，在幼兒比較熟悉歌曲的旋律的情況下學會歌曲的演唱。接下來，結合歌詞,學習韻律操。

活動目標：

1、體會歌曲輕鬆、活潑、快樂的情緒。

2、學會演唱這首歌曲。

3、根據歌曲及歌詞，跳韻律操。

4、在整個的學習過程中，讓孩子們瞭解春天，培養兒童熱愛大自然，熱愛春天的情感。

活動對象：大班

活動領域：韻律

活動準備：

1、《春天在哪裏》歌曲。

2、較大的活動場地，可以是室內也可以是室外的草地等。

3、每個人兩個手花。

活動過程：

1、播放《春天在哪裏》歌曲，讓孩子們瞭解歌曲旋律和節奏。

2、學習演唱這首經典歌曲。

3、根據歌詞的提示，教會孩子跳韻律操。為不同的情景配上不同的動作。讓孩子感受春天，體會春天的愉悦心情。

大班音樂活動方案10

活動目標：

1、引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質，體會音樂所表現的意境。

2、培養幼兒在打擊樂活動中，進一步學會控制和協調並用自己固定的節奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

活動準備：

1、已學會唱《小牧民》。

2、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。

3、指導幼兒認識有關牧民的生活及勞動內容。

活動過程：

1、複習歌曲《小牧民》。

2、學習掌握__ __｜ __ __｜節奏型。

(1)教師用雙響筒敲擊__ __｜節奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發出的響聲。

(2)啟發幼兒説出是誰來了?怎麼來的?

(3)幼兒將自己聽到的馬蹄聲節奏拍出來。

(4)全體幼兒隨着音樂拍“馬蹄聲”節奏。

(5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”。

3、教師在幼兒拍__ __｜ __ __｜節奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4、探索17小節到20小節與其他旋律節奏的不同。

(1)讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原，心裏是怎樣想的?怎樣表示?

(2)用歡呼聲表示小牧民激動的心情。

(3)用動作表示小牧民激動的心情。

(4)教師幫助幼兒歸納出節奏型_—｜_—｜。

5、組織幼兒二聲部語音節奏，教師一個聲部，全體幼兒一個聲部，分別念馬蹄聲的節奏和串鈴的節奏，歡呼聲齊念。

6、討論配器。

(1)小牧民騎着馬跑來，用什麼樂器來表現?集體探索並嘗試演奏。

(2)小牧民看到草原很高興，用什麼樂器表示?

(3)在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器。

(4)在錄音機裏的音樂伴奏下，進行演奏。

(5)交換樂器演奏。

大班音樂活動方案11

大班音樂活動《坐沙發》

設計意圖：

選擇不同風格的音樂，讓幼兒感知不同音樂的節奏感，《甩葱歌》節奏感強，能激發幼兒的興趣，再配上孩子喜歡的小猴子動作，在遊戲中學習音樂，更加調動起幼兒對音樂學習的積極性。 活動目標：

1、體驗音樂遊戲帶來的快樂

2、能主動的參與活動並嘗試做出各種小猴子的動作

3、理解並遵守遊戲規則活動準備：《甩葱歌》音樂一段

活動重點：幼兒能夠正確把握音樂節奏並作出相應動作

活動難點：幼兒自己創編動作進行表演

活動過程：

1、創設故事情景

今天呀客人老師將會和大三班的小朋友來玩個好玩的遊戲，你們想不想玩，想，但是在玩之前，老師要先講一個有關於小猴子的故事，小猴子今天一個人在家特別特別的無聊，想來想去都沒事幹，所以它決定出去轉轉，看看有沒有什麼好玩的，它出了門，左看看右看看，走了一會，突然看見自己的好朋友小白兔，它可高興了，便走上去熱情的和小白兔握握手，激動地在自己身上撓來撓去，然後它邀請小白兔和它做坐沙發的遊戲，然後他們就開心的玩了起來。

2、感知音樂並作出相應動作

你們有沒有沒事幹的時候呀？沒事幹的時候是不是特無聊，你們一般無聊的時候會有什麼動作，孩子自己説，那麼假如現在老師就是那隻小猴子，你們仔細來看老師是怎樣表演的？

3、第一階段表演

老師在表演的時候走路的動作做了幾次？握手的動作做了幾次？變了幾次沙發？幼兒若沒回答出來，就在演示一遍，指導知道了這整個過程，幼兒兩人一組站好，選出誰是第一次變沙發的人，誰是第二次變沙發的人，然後跟着音樂一起來做。

