在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班音樂教案10篇，歡迎閲讀與收藏。
活動目標：
1、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音
2、感受玩打擊樂器的快樂
活動準備：
節奏圖片、音樂、與幼兒數量相當的鈴鼓、已熟知使用鈴鼓的技巧
活動流程：
一、導入
師：小朋友，今天我們班裏來了很多的客人老師，快跟我們的老師打個招呼吧！
師：小朋友們快來看，這些小客人是誰呀？（鈴鼓）
師：真厲害一眼就認出來了， 快來一人拿一個鈴鼓，看看我們的小鈴鼓長的什麼樣子呀？（鐵片、小孔……）
師：孩子們拿着你的小鈴鼓到老師這邊來。“咚咚咚 咚咚咚”
二、音樂遊戲
師：一起來跟我們的小鈴鼓跳個舞吧！（好吃的食物）
音樂完畢
師：喝豆漿嘍！喝豆漿嘍！乾杯！乾杯！喝飽了？喝飽了就把我們的小碗輕輕的去放下吧！請找到我們的小椅子，看看誰又快又安靜的坐好了？（對個別孩子提出鼓勵表揚）
師：小朋友，你們還喝過什麼呀？（各抒己見：水果粥、西紅柿湯、酸奶、可樂……教師進行總結：如西紅柿含有豐富的Vc……），你是怎麼喝的？（有針對的請個別孩子到前面表演，大家一起學一學。例如：（教師可邊説邊表演）奧，你是一勺一勺的喝的，真不錯。我們一起來學一學吧！……）
師：有一個叫大狼的小朋友非常喜歡喝甜粥，猜猜它會怎麼喝？（個別孩子回答）
師：那大狼到底是怎麼喝粥的呢？讓我們來聽一聽故事裏是怎麼説的？
三、分段講故事
第一段：（教師邊講邊表演）
師：大狼在姥姥家是怎麼喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）
師：奧！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，這樣喝好不好？（不好）為什麼？（弄灑了，倒在身上，弄髒衣服，嗆着……）對，你們説的真不錯！
第二段：
師：大狼在自己家是怎麼喝粥的，來，一起學一學！（舀一勺喝三口）《教師舀一勺放到孩子的嘴邊同孩子一起表演喝三口引起孩子的興趣》（可重複三次）
第三段；
師：在幼兒園是怎麼喝的？（舀一勺喝一口）《同第二段與孩子共同表演》
四、找圖譜
師：老師這裏有三幅圖，請小朋友來找一找大狼在姥姥家、自己家、幼兒園喝粥的圖片。
大狼在姥姥家是怎樣喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）對，（教師邊表演邊重複）誰來找一找大狼在姥姥家喝粥的樣子？（找對了就説：“你找的真不錯”。找錯了就説：“奧，你認為是這樣的，對不對呢？誰還有不同的意見）
師：在自己家是怎樣喝的？（邊説邊表演）誰來找一找
師：剩下的.這一副圖片是大狼在哪喝粥的樣子呀？（幼兒園）它在幼兒園是怎樣喝粥的？
五、引導幼兒徒手錶演喝粥的節奏
師：今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗，學一學大狼是怎麼喝粥的。
師：在姥姥家是怎麼喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（請個別幼兒到前面做示範）
師：在自己家是怎麼喝粥的？（舀一勺喝三口）（難點，重點練習，可利用身體的不同位置來增進孩子的節奏感）
師：在幼兒園是怎麼喝粥的？（舀一勺喝一口）
六、鼓勵幼兒的大膽地進行節奏表演
老師今天也為小朋友每人準備了一個鈴鼓，不過在取鈴鼓之前，我有一個小小的要求，就是當你拿到小鈴鼓時，請你保管好他，當老師需要你的鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，請你不要讓他發出聲音好嗎？好了，現在請小朋友們去挑選你各自的鈴鼓吧！
師：孩子們都到老師這邊來，我們一起來學一學大狼是怎麼喝粥的！
A：端起碗嘩啦啦（聲音高低不一，引起孩子興趣）
B：舀一勺喝三口
C：舀一勺喝一口（最後一聲是小聲的）
補：教師可以利用身體的各個部位。
師：請我們的小朋友拿着你的小鈴鼓輕輕的坐到你的小椅子上！看看誰的小鈴鼓最安靜（這時要針對個別孩子進行正面的鼓勵，以使鈴鼓不要發出聲音）
七、用鈴鼓表現出大狼喝粥的故事
現在讓我們一邊聽着故事一邊演奏大狼喝粥吧！聽！故事開始了！
八、音樂遊戲結束
讓我們隨着音樂來跟我們的小鈴鼓一起做遊戲吧！
設計意圖：
小班幼兒處於懵懂時期，知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子們感受，在遊戲中萌發對身體的初步探索興趣。
在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的"認識很大程度上依賴於行動"的特點，通過看、説、摸、跳等形式，讓孩子們在寬鬆的氛圍中充分地感知、體驗、表達，在發展想象和語言表達能力的同時，獲得保護身體的粗淺知識。
活動目標：
1．在遊戲中初步瞭解身體各部位的名稱。
2．運用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。
