隨着社會不斷地進步，我們的任務之一就是教學，反思過往之事，活在當下之時。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂課反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習目標：
1、初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦，知道要關心、熱愛媽媽。
2、學習用親切的語調唱歌，嘗試用動作表現歌曲。
3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
茶杯一隻
活動過程：
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進行範唱。
3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽説什麼？
他為媽媽做什麼事？
4、按歌曲節奏學念歌詞。
5、幼兒學習歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什麼動作來表示呢？你們來試試。
提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。
音樂遊戲：找小貓。
教學反思
語言活動看似很好上，但是怎樣才能上去味道呢？我覺得活動要設計得很有童趣，氣氛要活躍，這樣老師上起來得心應手，孩子學起來也不吃力。這個活動都是以遊戲的形式進行，孩子在一個輕鬆的氛圍了學習，才能提起興趣。不足就是給孩子發言的機會太少，孩子表現的'機會太少。我想今後一定在沒堂課前，還要做更充分的準備，這樣才能讓孩子學到更多的東西。
活動目標：
1、在打電話的遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
1、有主題"好聽的鈴聲"經驗背景。
2、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的遊戲好嗎？"（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予遊戲情景"喂，喂，喂，請問你找誰？""我要找xxx""找我幹嗎呀？""和我一起做遊戲……"）
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲"誰找我呀"
1、給小狗打電話欣賞flash動畫（多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。）：你看到什麼？（介紹動物電話本）"小狗家的電話號碼是多少?"（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）"咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同？"（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）"喂，我是小狗，你們找我做什麼呀？"
2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少？
撥號碼："咦？怎麼接不通？"原來號碼撥錯了就打不通了。重新撥。
"你們聽到小兔的電話在唱什麼？"(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重複)師扮演小兔接電話："你好呀，我是小兔，找我幹嗎呀？"（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽説出自己打電話的想法）
3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？"（把謎語作為歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿着黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？""唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！"（師生共同撥打電話。教師範唱歌曲《誰找我》）"小鴨子在忙什麼？怎麼還不接電話呢？"（在河裏游泳。）我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。（幼兒唱歌曲）
三、變出歌曲鈴聲
1、小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？
2、我的電話也有好聽的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學過的.歌曲，作為自己的手機鈴聲）
3、你的電話又是什麼歌曲作為鈴聲呢？（啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）
四、活動延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
活動目的：
1、喜歡錶演，發展聽音樂做動作的能力。
