為了確保工作或事情有序地進行，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園幼兒藝術活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
·瞭解有關動物的習性，對食物鏈感興趣
·嘗試在色紙上作畫，塗色用力、均勻
·對使用色紙作畫產生興趣
重點難點
·重點：懂得動物和動物之間生存關係，對食物鏈感興趣
·難點：在色紙上進行作畫均勻地塗色
活動準備
·經驗準備：簡單瞭解有關動物的習性，會畫貓頭鷹等夜間活動的動物
·材料準備：已經上好黑色的幼兒畫過的畫紙，油畫棒，範畫
活動過程
一、出示範畫，讓幼兒體驗色紙畫的特徵效果，引起幼兒作畫的願望。
1.“這幅畫與我們過去畫過的畫有什麼不一樣?”
2.“這樣的畫看上去有什麼感覺?”
3.解釋色紙的由來，讓幼兒體驗到廢物利用的好處，懂得要節約紙張。
“這些畫紙都是你們以前用過的，老師在上面塗黑色，讓你們再來畫畫。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費。”
二、觀察畫面內容，提問：
月光下，黑夜中，動物們會在幹什麼?誰會在活動?誰又在休息?在活動的動物它們又是怎麼活動的，和誰一起活動?(讓幼兒自由討論，充分發揮幼兒的想象力，通過教師參與的討論讓幼兒瞭解動物之間的相互聯繫。)
三、提出作畫要求
大膽地畫出夜間活動的動物;色紙作畫時塗色要用力、均勻。
四、幼兒練習
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫的要求，對於難以達到滿意效果的個別幼兒，可做個別示範。
六、講評
讓作者互相講講所畫的小動物在於什麼。
活動延伸
要求幼兒蒐集夜間活動的動物資料;在美工角中提供色彩不一的紙，供幼兒作畫，使幼兒嘗試不同的色紙作畫的效果。
活動評析
一、設計意圖
“月光下”是個範圍很廣的美術活動，基本上是讓幼兒自己進行想象和創造。幼兒在作畫之前的自由討論中，瞭解了動物之間所存在的不可分割的聯繫，為後面的創作打下了基礎。幼兒喜歡親近兔子等小動物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動物，他們不瞭解食物鏈。本次活動能使幼兒知道食物鏈，動物中有肉食動物，有草食動物也有腐食動物，他們之間是相互聯繫的，沒有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過的紙覆蓋上顏色來作為幼兒的作畫材料，從本次活動題材考慮選用了黑色——黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現主題，取得良好的畫面效果，而且也為了對幼兒進行節約紙張的教育。考慮到食物鏈和環境有關，節約用紙也和環境有關，兩者的結合是很不錯的，可以收到事半功倍的效果。
二、效果分析
從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充分發揮了自己的想象力和創造力，展示了多種不同的生物之間的聯繫，表明幼兒已懂得動物之間有着某種不可分割的聯繫，不是人為可以破壞的，假如其中的一個環節有所損壞，將對很多動物產生影響。在講評作品中通過幼兒自我介紹，進一步豐富了有關食物鏈的知識。色紙的運用，也提高了幼兒的作畫興趣。
活動目標
1、學習運動已有經驗創編值日生勞動的節奏動作，提升動作的協調性。
2、樂意大膽用動作、表情表現音樂，感受值日的快樂。
活動準備
小朋友的書，我長大了磁帶及錄音機
活動過程
1.欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。
第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎麼樣?(快樂、自豪、又力氣等)第二遍欣賞音樂。
要求：邊聽邊想值日生是怎麼樣勞動的?