3．體驗遊戲的樂趣，萌發初步的自我保護意識。
活動準備：
知識經驗準備：已有初步的認識人體的經驗。
物質材料準備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。
活動過程：
一、韻律導入，認知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認識一下它們，從頭開始吧！"
二、摸摸猜猜，學説兒歌過渡："小朋友真棒，身體的各個部位：頭、手、腳都協調地動起來了。現在先請小朋友坐下，我們來玩個猜猜看的`遊戲。"1.幼兒觸摸，進一步認識身體。
"這塊大布下藏着一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"2.揭示人體部位名稱，學説"我的xx"。
3.完整説兒歌。
三、呼啦圈遊戲，協調動作"現在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈遊戲。"1.介紹遊戲規則。
2.聽音樂（奧爾夫--開始、停止的音樂。）玩遊戲，適當增加難度。
四、模仿想象，遷移經驗過渡：我們認識了身體的這麼多部位，好能幹啊！你的身體平時都幹些什麼事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）
1.模仿生活動作。
2.歸納提升保護身體的辦法，昇華愛惜身體、珍愛生命的情感。
活動目標：
1、感受、體驗搖籃曲寧靜、輕柔的特點。
2、樂意隨着音樂做相應的`動作。
活動重點：願意在同伴面前大膽的表演。
活動準備：
1、歌曲錄音磁帶。
2、娃娃家場景佈置（有娃娃小牀），布娃娃每人一個。
活動過程：
1、觀察場景，引出話題：
—“這是什麼地方？娃娃家裏有些什麼？”
（1）提醒幼兒用普通話命名傢俱等物品。
（2）教師扮演媽媽，抱起娃娃。
—“天黑了，媽媽在幹什麼？”
2、欣賞教師有表情地演唱《安睡歌》：
—“你聽到媽媽在幹什麼？娃娃在幹什麼？”
“你聽到媽媽唱了些什麼？”
告訴幼兒歌曲的名稱。
當幼兒表述時，教師哼唱歌曲，以加深幼兒對歌詞內容及曲調的記憶。
3、感受搖籃曲的特點：
—“聽着媽媽唱這首歌，你想幹什麼？”
“這首歌聽上去是快快的還是慢慢的？”
教師可以用動作幫助幼兒理解搖籃曲的特點。
再次完整欣賞歌曲，鼓勵幼兒邊聽邊做動作。
4、表現歌曲內容：
（1）幼兒人手一個娃娃，邊聽樂曲邊學着哄娃娃睡覺。
（2）啟發幼兒哄娃娃的動作要輕柔、讓娃娃舒服。
活動目標：
1、複習歌曲，能分角色有表情的演唱。
2、感受情景遊戲帶來的愉快情緒。
活動準備：
投影儀、背景圖（大樹和草）、活動教具（毛毛蟲）。
幼兒已學會歌曲《撓癢癢》。
活動過程：
一、複習歌曲：撓癢癢。
1、教師操作教具，講述故事。
2、師：這個有趣的故事裏有一首好玩的歌《撓癢癢》，我們一起來唱一唱。
二、啟發幼兒創編毛毛蟲和大樹的動作。
1、創編毛毛蟲的'動作師：毛毛蟲是怎樣給大樹撓癢癢的？
2、創編大樹的動作師：大樹又會怎樣呢？
三、遊戲：撓癢癢。
1、幼兒分角色扮演“毛毛蟲”和“大樹”。
2、提醒毛毛蟲從“樹根”開始依次向上給大樹撓癢癢。
3、交換遊戲角色。
四、結束活動。
全班幼兒變成一條長長的毛毛蟲，找大樹撓癢癢。
活動反思：
撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現了撓癢癢時那種快樂的情感。幼兒好動，好模仿，好用身體動作來表現自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹更是幼兒模仿的對象，通過情景遊戲鼓勵幼兒大膽誇張的進行表現，同時，也促進了同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。
活動目標：
１、能夠根據內容做動作。
２、知道遵守遊戲的規則。
３、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
４、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
５、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
１、體驗與同伴共同遊戲的快樂。
２、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
３、幼兒用書第三冊第３８ ——３９頁。
活動過程：
1、談話，導入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的遊戲，你們願意參加嗎？”
2、老師向幼兒介紹遊戲的具體玩法，及注意的遊戲規則。
（１）教師戴上貓媽媽的頭飾，並學一學貓的叫聲，説：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做遊戲，我的孩子們在哪兒呀？快點來吧！”（激發孩子們對遊戲的興趣，幼兒們爭先恐後地圍着貓媽媽願意當“小貓”。）
