中班音樂理髮店教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班音樂理髮店教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂理髮店教案1

名稱：音樂（中班）

內容：歌曲――理髮店

目標：

1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

2、引導幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領唱。

準備：理髮店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜。

過程：

1、一位教師身穿理髮師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

（1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

理髮師：你們好，你們認識我麼？（理髮師）

教師：對，她是一位理髮師，你們看她手中拿的什麼？（剪刀）

剪刀可以發出什麼聲音？（卡嚓、卡嚓）

（2）幼兒跟教師念節奏X X | X X

卡嚓|卡嚓

提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

2、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

（1）教師清唱一遍歌曲。

提示語：理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的，請聽歌曲“理髮店”。

（2）教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。

提示語：理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒

提示語：小朋友跟我一起來學學理髮師吧！

4、用領唱、齊唱的方式演唱.

（1）教師啟發幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領唱，其餘部分齊唱。

提示語：理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

（2）請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。

5、幼兒集體表演

幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理髮師，邊唱邊表演

中班音樂理髮店教案2

目標：

1. 學唱歌曲《理髮師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

2. 能夠根據節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。

準備：

兔八哥理髮視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜

過程：

一、視頻導入，引發興趣。

指導語：“今天，徐老師為大家帶來了一段好看的視頻，請你們一起來看一看吧！“

觀看兔八哥理髮的視頻

提問：兔八哥在做什麼？

二、學唱歌曲，熟悉內容。

1.第一次完整欣賞歌曲。

指導語：今天徐老師就為大家帶來一首跟理髮有關的歌曲，題目是《理髮師》，讓我們一起來聽聽看吧

！（完整彈唱）

提問：

①歌曲中的老爺爺為別人理髮的時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）

（幼兒邊説邊出示圖片）

②剪刀發出了什麼樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節奏試一試）

卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。

2. 再次欣賞歌曲，教師清唱。

指導語：仔細聽歌曲內容，聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句？

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？（幼兒説一句，教師唱一句並出示相對應的圖譜）

3. 看着圖譜，聽老師唱一唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟着唱）

4. 一起跟着圖譜唱一唱。

三、共同遊戲，加深記憶。

根據節奏對答增加記憶（拍手念歌詞）

1. 説一説遊戲的規則。（比如：理髮店的什麼呀咔擦 咔擦，請小朋友填空什麼，並完整將歌詞念下來）

2.提問：

理髮店的老爺爺呀什麼什麼？

靈敏的呀什麼什麼咔擦咔擦？

哎，已告成功 啊 ，噴呀噴霧什麼什麼？

請您來呀下一位呀什麼什麼？

什麼裏面看一看呀咔擦咔擦？

哎，已告成功 啊 ，什麼什麼沙沙 沙沙沙？

3.沒有圖譜的幫助，共同演唱歌曲。（配樂）

四、活動延伸，嘗試表演。

1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！

2.回去教班級裏的其他小朋友共同表演。

中班音樂理髮店教案3

一、首先説一下教材的地位和作用：

《理髮店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材，是一節藝術活動，根據我園藝術特色對孩子的培養基礎，我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣，現已形成在生活中喜歡錶演，樂於表現的場景常常出現，孩子們陶醉在優美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。

根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。

能力目標：通過律動，培養幼兒的表演能力。

知識目標：創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情。

感受音樂的歡快熱烈的情緒。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

設計目標的依據是，中班幼兒正處於合作能力培養的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發展目標

俗話説：“提領而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，

根據本節課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情，作為本次活動的難點。

二、説教法：

1、教學有法教無定法貴在得法

活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、説一説、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領悟的透一點”的原則貫穿始終。採取了分組法、演示法、興趣導學法、示範法、調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：

1)經驗準備：學習歌曲《理髮店》，進行相關經驗的談話。

2)物質準備：理髮所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗髮水、吹風機。根據教法，我設立了本節課的學法：

三、説學法

美國教育學家班圖拉曾説過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學有神奇”。

四、説教學過程

1、激發興趣引入課題：

愛因斯坦曾説過：興趣是最好的老師。活動開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理髮》，你覺得憨豆理髮理得好嗎?你願意讓他理髮嗎?你為什麼不願意讓他理呢?(啟發引導幼兒做事要認真對待，)你覺得理髮師該怎麼理髮呢?我也是一名理髮師，你們想不想知道我是怎麼理髮的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動，導入課題。孩子們對新奇的事物總是那麼地感興趣，這一環節，他們會仔細聽，認真看理髮師的動作。