2.鼓勵幼兒大膽地進行表演，教師幫助證了和提升。
幼兒隨音樂根據歷屆自由表演，要求表現值日生勞動的動作。
請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據早上勞動、餐前準備、餐後整理等內容選取合適的動作，教師進行整理和提升，集體進行部分動作的學習、練習。
(練習中鼓勵幼兒吧值日生快樂自豪的心情用輕快的動作和愉悦的表情表現出來)教師將整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。
3.集體學習、練習律動，快樂地隨音樂表演，教師示範，幼兒跟學，要求幼兒合拍，鼓勵幼兒把值日生的快樂、自豪感表現出來。
完整練習表演2—3遍。
4.使用《小朋友的書，美工》第三頁“能幹的孩子”。畫畫勤勞的孩子。
我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。
一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，今年我園的“六一”兒童節將以開展系列慶祝活動的形式來進行，為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。
系列活動一 ：
幼兒現場繪畫比賽
時間：
5月25日下午3:00 地點前操場
繪畫的題材不限，每班三名幼兒參加比賽。
（要參賽的幼兒到本班老師處報名，篩選推薦到園裏比賽）
系列活動二：
繪本製作比賽
（1）目的：通過舉行繪本製作比賽，培養幼兒繪畫的能力及創新意識；
（2）內容與要求：要求每班上交15副滿意的繪本，繪本可讓家長在家與幼兒共同完成；繪本內容不限制，要求故事完整、連貫。註明：繪本製作要求每位幼兒都要參加，經班級評選出15本優秀的作品參加園裏比賽。繪本的形式各異，發揮你們各自的想象和優勢，把一個故事製作的最精緻。上交時間：5月23日。
系列活動三：
童話劇表演賽 5月28日上午8:30分
（1）目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演，培養幼兒對文學作品的興趣；培養幼兒對文學作品的表現力。
（2）要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇；選材符合本班幼兒水平；表演活潑、大方；服裝設計符合劇情需要；根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具。
註明：此項目交由一名家長演排，幼兒人數均有排練的家長定。
系列活動四：
卡拉OK比賽 5月28日晚上6:30分
註明：此項目由班級老師推薦一名幼兒參加。
系列活動五：
六一遊園活動 6月1日上午半天時間
（1）目的：使幼兒通過參加遊園活動，進一步感受到“六一”兒童節的快樂；培養幼兒與家長之間和其他小朋友之間的合作與交往的能力，並使他們體驗到合作與交往的快樂。
（2）要求：要求幼兒能積極、大膽地與爸爸媽媽參加“六一”遊園活動。
註明：這個項目每位幼兒都參加，幼兒需要在家長的陪同下進行。幼兒每人蔘加3項活動，均可獲得一份小禮物。具體的活動項目等待下次的通知。
預祝小朋友在幼兒園裏度過第一個快樂的兒童節。
為了增進幼兒感受美、欣賞美、表現美、創造美的能力，激發幼兒參加藝術活動的興趣，發展幼兒良好的藝術素質，促進幼兒全面發展，我園每年五月以藝術節為主題組織幼兒開展系列藝術欣賞、創作、表演活動，促進幼兒在紅紅火火的藝術節裏快樂、健康、和諧地成長，同時進一步增進親子感情、密切師長聯繫。以下是本屆藝術節的具體活動日程，敬請各位同行批評指正：
一、藝術欣賞周
邀請木偶劇團為幼兒進行木偶劇表演;
組織全體幼兒到影劇院觀看兒童動畫片;
通過幼兒園的閉路電視每天午餐前播放京劇、芭蕾舞、歌舞等片斷;
二、開幕式
週六上午在公園舉行
1.集中慶祝儀式：園長致開幕詞;家長委員會為藝術節開幕剪綵;幼兒、教師、家長各選一個節目表演;
2.分區域活動：水彩長卷畫、紙雕坊、陶藝坊、粉筆畫、蠟筆畫、環保時裝製作與表演;
三、才藝大賽
1.超級小歌手大賽：先由各班、各年級層層推選，最後進行全園性比賽;
2.親子才藝表演：有歌舞、器樂、表演專長的家長和孩子自願報名參加，分各年級專場進行表演;
四、幼兒美術作品展
各班及美術興趣班的幼兒優秀美術作品進行裝裱，在博物館展出，全面展示幼兒園美術教育的成果。
五、閉幕式
結合六一慶祝活動對藝術節期間各項表演優秀者進行頒獎，並精選部分節目在社區廣場進行匯演。
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》精神為指南，以幼兒園發展目標“樹品牌，創特色”為引領，以市級課題《利用地方文化資源，促進幼兒素質發展的研究》結題為契機，舉辦王莊中心幼兒園第二屆文化藝術節。旨在通過多形式、多途徑、豐富多彩的各項活動，更好地張揚孩子個性，活躍孩子身心，展示藝術教育成果，推進素質教育，真正實現幼兒園發展之宗旨――創立品牌、亮出特色!