（２）老師説：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的'？”讓孩子們自由表現，再請幾名表現好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現的幼兒給予表揚和鼓勵，激發全體幼兒一起學小貓走路的動作。然後，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導幼兒初步瞭解歌曲的內容和動作。
（３）請幼兒一起跟老師做動作學小貓走路，幼兒學會了之後，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。
當老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或後面、門後面、桌子底下等地方。
當唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
（在孩子躲藏時提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。）
（４）向孩子重點交代清楚遊戲的規則：一定要聽清歌詞的口令，當唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，儘量不要讓小椅子和桌子發出很大的響聲，“小貓”躲好後不能亂動和發出聲響。
3、老師和幼兒一起按規則玩遊戲“找小貓”。
（１）教師清唱歌曲引導幼兒分組玩遊戲。
將幼兒分成幾組（每組人數為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊遊戲，以便讓幼兒進一步熟悉遊戲的規則，注意照顧到全體幼兒。
遊戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好後，再唱歌曲的最後一句。（教師隨時提醒幼兒注意安全，注意遊戲的規則。）
（２）教師引導全體幼兒聽音樂按規則玩遊戲。
第一遍遊戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之後，可以請幼兒當“貓媽媽”反覆進行遊戲。
4、遊戲結束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做遊戲開心嗎？”幼兒回答：“很開心！”“現在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎？”幼兒回答後老師和幼兒繼續學貓走路的樣子，一起走出活動室。
5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在户外繼續玩，可以躲到樹後等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。
活動反思：
在整個教學活動中，讓孩子在輕鬆愉悦的遊戲氛圍中學會了按遊戲規則與小夥伴共同遊戲。
活動目標
1. 在三隻熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，並初步學唱《歡迎歌》。
2. 嘗試聽辨不同的音色與動物形象進行匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。
活動準備
1、ppt課件
2、《三隻熊》flash
3、音樂帶。
活動過程
一、聽聽説説：這是誰的家？
重點：聽賞沉重的音樂。
1. （説説畫面上的房子）猜猜這間美麗的房子是誰的家。（播放三隻熊ppt文件）
2. 聽聽音樂，猜猜是誰的家？
3. 演示課件，“我們走近一點看看，噢，真的是熊的家，數一數有幾隻熊？他們是誰？
二、聽聽唱唱：朋友來做客
重點：聽辨不同音色與動物形象進行匹配，願意參加歌唱遊戲。
“今天小熊要過生日了，他請了好多朋友到家裏來做客。“
1、聽聽哪位小客人來了？”（兔跳音樂——模仿兔跳）
是誰唱着歌高高興興地來開門了？（播放熊媽媽唱的歌曲）
2、聽，又有哪個朋友來了？（教師學小雞叫，幼兒模仿節奏，並跟着音樂學小雞叫，熟悉旋律）
是誰唱着歌高高興興地來開門了？（播放熊寶寶唱的歌曲——幼兒學唱）
3、又有朋友來了，是誰呀？（ppt顯示全部小豬的形象）
是誰唱着歌高高興興地來開門了？（播放熊爸爸唱的`歌曲——幼兒學習改變音色唱）
4、怎麼又有客人來了？是誰啊？“叮咚、叮咚”（ppt顯示一半小狗的形象）
熊爸爸、熊媽媽和小熊都去開門了，這次會是誰去開門呢？一起來聽聽。（播放熊一家的歌曲）
5、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶唱的這首《歡迎歌》你們會唱嗎？把自己變成熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，我們也來唱唱吧！（要求：聽清楚前奏。）
6、瞧，三隻熊和客人們圍在生日蛋糕旁邊多快樂啊！（出現ppt，音樂起）
三、玩玩樂樂---快樂一家熊
重點：感受與三隻熊一同遊戲的快樂。