2、愉快地參與遊戲，提高分辨顏色的能力。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
幼兒在日常生活中已經初步學會演唱歌曲。準備紅、黃、藍色的蘑菇頭飾及花環。
活動過程：
1、請幼兒共同複習歌曲，熟悉歌曲旋律。
2、教師講解遊戲玩法：每名幼兒按意願自取頭飾與花環，分別扮演蘑菇與小朋友。扮演蘑菇的幼兒唱第一段歌曲並自由表演，唱完"迷路了"，自由找地方蹲下不動。扮演小朋友的幼兒第二段歌曲並自由表演，唱到"一個一個抱着蘑菇--"時，找到與自己花環相同顏色的"蘑菇"友好的`手拉手或抱在一起，搭肩等，快樂地"回家"去。
3、教師強調注意事項：鼓勵孩子要聽音樂邊唱邊表演；唱到一個一個抱着蘑菇時候，扮演小朋友的孩子要找到相同顏色的蘑菇；
4、活動結束複習《小燕子》學燕子飛出活動室。
活動反思：
在孩子們的自由作畫時間了，老師巡迴指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和遊戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗繪畫的快樂。
活動前，我們首先對目標進行了定位，音樂課在大多數人的眼裏就是讓小朋友能夠學會唱一首新歌，但是對於這節活動，我們的主要目標就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節奏以及能夠用動作表現歌曲中的內容，對於會唱這首歌我們是不做要求的。
活動我主要分了三個環節，第一環節主要是激發幼兒的興趣，讓他們能夠利用小手做出各種樣子，從而產生用小手做動作的願望;第二環節讓幼兒仔細傾聽找出歌曲中所説的內容，並能夠感受歌曲的活潑、歡快的節奏;第三環節發揮幼兒想象，讓他們創編動作來表達歌曲所要表達的內容。
開始時我首先利用小動物的動作與小朋友打招呼，“小朋友們好”，他們也很積極地就回應了“你好”，這主要激發了幼兒用手錶現做動作的慾望，在我詢問他們，“小手還可以做什麼樣子呢?”小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學習過的小手的動作，不一會兒，他們就小手舉得高高的要回答我的問題，“老師我會的，小手可以做小羊，咩咩咩”，“小手可以做小狗，汪汪汪”，“小手可以做大象”，在小朋友積極地回答中我發現平時説的比較多的特徵比較明顯的小動物，小朋友都表現地很好，但是有些動物比如“老虎、獅子”，他們的特徵不是很明顯，用手做動作時，小朋友通常都是用一種動作來表示，如何區分他們，小朋友表達的就不是很清楚，這時我提醒他們可以用語言加動作來區分不同的小動物啊，“老虎啊嗚啊嗚，獅子跑的快”，這下小朋友表達的積極性就更高了。
接着我讓小朋友欣賞歌曲，説説裏面小手做了什麼?由於這首歌比較的長，於是我為了不打擊他們的積極性，降低了聽的難度，讓他們先聽兩段熟悉下歌曲的旋律，小朋友很順利的説出了歌曲內容，這時我根據他們所説出示了圖片，然後接下來我讓他們挑戰自我，接着聽下去，再説説裏面又説了些什麼?這下小朋友聽得可認真了，但由於歌曲太長了，他們説出的也不完整，在他們每説出一個我就貼出相應的圖片，殘缺的部分我們一起來邊聽邊補，就這樣在大家的`齊心努力下我們小手所做的所有的動作全部説出來了，小朋友都覺得自己很棒，也很開心!
最後我們根據圖片內容，讓小朋友大膽想象創編動作去表現，在小朋友表演時我儘量引導幼兒用更多的不同的動作去表現同一圖片內容，鼓勵他們，關注他們，讓他們有更多的勇氣去表現，大膽的參與，這一部分是整個活動的高潮，小朋友都比較積極也很放得開，做出了許多各種各樣的動作，氣氛也比較的活躍，小朋友也表現得很愉悦。
整個活動我覺得目標基本達到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現欲很強，一直在用各種動作表現不同的動物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們説的時間，所以在這部分用的時間比較多，應該稍微收點，讓他們説了部分又留着懸念繼續下面的內容。另外還有活動中的應變能力，小班小朋友愛模仿，很多時候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時，如何讓他們能夠動腦筋，自己思考問題，或者如何引導他們不要故意重複別人的説話，這些語言上的技巧還有待繼續的提高。
活動目標：
1.學唱歌曲，感應歌曲中的快板和慢板。
2.知道春天是百花齊放的季節，感受春天的美。
3.鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1.各種春天開放的花的圖片14張，佈置成花園的情境。
2.手搖鈴、紗巾人手一份;CD、錄音機，圖譜一份。
3.先前經驗的準備，觀察過春天的美景。
活動過程：
一、引題，激發幼兒活動的興趣。
1.故事引導。
師：春天到了，我們去防洪堤春遊，看到了小草、小花在陽光仙子和風姑娘的幫助下，慢慢地睡醒了，長大了。那你看到過哪些春天開放的花呢?(幼兒自由回答)
2.初步感受樂曲，欣賞花朵。
今天，季老師又要帶你們去小四班的小花園賞花，看看那裏有哪些花是你認識的?(教師後面張貼許多春天開放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂，創設春天的情境。)
3.認識常見的春天開放的花。
小結：原來春天是百花齊放的季節，春天真美麗啊!