二、活動組織
組長：鄒冰花
副組長：倪建英、顧春亞
組員：幼兒園全體保教人員
三、活動主題
《展才藝，秀自我》
四、活動宗旨
讓幼兒積極參與不同形式的藝術活動，在感受鄉土韻味、藝術文化的過程中，豐富生活，陶冶情操，感受快樂，體驗成長。
五、主題口號
秀出自我，秀出快樂
六、活動對象
幼兒園全體保教老師、幼兒和家長
七、活動時間
20xx、4、21--20xx、6、1
八、活動內容
1、環境創設。緊扣“自然、藝術”特色，利用各種自然資源、幼兒作品、活動實錄照片等，一起更新園所環境，體現藝術文化的內涵，營造藝術節的歡樂氛圍。(總負責：顧春亞)
(1)班級區域：體現地方特色、班級特色，並與主題相融合。(具體負責：各班教師、保育員)
(2)藝術長廊：剪紙作品、幼兒作品(具體負責：丁曉亞、陸明理)
(3)戲曲小天地：臉譜、服飾、道具等(具體負責：範玉慧、周琳娟)
2、競賽活動。以年級組為單位，圍繞我園的特色教育開展豐富多彩的活動。(總負責：顧春亞)
(1)幼兒園親子編織比賽
(2)小班組親子民間遊戲樂活動(具體負責：徐亞萍)
(3)中班組豆豆巧製作活動(具體負責：龔亞紅)
(4)中大班“十佳小戲迷”評選活動(具體負責：樊靜亞)
3、特色教育成果展示。一方面教師充分挖掘地方文化資源，設計優秀案例並進行教學展示活動。另一方面將幼兒作品、活動掠影等進行展板展示。
(1)教師案例評比及教學展示活動(具體負責：倪建英)
(2)展板展示(具體負責：徐亞萍、龔亞紅、樊靜亞)
4、才藝表演。以彙報演出的形式，展示我園藝術教育的成果。
“展才藝，秀自我”暨慶六一文藝演出活動。(具體負責：張佳寅、周芳、程雙)
九、活動具體安排
三月份：
1、藝術節活動開幕。
2、藝術長廊環境更換。
3、親子編織活動啟動。
4、小班組親子民間遊戲樂活動。
5、優秀教學案例設計評比。
四月份：
1、中班組“豆豆巧製作”活動。
2、佈置“親子編織”的藝術展板。
3、集體教學展示活動。
4、戲曲小天地環境佈置。
五月份：
1、大班組“十佳小戲迷評選”活動。
2、佈置各類藝術活動成果展板。
六月份：
1、“慶六一兒童節暨藝術節閉幕式”特色成果彙報演出。
設計意圖：
在我們的日常教學活動中，幼兒的繪畫都是在紙上平面作畫，有部分孩子就不是很感興趣，如何能激發幼兒的創作慾望和激情呢？為此，我嘗試以遊戲為載體，激發他們探索發現的激情，孩子們不再是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，讓幼兒在視覺上產生好奇，達到小魔術的效果，這樣會增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。所以，結合孩子們的興趣特點，我設計了這次神奇的，有趣的美術活動《神奇的魔術畫框》。
活動目標：
1.瞭解魔術畫框變化的原理，感受色彩和形象的變化。
2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創作會，變的話。
3.能積極參與並大膽創作，體驗遊戲的快樂和成功的喜悦。
活動準備：
1.經驗準備：知道物體的遮擋關係。
2.物質準備：自制畫框、白色畫紙、記號筆、油畫棒。
重點：
樂意參與美術活動，體驗魔術畫的無窮樂趣。
難點：
1.遇到黑框遮擋時如何繼續作畫（畫筆碰到黑框跳過去接着畫）