我們也跟着熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶一起做遊戲吧！（觀看《三隻熊》flash）
活動目標
1、使幼兒萌發喜歡小動物、願意親近小動物、關愛小動物的情感。
2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
活動準備
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫VCD、紙偶等 。
重點難點
重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點：指導幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
活動過程
一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。
二、1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學一學它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達，教師個別指導。
師： 和你的`小夥伴交換好朋友，告訴他：你又和誰是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？
師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學一學？它怎樣走路？你學一學？小朋友表演得真好！小動物們忍不住了，也想表演節目給大家看，它們呀，想進行唱歌比賽，我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內容稍作修改，答案不再是唯一）
提問：一共有幾隻小動物參加比賽？用右手食指從左向右一個一個地引導幼兒點數。 它們都是誰？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓怎樣走？ 你聽着誰唱得好聽？它怎樣唱的？
二、發散思維： 你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結：
你們見過那麼多小動物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛護它們、關心它們，能做到嗎？五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸
師幼到表演區表演動物的叫聲、動作。觀看錄象《動物世界》，探索其他動物的外形特徵及叫聲、動作以及動物吃什麼？怎樣睡覺？
活動目標：
1.利用動作表演的形式增加遊戲趣味性，培養幼兒對音樂遊戲的興趣。
2.鼓勵大膽表現音樂的能力，鍛鍊幼兒對樂句韻律的感覺，幫助幼兒進一步理解音樂。
3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
1.激趣
間段曲鍛鍊幼兒根據音樂表現創造動作的能力。
2.指導認知
①欣賞樂句遊走的'音樂聽音樂有什麼感覺?像是在幹什麼?
②再次欣賞音樂，並嘗試隨音樂做各種身體動作。
聽音樂大家想做哪些動作?幼兒自由創造回答?我們每個樂句用一個動作來表演一下!
③隨音樂遊戲，表現樂句的特點(集體、分組)
滾球
分組表現樂句
要求：幼兒按照樂句來表現動作。
3、複習鞏固
教師與幼兒起立動起來做遊走的遊戲：
“請大家想出不一樣的好看的動作，來當小模特，大家每個樂句學習一個小模特。”
先有老師做遊走的學習對象請幼兒嘗試做遊走示範對象
4、遷移運用
用水族館的的音樂，請幼兒模仿海底小動物：遊戲《海底遊走》
5、擴展放鬆各種各樣的走每人一個樂句〈過橋〉遊戲，鞏固幼兒對樂句變化的理解，培養幼兒創造想象能力，
要求：每人用一個樂句從小橋上走過來每人想出不同的動作才能走過小橋。
一、導入活動
（老師掛上雞媽媽的胸飾）
“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）
“對了。”
“那你們是誰呀？”（雞寶寶）
“寶寶們。”
“哎----”
“今天天氣真好，我們到花園裏去玩吧。”（幼兒學雞走走到花園裏）
二、學唱這首歌
“我們來做個遊戲吧。”
“小雞小雞在哪裏？”“嘰嘰嘰嘰在這裏。”
“我的小雞在哪裏？”“嘰嘰嘰嘰在這裏。”
“現在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎？仔細聽你們應該怎樣唱。”（老師彈琴伴唱）
“小雞小雞在哪裏？”“嘰嘰嘰嘰在這裏。”
“我的`小雞在哪裏。”“嘰嘰嘰嘰在這裏。”
三、創編歌曲
“我們來做個《捉迷藏》的遊戲吧。請你們躲在柵欄後面，戴上一隻小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來。”
“小狗小狗在哪裏？”“汪汪汪汪在這裏。”
“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀？”