二、初步學唱歌曲，認識杜鵑花和玫瑰花。
1.認識杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這裏還有兩種春天開放的花，誰知道它們叫什麼名字呢?
(1)杜鵑花教師小結：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個好聽的名字叫映山紅，它只有在春天的時候才會開。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們中國的十大名花之一。
(2)玫瑰花教師小結：玫瑰花小朋友經常看到，它有好多種顏色呢，而且不同顏色的花，它的名字不一樣，代表的意思也不一樣，紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……
2.完整傾聽歌曲第一遍。
師：今天我們學唱的歌曲就和這兩種花有關係哦，請小朋友仔細聽一聽。
3.出示圖譜，理解歌曲內容。
我把這首歌曲畫成了一幅畫，出示圖譜，根據圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什麼花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。(換玫瑰花送媽媽)。
4.師幼共同念歌詞一遍。
5.手指花。
(1)杜鵑花、玫瑰花你用動作可以怎麼表示?
(2)邊學唱歌曲，邊做動作。
三、紗巾道具，感應歌曲中的快板和慢板。
1.小朋友這是什麼啊?(紗巾)今天我們要用百變紗巾來變花，請你們試一試。
2.師幼清唱變紗巾花，區分快板和慢板。
3.跟着音樂來變紗巾花，區分快板和慢板。
4.花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰呢?(老師)跟着音樂再次變紗巾花，結束時把花送給親愛的老師，並送上一句"老師，我愛你。"
四、銅碰鐘樂器，感應歌曲中的快板和慢板。
1.你們把花都送給我，我也很愛你們，要送你們一樣樂器，看，是什麼?(銅碰鐘)
2.幼兒自由探索：它可以怎麼玩呢?
3.根據歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動，花名語詞替換。
師：剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這麼好聽的歌曲，花園裏其他的花寶寶也很想來唱歌了，來用迎春花唱一唱……
活動反思：
在孩子們的生活中可以幾個常見到很多花，但讓他們説説花的名稱時，卻沒有幾個孩子能説出來，也沒有仔細觀察過，很多孩子都是以顏色來命名，比如：紅花、百花等。第一課時，我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花，簡單的`對這兩種花進行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環節學習歌曲做遊戲做了鋪墊。
這首音樂的曲式非常簡單，配合歌詞通俗易懂。快板與慢板對比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過肢體動作能體現出斷奏與圓滑奏，但在清唱時的效果要比播放音樂的效果好。風車花和花朵與蝴蝶的遊戲，孩子們興趣很高，在遊戲過程中部分孩子並沒有根據音樂來轉動風車，花朵與蝴蝶我都請幼兒來扮演，在合作能力上有了很大的進步。
旋律模唱對這首歌曲來説，出現的唱名變化不大，孩子們容易掌握，但模唱幾遍過後，孩子們就沒什麼興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時，有幼兒會以一個樂句為一拍，在多次練習後，基本上都改正過來。
音樂教學對於小班幼兒來説，是有一定難度的，在活動中不僅要尊重幼兒的興趣和想法，同時要用誇張的語言、體態或者教具來吸引幼兒的注意力；同樣課前備課也是非常重要的，不僅要思考教法學法還要預想突發狀況、細節處理等。
在音樂活動《小手拍拍》教學過程中我是這麼做的：歌曲圍繞小手、小腳的'動作幫助幼兒關注自己的身體。歌詞內容是與動作直接相關的，因此教學由動作開始，幼兒在動作參與中學習歌曲。活動中引導幼兒嘗試用手、小腳做做歌詞裏沒有的動作，以達到創編歌詞、邊玩邊唱的目的。整個活動中，幼兒的積極性和主動性都非常的高，課堂氣氛也非常活躍。
這是一個充滿濃濃友情的音樂活動《小指勾一勾》，孩子們在與好朋友進行互動遊戲的過程中，在邊打節奏邊念歌詞的情形下，深深地被這首歌曲所吸引。在課堂教學中我注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習、歌唱，發揮自己的想象力和創造力。儘量減少對他們的限制，多給他們表現自己，展現自己的機會，這樣孩子才會更有興趣，有了興趣，才能迸發出超乎想象的東西來。以下是我們中（四）班小朋友在音樂活動《小指勾一勾》中的教學片段，我抓住了幼兒精彩的生成來豐富我先前預設的內容進行的活動實錄。