4、第二階段表演

現在你們自己想出不同的無聊動作，待會表演的時候你們就展現出自己的無聊。現在兩個人中誰是第一次變沙發的人舉手，然後老師説想一想變沙發你們就變出不同的沙發好不好？兩人一組繼續表演。

5、第三階段表演

小猴子見到好朋友高興不高興，那麼他打招呼的時候除了握手激動地還可以幹嘛？擁抱、親一親，是不是？它撓自己的時候是不是也可以激動地撓別人呀？但是你們要清楚，它撓別人是為了讓別人舒服，然後能夠和自己玩，所以我們在撓別人的時候要輕輕地儘量讓別人舒服，。現在我們又要提高難度了，兩個人來當沙發，一個人來坐沙發進行表演。

延伸活動：

今天呀我們玩了這個坐沙發的遊戲，遊戲是以小猴子展開的，那我們可不可以把小猴子換成其他的小動物，然後來進行表演呀！哦，那我們下課之後有興趣的小朋友可以幾人一組進行創編，表演！

活動反思：

第一次嘗試這種形式的音樂教學，所以露洞百出，看似簡單的一節音樂遊戲活動，裏面卻藴含着很多大學問，上課之前我只備了一個大致流程，中間的很多細節我都忽略了，比如提示語，預令要簡潔固定，老師示範的時候節奏要把握好，再者動作要有一個自上而下的過程，否則讓孩子就感覺很亂，不知道自己該如何去做動作等等，這節課的經驗告訴我以後備課的時候不僅要備教材還要備孩子，課程的流程備好之後再仔細想想細節部分，在教學的過程中不斷改進。

大班音樂活動方案12

準備：

1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶壎)，錄音帶。

2．教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

過程：

1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器――葫蘆絲。

3．教師現場用笛子、陶壎、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

4．教師用葫蘆絲現場完整演奏樂曲。

5．教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如雲南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

6．男女教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。

8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1―2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍，藉助葫蘆絲、陶壎、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發展審美能力。男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。

目標：

1．欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步瞭解傣族音樂的風格特點。

2．通過現場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。

3．積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂趣。

同行點評：

第一，在男女教師表演雙人舞之前，如果教師能預先用提問的方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的，具體有哪些動作或造型，表演之後教師再組織幼兒交流和嘗試，那麼幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好；

第二，在與幼兒討論音樂背景之前，教師可讓幼兒觀看雲南傣族人民生活和歌舞的錄像資料，使幼兒的經驗和體驗更加直觀、豐富。

大班音樂活動方案13

活動準備：

磁帶。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《哈達獻給解放軍》、《織布》;

2、練聲：《精彩夏天》、《山谷迴音真好聽》。

二、基本部分。

1、熟悉樂曲並激發幼兒的學習興趣。

(1)教師：小朋友相處在一起已經三年了，時間過得真快，轉眼小朋友就要畢業，老師和小朋友就要分開了，以後我們還是好朋友嗎?

(2)教師：你還記得好朋友是怎麼和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎?

教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

2、教師範唱，幼兒完整欣賞歌曲。

(1)教師範唱。

(2)教師富有感情的朗誦歌詞。

教師：你聽到歌詞裏説了些什麼呢?説的最多的是一句什麼話?“舊日朋友”、“懷念”是什麼意思。

教師結合和孩子回答小結：説的最多的一句是“友誼萬歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

(3)引導幼兒第二次傾聽範唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視，隨着節拍輕搖身體。

教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!

3、幼兒學唱歌曲。

(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

教師：這首歌曲聽起來有什麼感覺?我們應該怎樣唱?

教師小結：這首歌曲是抒情曲調，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。

(2)教師範唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。

教師彈琴，幼兒反覆跟唱歌曲。

(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。

(4)提醒幼兒唱準弱起小節。

三、告別時刻。

1、複習《小牧民》，結束本活動。

2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課後和好朋友可以握手、擁抱、拉鈎、擊拳等。

大班音樂活動方案14

活動目標

1、在活動中體驗江南人民採茶時的喜悦心情，培養幼兒熱愛勞動人民的美好情感。

2、學習採茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺。

3、提高動作的協調能力，能根據音樂進行律動表演。

活動過程

1、談話活動導入，激發幼兒參與活動的興趣。

（1）出示茶葉，引導幼兒説説喝茶的好處與害處。

教師：小朋友，看看老師手裏拿的是什麼？你們都喝過什麼茶？喝茶對身體有什麼好處和害處？

（2）引導幼兒嘗試説説茶葉的製作過程，教師介紹採茶知識，引出活動主題。

2、欣賞音樂，感受音樂活潑、歡快的旋律。

（1）引導幼兒欣賞音樂，説説自己的感受。

（2）教師介紹音樂的名稱及所表達的情感。

3、播放江南人民採茶的情景視頻，初步感受採茶動作。

（1）引導幼兒敢看視頻，説説採茶有哪些動作。

（2）教師進行總結，並加以動作示範。

教師：茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間採茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是採樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然後把它放到籃子裏。

