作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的中班藝術快板——武松打虎教案,歡迎閲讀與收藏。
設計意圖:
為了讓幼兒認識自己的家鄉,這個主題從瞭解家鄉的風光、家鄉的物產和家鄉的文化三個方面展開教學,我們以山東快書的形式,讓幼兒瞭解《水滸》名著中武松這一人物形象。但中班的`孩子對山東快書見得不多,所以應給孩子提供合適的音像資料,通過欣賞並嘗試模仿其中的語言,讓幼兒感受快板説唱藝術的特點。
活動開始,把孩子帶入一個説快板、有節奏的氛圍;通過欣賞山東快書並嘗試模仿其中的語言,讓幼兒感受山東快板的説唱藝術特點;在學習快板的使用方法時鼓勵幼兒大膽嘗試、互相模仿,在不斷的探索中總結經驗。作為一節藝術活動,我把活動的終點落到藝術表演上,鼓勵幼兒把學過的兒歌用説快板的形式表現出來。
活動目標:
1、瞭解山東快板説唱藝術的特點,對民間曲藝產生興趣。
2、感受快板獨特的節奏韻律,初步學習竹板簡單的使用方法。
活動準備:
(1)快板用具若干,鼓一面。
(2)山東快板《武松打虎》的錄象資料,活動前熟悉《武松打虎》的故事。
活動流程:
一、教師打快板,説節奏兒歌組織幼兒進入場地。
兒歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起頭;小朋友,來來來,大大的眼睛看過來;輕輕坐到椅子上,我來和你一起玩。
二、認識快板,知道快板的作用。
1、老師手裏拿的是什麼?用什麼做的?有幾片竹板?什麼樣子?
2、你在什麼地方見過快板?用快板來做什麼?(打節奏、表演節目)
三、欣賞山東快書錄象資料,感知山東快書的説唱特點。
《武松打虎》的故事聽過嗎?老師給小朋友準備了一段不一樣的《武松打虎》,我們來看看它而後老師講的故事有什麼不一樣?”
1、欣賞完錄象後提問:裏面的叔叔是怎麼表演的?(打快板,説山東話)
2、知識滲透:這種打着快板、用山東話説唱表演的節目,叫山東快板,也叫山東快書。
3、模仿感受“我們也來學着説兩句剛才看到的山東快板。”教師帶領孩子學説“閒言碎語不要講,表一表好漢武二郎”,並拍手掌握節奏。
四、初步學習快板的使用方法。
1、幼兒自由嘗試:“老師給小朋友準備了快板,試一試怎樣讓快板發出清脆好聽的聲音?”
2、個別幼兒示範表演,教師及時指出孩子打板的不足。
3、教師講解打快板的要領,集體模仿。
練習兒歌:大拇指,鑽中間,小小手,夾住板,往上抬,打起來。
4、教師敲鼓,幼兒打快板,感受快板的基本韻律。
“打竹板真好玩,我想和小朋友一起合作,不過老師表演的不是快板,(出示鼓)是敲鼓。”提要求:小朋友在打竹板時和老師敲鼓的速度、節奏是一樣的。
教師以不同的速度和節奏敲鼓,幼兒練習有節奏地打竹板。
五、嘗試快板表演
1、放下竹板,幼兒説《武松打虎》。
2、教師打竹板幼兒有節奏地説《武松打虎》。
3、鼓勵幼兒打着快板有節奏地説《武松打虎》。
4、教師示範表演快板《武松打虎》,要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情等。
5、幼兒嘗試帶動作和表情表演快板兒歌。
六、結束活動:
鼓勵幼兒像小小藝術家一樣,加入表情和動作集體表演快板《武松打虎》。
活動延伸:
在區域活動中,為幼兒投放足夠的快板,供幼兒練習。