小朋友在音樂的伴奏中，學習着歌曲《小指勾一勾》，和孩子們邊唱邊做動作，最後我説：“我們勾了手指頭就是好朋友了。”一個孩子突然大聲説：“是永遠的好朋友！”聽到這句話，我很激動，馬上説道：”對，老師要和你們做永遠的好朋友！”我想如果不是我主動走進他們，主動和他們去勾手指頭，怎麼會有這樣的一句話，又怎麼會讓這樣普通的一節課充滿了温馨和感動呢！我鼓勵幼兒説：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做遊戲，還可以用身體的哪個部位去和好朋友做遊戲？”小朋友們踴躍地講出了許多方法：楊止幽：“我用小手拍一拍和好朋友做遊戲。”李雨陽：“我用小腳碰一碰的動作。”劉彥希：“我用背靠背的動作。”楊國玉：“我用頭碰頭的動作。”
小朋友想出了這些動作之後，我和他們一起和着音樂創編起了歌詞，“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我們來做好朋友。”“抬起你的小小腳，碰一碰、碰一碰，我們來做好朋友。”
孩子們都沉浸在愉快的創編遊戲中，我也為這次預設活動的順利完成而感到高興，活動就要在小朋友的`歡快遊戲後結束了，這時突然聽到有位小朋友説：“老師！我們可以笑一笑和好朋友做遊戲。”
這樣一説，一下引起了許多小朋友的興趣，“是呀！老師可以這樣笑，老師可以那樣笑。”孩子們爭着在我面前展現着自己的笑容。“你們笑得真漂亮，我們一起把你們想出來的各種笑編進歌曲裏去，好嗎？”我順着孩子們的話説。“咧開你的小小嘴，微微笑、微微笑，我們來做好朋友。”“張開你的小嘴巴，哈哈笑、哈哈笑，我們來做好朋友。”“翹起你的小嘴巴，咪咪笑、咪咪笑，我們來做好朋友。”
看着孩子們的表現，我想：“小朋友們這麼感興趣，我們是不是可以啟發孩子們用更多的表情來創編呢？”
於是我又接着問：“臉上除了的嘴巴可以和好朋友笑一笑，還可以用什麼和小朋友打招呼呢？”“眉毛、眼睛、鼻子……”孩子們興奮地邊説邊做着各種不一樣的表情，看着孩子們七嘴八舌地搶着動腦筋，我接着又給孩子們佈置了一個小任務，那就是：讓小朋友把想出來的動作，和其他幼兒交流討論。小朋友很高興地接受了這個任務，大家恨不得馬上就去完成。不言而喻，我們又把這次的創編音樂活動推向了一個高潮。
幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。《大皮球》是小班歌唱活動。歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學。而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結合，整個活動在老師遊戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為遊戲化。
本次教學活動的目標是：1.結合經驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
在活動的開始，我先讓幼兒結合經驗熟悉理解歌詞：教師出示大皮球，組織幼兒學習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什麼呀?大皮球長得什麼樣呀?你玩過皮球嗎?皮球可以怎麼玩呢?拍的時候會怎麼樣的?”鼓勵幼兒結合經驗説説，拍皮球的時候你有沒有發現什麼祕密呀?教師可以邊拍邊問：為什麼這個皮球一會跳的低一會跳的高呢?幼兒發現拍的輕球跳的低拍的重球跳的高。引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的.聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動應該是生活化、遊戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。在瞭解幼兒年齡特點的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕鬆主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。
在在户外拍球活動時，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。我認為儘可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經驗的孩子們，更能真正成為主動學習的主人。
