在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂教案《辦家家》，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計意圖：
《綱要》明確指出：選擇的教育內容既是貼近幼兒的生活和經驗，尊重知識的系統性，與幼兒興趣、能力相適應的，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。小班幼兒正處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的遊戲之一，在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的遊戲….所以我選擇了《辦家家》這首音樂。歌曲《辦家家》就是根據這個遊戲改編而來的，它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。教師通過遊戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕鬆愉快的'環境中自主學習。
活動目標：
1、初步感受4分節奏，並嘗試用餐具來表現節奏型，激發孩子對敲擊節奏的樂趣。
2、初步學習仿編歌詞，並從中體驗創造的樂趣。
重點難點：
重點：感受4分節奏，並嘗試用餐具來表現節奏型。
難點：學習仿編歌詞。
活動準備：
1、課前熟悉歌曲《辦家家》
2、VCD片及VCD機子。
3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調羹等。
4、佈置超市，內放各種蔬菜玩具。
活動過程：
一、分配角色，複習歌曲《辦家家》，教師帶領幼兒共同歌表演《辦家家》激發幼兒活動的興趣。
二、嘗試運用餐具敲擊聲響來表現：XX X/XX X/XX XX/XX X
1、學習節奏型
師：寶寶聽説我們小朋友玩辦家家的遊戲，他來做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。
2、遊戲：“快樂娃娃家”，引導幼兒用小碗、湯勺等來表現節奏。
（1）教師表演，激發幼兒表演的*望。
師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興唱起了歌，聽聽，他們唱的是什麼歌呢？
（2）引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用大鍋來控制敲打的速度。
（3）教師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來敲打節奏。
（4）伴隨音樂完整地表演一遍“快樂娃娃家”
三、引導幼兒初步學習創編歌詞。
1、教師以班上來了很多客人老師，要為他們準備更豐富的蔬菜為由，帶領孩子去超市挑選一樣蔬菜。
2、引導幼兒説説自己挑選的是什麼蔬菜
3、教師示範把挑選的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開飯啦~”
4、幼兒學習創編歌詞，並互相交流。
5、選擇1-3種蔬菜完整演唱一遍。
四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，並把自編的歌曲唱給客人老師聽。活動自然結束 。
活動反思：
活動中，孩子們對遊戲的興趣和積極性都很高，對於節奏的掌握也比較好，還能用身體的各個部分拍出聲勢。但是由於孩子們第一次使用碗和湯勺來進行節奏練習，都比較興奮，常規不能很好地掌控。
後半部分的仿編通過遊戲也都掌握得較好，也許遊戲加入一些會更好吧。
活動目標：
初步感受四分節奏並嘗試用娃娃家的餐具來表現××| ××|與×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|的節奏。
活動準備：
1、課前熟悉歌曲《辦家家》
2、圍兜兜、蝴蝶結若干，磁帶、錄音機
3、娃娃用的小碗、調羹人手一份。
活動過程：
一、分配角色，幼兒聽音樂愉快地進活動室。
師：小朋友，我們來辦娃娃家，好嗎?請戴着蝴蝶結的男孩子當爸爸，系圍兜的女孩子當媽媽，老師來當大媽媽。現在請爸爸開着小汽車帶着媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，出發!(女孩子跟在男孩子後面並拉着男孩子的衣服，一對對聽着音樂自由地“開車”。)
二、律動《辦家家》，初步感受四分節奏。
師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!
引導幼兒跟着老師按四分節奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作，重點練習|炒小 菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。
師：辦家家羅! 幼兒愉快地表演律動《辦家家》。
三、遊戲“快樂的.娃娃家”，引導幼兒用小碗、調羹來表現節奏。
1、教師表演，激發幼兒表現的慾望。
師：娃娃吃飽了，就開心地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興得唱起歌來了。
教師用調羹按××| ××|的節奏敲擊小碗，炒小菜處配節奏×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|(配樂)。
大媽媽的小碗和調羹是怎麼唱歌的?
2、引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。 你們的小碗也會唱歌呢，請你試試看。跟着大媽媽的鼓聲一起來唱歌。
3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。現在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱歌唱得好。
4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演遊戲“快樂的娃娃家”。
請小碗、小調羹跟我們一起辦家家吧!
四、結束：聽音樂自由敲打小碗出活動室。
小二班教室裏有個娃娃肚子餓了，我們拿着小碗小調羹去餵它吧。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
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