（繼續遊戲）
“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎？”
“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚-------。”
四、撕貼小雞
“小雞們 ，媽媽的雞棚裏還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎？”
“把孵出來的小雞放到草地上來吧。”
（指導幼兒沿着虛線撕小雞）
設計意圖
《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節奏輕快，旋律活潑，形象的塑造了印尼農民在售賣自產水果的忙碌場景。歌曲中的“恰恰恰”生動的表現了印尼勞動人
民積極樂觀的生活態度。本次活動我設計的主要內容是讓幼兒感知和掌握xxx的音樂節奏，並能自己創編動作。這首歌非常適合幼兒用肢體動作表達對歡快旋律的理解，發展幼兒的欣賞力、創造力和表現力。
活動目標
（一）感知xxx的節奏特點。
（二）在遵守遊戲規則的前提下，能創編xxx節奏的動作。
（三）願意快樂的跟隨音樂參與活動。
重點難點
活動重點：感知xxx的節奏特點。
活動難點：在遵守遊戲規則的前提下，能創編xxx節奏的動作。
活動準備
水果圖片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子）各一張， 放置於黑板用布遮擋；圖譜一張；水果貼紙若干；音樂《木瓜恰恰恰》。
活動過程
（一）情景導入：老師扮演水果攤老闆出場
師：“小朋友們上午好，我是一位老闆，您們看得出來我是賣什麼的嗎？”（播放音樂，幫助幼兒猜想）幼兒自由回答。
師：“我是一位水果攤的老闆，你們聽到了我在賣那些水果？”幼兒自由回答。（出示黑板上的水果圖片）
設計意圖：
老師通過情景扮演，能吸引幼兒的注意力，儘快將幼兒帶入情景之中。而神祕的黑板，能引發幼兒的好奇心與探索慾望。
（二）播放音樂，幼兒欣賞
1、幼兒競爭小老闆職位
師：“想來當小老闆，我得有個條件：老闆要能解決我出的難題。誰還記得歌曲裏面出現最多的聲音是什麼嗎？”（播放完整音樂，幼兒和老師練習動作，在聽到恰恰時用拍手打節奏）
2、説出每句尾的相同點，隨音樂練習動作，感受音樂的`韻律及節奏。
設計意圖：
此環節是為目標一服務，為了使幼兒集中注意力發現xxx節奏的特點，感受音樂歡快的韻律。
（三）幼兒感知xxx的節奏特點。
1、傾聽、説出xxx的節奏特點。
師： “我拍了幾次手，每次拍手有什麼不同？”
2、觀察圖譜，幼兒分析，掌握節奏。
總結：原來恰恰恰的節奏特點是：前兩次拍手快（快到兩次拍手挨着一起），第三次拍手慢，我們一起來試一試吧。（播放完整音樂）
設計意圖：
通過觀察圖譜，讓幼兒更加直觀的理解xxx的節奏特點， 並能依照圖譜拍出正確的節奏，為創編動作做準備。
（四）幼兒創編身體動作，表現出xxx的節奏。
師：“如果讓你們來當小老闆，還會用哪些不同的動作表示恰恰恰？”（邀請個別幼兒上前示範，帶領大家一起隨音樂表演，循環遊戲）
設計意圖：
通過競選篩選出單獨表演者從而使遊戲循環，正是這種競爭性質使得幼兒發揮創造力去創編動作，使得遊戲變得刺激和激烈。
（五）集體遊戲：小老闆愛切水果。
遊戲規則：老師邀請一個小老闆，在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙，當小老闆聽到恰恰恰節奏時用手比做刀，切四個水果中的一個，與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來，貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續兒繼續做自己創編的動作。
設計意圖：
集體遊戲是對上一環節“創編動作”的一個提升，本環節是在選擇出單獨表演者以後，增加遊戲規則，讓其他幼兒進行水果的角色扮演，遊戲中出現的變數全由單獨表演者決定， 老師將主導權交給幼兒。這對幼兒來説有一定的難度，卻同樣具有挑戰性，會再次激發幼兒的參與興趣。
6、活動結束：
師：“感謝小老闆幫助我把水果都賣出去了，現在讓我們一起再去果園摘一些水果回來賣吧。”
設計意圖：
水果攤老闆的角色貫穿始終，體現活動的完整性。
活動反思
（一）本次活動是一次以欣賞切入的情景音樂遊戲活動，引導幼兒認知“恰恰恰”的弱起環節的節奏特點，並自己創編動作完成音樂遊戲。
（二）活動亮點在於利用幼兒熟知的切水果遊戲與音樂相結合，再次激發幼兒的學習興趣。
（三）活動結束環節，與幼兒去果園摘水果是對下一次課的延伸，幼兒可利用搬運水果環節創編新遊戲，進而體驗音樂中體現的情感。
文學範文吧![音樂噴泉作文3篇[集合]](https://i1.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0872f9e004732e01c869-s.jpg "音樂噴泉作文3篇[集合]")
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