在《小指勾一勾》的創編活動中，我預設的活動是鼓勵幼兒根據自己不同的肢體動作來創編歌詞。不料，孩子們在教學中能表現出非凡的熱情，不僅能想到用不同的動作來創編歌曲，還能結合自己的生活經驗運用面部表情來創編歌曲。面對孩子們的熱情，我因勢利導，啟發幼兒運用多種創編手法，並啟發幼兒用符號來記錄創作的過程和成果，把教學過程又推向了一個高潮。
反思這個活動，我認為在教育過程中，當孩子有精彩的火花出現時，我們要把這些火花看作是一種新的教學資源，去利用這些資源，並通過積極的迴應和引導，帶領孩子走向更高的挑戰。這樣的話，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創編也就更豐富多彩了。所以，面對孩子們的這次生成，作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導者。我等待着孩子們的生成，因為孩子們的生成和他們的生活經驗是分不開的，所以我等待着孩子們的成熟，同時當孩子們有新的火花出現時，我一方面能及時關注孩子們的生成，另一方面調整自己的教育手段，來扶持孩子們的生成，更關鍵的是我還能積極引導孩子把生成的活動走向更精彩，更好的為大的教育目標服務。所以通過我的努力，我和孩子們一起使活動開展得更精彩。
幼兒園小班音樂課反思三：小班音樂課反思（1217字）
活動前，我們首先對目標進行了定位，音樂課在大多數人的眼裏就是讓小朋友能夠學會唱一首新歌，但是對於這節活動，我們的.主要目標就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節奏以及能夠用動作表現歌曲中的內容，對於會唱這首歌我們是不做要求的。
活動我主要分了三個環節，第一環節主要是激發幼兒的興趣，讓他們能夠利用小手做出各種樣子，從而產生用小手做動作的願望；第二環節讓幼兒仔細傾聽找出歌曲中所説的內容，並能夠感受歌曲的活潑、歡快的節奏；第三環節發揮幼兒想象，讓他們創編動作來表達歌曲所要表達的內容。
開始時我首先利用小動物的動作與小朋友打招呼，“小朋友們好”，他們也很積極地就回應了“xx你好”，這主要激發了幼兒用手錶現做動作的慾望，在我詢問他們，“小手還可以做什麼樣子呢？”小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學習過的小手的動作，不一會兒，他們就小手舉得高高的要回答我的問題，“老師我會的，小手可以做小羊，咩咩咩”，“小手可以做小狗，汪汪汪”，“小手可以做大象”，在小朋友積極地回答中我發現平時説的比較多的特徵比較明顯的小動物，小朋友都表現地很好，但是有些動物比如“老虎、獅子”，他們的特徵不是很明顯，用手做動作時，小朋友通常都是用一種動作來表示，如何區分他們，小朋友表達的就不是很清楚，這時我提醒他們可以用語言加動作來區分不同的小動物啊，“老虎啊嗚啊嗚，獅子跑的快”，這下小朋友表達的積極性就更高了。
接着我讓小朋友欣賞歌曲，説説裏面小手做了什麼？由於這首歌比較的長，於是我為了不打擊他們的積極性，降低了聽的難度，讓他們先聽兩段熟悉下歌曲的旋律，小朋友很順利的説出了歌曲內容，這時我根據他們所説出示了圖片，然後接下來我讓他們挑戰自我，接着聽下去，再説説裏面又説了些什麼？這下小朋友聽得可認真了，但由於歌曲太長了，他們説出的也不完整，在他們每説出一個我就貼出相應的圖片，殘缺的部分我們一起來邊聽邊補，就這樣在大家的齊心努力下我們小手所做的所有的動作全部説出來了，小朋友都覺得自己很棒，也很開心！
最後我們根據圖片內容，讓小朋友大膽想象創編動作去表現，在小朋友表演時我儘量引導幼兒用更多的不同的動作去表現同一圖片內容，鼓勵他們，關注他們，讓他們有更多的勇氣去表現，大膽的參與，這一部分是整個活動的高潮，小朋友都比較積極也很放得開，做出了許多各種各樣的動作，氣氛也比較的活躍，小朋友也表現得很愉悦。
一、活動準備：山洞背景圖、大灰熊頭飾一個
◆動作建議第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。
第二句：小朋友輕輕的走來了。
第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊；後半句，大灰熊站起來發怒了。
◆遊戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、大灰熊發怒時（低八度音樂響起）：幼兒扮演木頭人，擺一個造型靜止不動，"大灰熊"在其中來回走動，發現是一羣木頭人又回去睡覺了。
3、大灰熊睡着了，幼兒悄悄的跑回家，遊戲重新開始。
4、遊戲幾次後，大灰熊甦醒了，和幼兒一起跳舞、遊戲。
二、教學活動建議教學層次一：
【活動目標】
1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動作大膽表現歌曲。