2、情景再現積極參與

你們覺得我理得怎樣?你們願意當我的顧客讓我給你們理髮嗎?喚起幼兒參與活動的慾望，請幼兒觀察、模仿老師的動作，並進一步拋出問題：誰願意跟我一起當理髮師?鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

在這一環節中，孩子可能模仿的不是那麼像，會出現這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當場指責他們，因為我面對的是一羣孩子，在幼兒的藝術活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力，是成人無法體會到的，我會繼續鼓勵他們大膽地表演。

3、分組進行推向高潮

教師啟發幼兒分成顧客和理髮師兩種角色，帶着快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理髮師，一組顧客，模仿理髮師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。”

4、昇華主題、情感遷移中結束

孩子在角色對換中多次表演，昇華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂，接受別人的服務是一種幸福”。

親愛的評委老師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球遊戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發展區內。最後，我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正，多提寶貴意見。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂理髮店教案4

活動目標

1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

理髮店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜

活動過程：

一、導入活動：

一位教師身穿理髮師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

理髮師：你們好，你們認識我麼？（理髮師）師：對，她是一位理髮師，你們看她手中拿的什麼？（剪刀）剪刀可以發出什麼聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師】念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

二、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

（1）教師清唱一遍歌曲。

提示語：理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的，請聽歌曲"理髮店"。

（2）教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。

提示語：理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒。

提示語：小朋友跟我一起來學學理髮師吧！

四、用領唱、齊唱的方式演唱.

（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其餘部分齊唱。

提示語：理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

（2）請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理髮師，邊唱邊表演。

中班音樂理髮店教案5

“歡迎光臨，請問這位女士，您是要理髮還是要做造型？”評委老師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

相信不用我多説，大家都已經明白我今天的説課內容，中班音樂律動《理髮店》。

一、首先説一下教材的地位和作用：

《理髮店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材，是一節藝術活動，根據我園藝術特色對孩子的培養基礎

我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣，現已形成在生活中喜歡錶演，樂於表現的場景常常出現

孩子們陶醉在優美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節課

正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。

根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。

能力目標：通過律動，培養幼兒的表演能力。

知識目標：創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情。

設計目標的依據是，中班幼兒正處於合作能力培養的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發展目標

俗話説：“提領而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，

根據本節課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情，作為本次活動的難點。

二、説教法：

1、教學有法 教無定法 貴在得法

活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、説一説、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領悟的透一點”的原則貫穿始終。採取了分組法、演示法、興趣導學法、示範法、調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經驗準備：學習歌曲《理髮店》，進行相關經驗的談話。（2）物質準備：理髮所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗髮水、吹風機。根據教法，我設立了本節課的學法：

三、説學法

美國教育學家班圖拉曾説過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學有神奇”。

四、説教學過程

1、激發興趣 引入課題：

愛因斯坦曾説過：興趣是最好的老師。活動開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理髮》，你覺得憨豆理髮理得好嗎？你願意讓他理髮嗎？

你為什麼不願意讓他理呢？（啟發引導幼兒做事要認真對待，）你覺得理髮師該怎麼理髮呢？

我也是一名理髮師，你們想不想知道我是怎麼理髮的?（請在座的老師給我做一下配合）（播放音樂），教師做律動，導入課題。

孩子們對新奇的事物總是那麼地感興趣，這一環節，他們會仔細聽，認真看理髮師的動作。

2、情景再現 積極參與

你們覺得我理得怎樣？你們願意當我的顧客讓我給你們理髮嗎？喚起幼兒參與活動的慾望，請幼兒觀察、模仿老師的動作

並進一步拋出問題：誰願意跟我一起當理髮師？鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

在這一環節中，孩子可能模仿的不是那麼像，會出現這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當場指責他們，因為我面對的是一羣孩子，在幼兒的藝術活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力，是成人無法體會到的，我會繼續鼓勵他們大膽地表演。