（3）教師示範引導幼兒學習採茶動作要領。

採茶：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺，眼睛一定要看着手。

放茶：採茶後手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

4、律動學習。

（1）師幼共同用語言編出採茶動作的要領。（左邊採一片放進小籃子，右邊採一片放進小籃子；連採集片放進來，連採集片放進來；撥開樹枝採一片放進來，撥開樹枝採一片放進來；太多了，兩隻手一塊採了放進來。）

（2）教師哼唱歌曲，帶領幼兒學習舞蹈動作。

（3）播放音樂，師幼共同舞蹈，鼓勵幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受採茶時的喜悦心情。

5、表演活動。

（1）引導幼兒分組進行律動表演，師幼共同點評和總結。

（2）跟隨音樂幼兒進行完整表演。

活動延伸

引導幼兒用繪畫的形式，將採茶的情景表現出來。

大班音樂活動方案15

設計意圖：

大班幼兒十分喜愛魔術表演，為此我選擇了《魔術師圓舞曲》來設計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質以及樂段的變化。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。經過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節奏，在進行完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。為此，我設計了以下環節：環節一，以提問的形式引入，激發幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，為後面的環節做好鋪墊。環節二，通過讓幼兒觀看魔術師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結構。環節三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結構變化的關鍵，變出花的音樂明顯區別於A段。教師通過遊戲的口吻讓幼兒找到音樂的關鍵之處和樂段之間的差異。環節四、五，完整練習，進行表演。這個環節需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環節六，在完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。這個環節將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現，同伴相互學習也在這個環節得到了很好的體現。

目標：

1．感受樂曲的三拍子節奏和AAB的結構。

2．創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。

3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。

準備：

1．音樂，帽子(裏面粘好拉花)。

2．幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。

過程：

一、談話：我看過的魔術表演

師：你們看過魔術表演嗎?是怎麼樣的?

幼：我在電視裏看到過，本來一個硬幣在一個杯子裏，魔術師一變就到另一個杯子裏去了。

幼：我看到有一個活人躺在箱子裏被魔術師變沒了。

幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子裏一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。

師(小結)：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。

(教師迴應幼兒時，儘可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，為創編動作作鋪墊。)

二、視覺感受：魔術師做了什麼

1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。

師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現一下。

幼：把帽子戴在頭上，轉來轉去。

師：整理帽子。

幼：把花拉出來。

師：從帽子裏變出了花。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子裏。

師：施魔法。

幼：把帽子翻過來，翻過去。

師：讓觀眾檢查帽子。

(根據幼兒的回答，師幼一起練習個別幼兒所表現的動作3～4次。)

師(小結)：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊説邊出示圖譜。)

2．再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。

師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎?

幼：變了兩次。

師：你們是怎麼知道的?

幼：因為魔術師給我們檢查了兩遍帽子。

幼：因為魔術師抓了一次魔法到帽子裏，可是沒有變出來，後面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。

幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以後就變出花了。

師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊説邊引導幼兒看圖譜。)

三、聽覺感受：魔術師在什麼時候做什麼動作

1．交代任務3

師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的祕訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

四、完整練習：學做魔術師

師：你們都已經學會了這兩個祕訣，現在就請你們來當魔術師。

1．跟着音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。

五、綜合表現：我是小小魔術師

運用魔術帽，跟着音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。

師：現在我們要用上魔術帽了，你們知道帽子裏的祕密嗎?(教師示範如何將魔術帽裏的拉花拉出來)。拿到帽子後，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

六、創編活動：設計魔術師施魔法的動作

1．創編施魔法的動作。

師：剛才你們説看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

幼：用嘴將魔法吹進帽子裏。

幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。

幼：用手指當魔術棒，把魔法轉進去。

(幼兒回答後，教師將他們的動作進行提升，轉化成三拍子的動作讓他們學習。)

2．用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。

延伸活動：

1．可進行第二課時，讓幼兒進行合作表演。

2．可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。