2、知道大灰熊醒來時靜止不動，初步學習控制自己。
3、體會與老師、同伴一起參與音樂活動的樂趣。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
【活動過程】
（一）情景導入
（二）理解歌曲
l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。
2、熟悉歌詞內容，邊操作幻燈片邊有節律念歌詞。
3、學學圖片中大灰熊發怒的樣子，教師引導幼兒同伴間相互學習不同的發怒造型。
4、教師念兒歌扮演小朋友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發怒的樣子。
（三）動作學習
1、感知歌曲
(1)初步感知遊戲，掌握小朋友走路輕輕的動作。
(2)掌握搖的動作，知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。
(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習。最後提醒幼兒大灰熊醒來發怒時要變成木頭人，創編各種"木頭人'造型並靜止不動。
2、分角色，動作表現
(1)請一半幼兒來表演大灰熊，一半幼兒表演小朋友。
(2)交換角色進行表演，強調大灰熊醒來發怒時要變成木頭人。
（四）情境遊戲
1、遊戲第一次山那邊真的有一隻大灰熊（配班教師扮演），我們去搖醒它和我們一起遊戲，好嗎？
2、遊戲第二次大灰熊又睡着了，我們再去試一次，請它和我們一起遊戲。
3、大灰熊甦醒了，和小朋友開心的跳舞。
教學層次二：
【活動目標】
1、嘗試用嗓音去表現歌曲的.強弱及故事中的角色。
2．用身體動作自如合樂地表現歌曲的強弱輕重。
3、積極參與演唱，學會控制自己。
【活動過程】
（一）合着音樂用身體動作表演大灰熊的故事
1、跟着音樂看着指揮，表演故事。
2、根據教師的歌唱，表演故事。
（二）學唱歌曲《大灰熊》
1、請幼兒合着伴奏演唱歌曲，討論分析哪個地方唱得重，哪個地方唱得輕？
2、嘗試演唱，演唱發現唱到"走路輕輕"時特別輕，唱得"發怒"時特別重。
3、幼兒演唱4、提出歌唱的要求小朋友很會用身體動作來講故事，其實我們還會用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時就不要用太多的動作，更不能做動作忘記歌詞哦。
5、請幼兒用演唱來講故事。
（三）合着伴奏帶歌唱提醒幼兒演唱時要注意輕重的地方。
教學反思：
教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。4、及時關注幼兒的學習情況並進行調整。如當幼兒還沉浸在遊戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最後熊發怒的動作可在念歌詞最後一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。交流後，我們於本週又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似:譜圖引題--師幼有節奏地念歌詞，並表演故事--學習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環節的遞進性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟着教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利於幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最後的歌曲學習中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的範唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節奏性的把握和演唱姿勢的要求
小百科：熊(英文名稱:Bears):是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算温和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人喜愛的。分佈在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方沒有它的蹤跡。熊科是個大家族，可分為4屬:懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬，8種。
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