3、分組進行 推向高潮

教師啟發幼兒分成顧客和理髮師兩種角色，帶着快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理髮師，一組顧客，模仿理髮師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。

歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，“大理髮師和小理髮師在動作、表情上有什麼不同呢？”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。”

4、昇華主題、情感遷移中結束

孩子在角色對換中多次表演，昇華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂，接受別人的服務是一種幸福”。

親愛的評委老師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球遊戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發展區內。最後，我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的.教育作用。請各位領導和老師批評指正，多提寶貴意見。

中班音樂理髮店教案6

活動目標：

1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

理髮店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜。

活動過程：

1、一位教師身穿理髮師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

（1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

理髮師：你們好，你們認識我麼？（理髮師）

教師：對，她是一位理髮師，你們看她手中拿的什麼？（剪刀）

剪刀可以發出什麼聲音？（卡嚓、卡嚓）

（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓

提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

2、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

（1）教師清唱一遍歌曲。

提示語：理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的，請聽歌曲“理髮店”。

（2）教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。

提示語：理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒

提示語：小朋友跟我一起來學學理髮師吧！

4、用領唱、齊唱的方式演唱.

（1）教師啟發幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領唱，其餘部分齊唱。

提示語：理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

（2）請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。

5、幼兒集體表演

幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理髮師，邊唱邊表演

活動反思：

《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟着快樂起來，興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

中班音樂理髮店教案7

活動目標：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理髮店剪頭髮、理髮、體驗理髮的過程。

活動過程：

一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮，你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的？”（叔叔阿姨）“他們用什麼來理髮？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來説説，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學説歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來説説發生在理髮店的故事吧!”“理髮店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭髮剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客説：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭髮，頭髮剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，説一説吧，聽聽誰説得最好聽！”（幼兒跟説歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的！”（教師慢速哼唱旋律）

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，説我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又説我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理髮師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)

五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理髮師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理髮師的本領真大，把顧客的頭髮剪得這麼漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭髮吧！”

教學反思：

《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭髮和作品本身的意境出發，在教師扮演理髮師講故事的時候時，讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟着快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我採用了教師示範法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是佈置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理髮師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭髮，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

中班音樂理髮店教案8

核心導讀：

一、活動目標：1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。活動準備：鋼琴等。活動過程：一律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

三、新授《理髮店》。。

1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手裏拿的是什麼?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什麼聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)

2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理髮店》讓我們一起來聽一聽吧!

3、教師富有感情、準確清楚地演唱。

這首曲子的名字叫什麼?《理髮店》你們從歌曲裏聽到了什麼?(引導幼兒説)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!

4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。

5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。

6、教師帶領幼兒練習歌曲。

7、幼兒集體練習歌曲的演唱。

8、分組進行歌曲的練習。

9、分男女孩子進行歌曲的演唱。

10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。

四、結束部分。

複習歌曲《蝴蝶》

中班音樂活動：螢火蟲。

中班音樂活動：精彩夏天。

中班音樂理髮店教案9

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理髮店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，並將樂曲與樂器匹配。

2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，並用演奏樂器表現出來。

活動準備：

1、收集理髮用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創設“理髮店”的遊戲環境。

3、襪子一隻。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮，你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的？”（叔叔阿姨）“他們用什麼來理髮？”

二、熟悉歌詞，學説歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來説説發生在理髮店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，説一説吧，聽聽誰説得最好聽！”（幼兒跟説歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的！”

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，説我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又説我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理髮師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來説説，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最後，結合我班的角色遊戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

活動反思：

《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟着快樂起來，興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

中班音樂理髮店教案10

目的要求：

1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。

準備理髮：

店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜

活動過程：

一、導入活動：

一位教師身穿理髮師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

理髮師：你們好，你們認識我麼？（理髮師）師：對，她是一位理髮師，你們看她手中拿的什麼？（剪刀）剪刀可以發出什麼聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

二、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

（1）教師清唱一遍歌曲。

提示語：理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的，請聽歌曲"理髮店"。

（2）教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。

提示語：理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒。

提示語：小朋友跟我一起來學學理髮師吧！

四、用領唱、齊唱的方式演唱。

（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其餘部分齊唱。

提示語：理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

（2）請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理髮師，邊唱邊表演。

活動反思：

《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟着快樂起來，興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。