2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來（抽拉畫紙，直到第一幅畫被完全遮擋住）
活動過程：
一、魔術導入，激發興趣。
教師：小朋友們猜猜看我是來幹什麼的？…
教師：今天我是來給大家變魔術的，小朋友不要眨眼哦，接下來就是見證奇蹟的時刻…
二、認識魔框，破解難點。
（一）出示第一幅畫，感受色彩的變化。
教師：這是一個魔術畫框，裏面是蘋果。我的蘋果會變喔，不要眨眼，變變變，變的怎麼樣了？（青蘋果變成紅蘋果）
教師：你發現了什麼，老師是怎麼變的？
小結：你們觀察的真仔細，發現抽拉這張畫之後，圖畫就變了，老師還有魔術呢，請你再仔細一點，看看還可以發現什麼。
（二）出示第二幅畫，體驗形象的變化。
教師：老師又要變魔術了，春天到了，可愛的小蝌蚪在池塘裏游來游去，慢慢的就變了，變變變，變成了什麼？（蝌蚪變成了青蛙）。
小結：你們的小眼睛真厲害，發現老師抽拉這張畫，圖畫就變了。
（三）第三幅畫，體驗形象的變化。
教師：老師還要變魔術了，喵～小貓咪來了，我們看看這條魚，變成了什麼（魚被貓吃掉變成了魚骨頭）
總結：原來這些魔術是用一個神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙組成的，一手拿着畫框，另一隻手向外慢慢抽拉畫紙，畫面就完全變成了另外一幅圖畫，從而完成魔術。
三、講解示範，學習繪畫。
教師：這個魔術畫框真神奇，老師也想請你們來做一副魔術畫框，要怎麼畫呢？首先要想好把什麼變成什麼？誰來説説，你想把什麼變成什麼呢（請幼兒自由講述）
教師：我也想好了，我要把毛毛蟲變蝴蝶，先要畫什麼呢？（對，毛毛蟲）
教師：魔術畫框拿出來之後，毛毛蟲畫在哪裏？（白色的地方）毛毛蟲就劃在白色畫紙上，圓圓的腦袋，圓圓的身體…碰到黑框怎麼辦，跳過黑框接着畫。畫到最後一條黑框，有一個小標記，小標記會提醒你就不能再畫了。
教師：畫好毛毛蟲之後怎麼把毛毛蟲藏起來？對，抽拉這張畫紙，直到把毛毛蟲完全遮擋住。然後再開始畫蝴蝶，橢圓形的身體，一對彎彎的觸角，蝴蝶有一對漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是對稱的，畫到黑框的時候，我們也要跳過去接着畫。
教師：老師的魔術畫框做好了，誰來試試看？有沒有成功，（毛毛蟲變蝴蝶），塗上顏色後就更加漂亮了。
四、活動延伸，經驗提升。
教師：這個魔術畫框不僅能畫出會變的畫，還能畫出會動的話，我們一起來看一看，蝴蝶飛起來啦，很久以前的動畫片也是這麼來的，孩子們，讓我們一起來動手創作吧！
反思
大班創意美術活動《神奇的魔術畫框》來源於生活，這是一次創新的嘗試，是一次神奇的、有趣的美術活動，通過畫紙簡單的變化，使繪畫作品產生魔術效果，增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動在細節處理上還是不夠，比如：畫框的製作方法，沒有明確指出。考慮到大班幼兒的已有經驗，因此，塗色方面沒有加以引導。在今後的美術活動中，可根據幼兒實際水平加以引導。
幼兒園藝術活動反思5
活動過程：
1.回憶郊遊小朋友們一定都出去郊遊過，郊遊的時候心情怎麼樣?你是和誰一起去郊遊的，郊遊的時候做些什麼?
2.欣賞歌曲：今天我給小朋友們帶來了一首歌曲，名字叫《郊遊》，我們一起來聽一聽。(第一次欣賞)
歌曲中唱了什麼?有些什麼風景?
那我們再來聽一聽。(第二次欣賞)
3.感受歌曲快樂的節奏，用哼唱或者動作來表示
高興的時候，我們會做什麼?(哼歌、跳舞、笑等)
我們郊遊的時候可高興了，你想用什麼方式來表現你高興的心情?
請小朋友跟着音樂來試一試，用你喜歡的方式表現你快樂的心情。(播放音樂)
有的小朋友動作很棒，有的小朋友還不太會，請你來幫幫他們，你用了哪些動作表示高興的樣子?
播放音樂，再來試一試(前奏可以點頭、拍手)
和朋友或者家人一起出去郊遊的話會更開心更熱鬧，我們可以合朋友合作表演動作。
請幾個幼兒來表演，鼓勵幼兒合作表演，大膽展現自己。
4.遊戲結束。
聽着這首歌曲，我的心情可高興了，小朋友今天開心嗎?有的小朋友已經學會哼了，有的小朋友會唱了，下次我們再來學一學唱一唱這首歌曲，好嗎?
活動整體效果比較差，主要是一個課前準備問題，一是歌曲的鋼琴彈奏沒有練習一下，生疏沒彈好，第二是圖譜沒有事先準備好，都影響到了後面的教學環節，特別是藝術活動這類活動，到了幼兒要來動一動的環節時，很容易興奮，“易放難收”，教師更應該把要求提清楚，有針對性的進行動作等表演，“收”的時候也就容易一些。如果給幼兒準備好圖譜或者其他一些簡單有效的圖片的話，吸引幼兒的注意力，增加幼兒的興趣點，課堂秩序也會好一些。
目標定位不適當。大班的幼兒能力比較強，光是熟悉歌曲旋律顯得簡單了，完全可以學習唱歌，看着圖譜還是能夠掌握的。還有活動中欣賞歌曲感受歌曲的部分也不夠充分，可以感受旋律的歡快，還可以感受歌曲的段落，給歌曲分段，感受ABA的曲式，還可以為歌曲打節奏等，豐富欣賞的形式。
最後集體用動作表演的時候，教師可以和幼兒一起討論，選出幾個簡單優美的動作配合到歌曲中，大家一起跟着老師跟着音樂唱唱跳跳，效果一定會好很多，至少幼兒的課堂紀律會好一些，雖然説教學活動中不要有太多教師教得痕跡，但是放手太多，完全讓孩子自己感受自己表達也是不合適的，有的孩子能力差就會漫無目的或者很隨意的“鬧”，影響教學活動，反而添亂。
活動目標：
1、引導幼兒用棉籤在輪廓線內來回塗色。
2、會選用鮮豔的色彩表現秋天不同的水果。
3、樂於參加棉籤畫活動，並從中體會到成功的樂趣。
活動準備：
1、一隻袋子，蘋果、梨子、香蕉。
2、剪好的蘋果、梨子。
3、紅、黃、綠的顏料。盒子、棉籤等。
活動過程：
1、出示袋子，引起幼兒興趣。
教師;老師這裏有一隻袋子，請你來猜猜，裏面會裝些什麼呢?我請小朋友來摸摸袋子，你能感到摸到什麼了嗎?教師引導幼兒學説：綠綠的蘋果、紫紫的葡萄等。
2、出示果樹，告訴幼兒這是一棵神奇的果樹。
提問：這棵神奇的果樹上有哪些水果?(紅蘋果、綠蘋果、黃香蕉)教師：呀!這裏還有幾隻水果沒有穿上漂亮的衣服呢，我們來幫助它吧!在我這裏有三種顏色的水，我們來看看是哪三種顏色的水呀?(紅色、黃色、綠色)我喜歡吃紅蘋果，我就選紅色的水來給蘋果穿衣服吧!(喝喝水，靠一靠，來回走)哎呀!棉籤寶寶沒水了，怎麼辦?對!再讓它喝點水。好了，我給蘋果穿好紅衣服了。我還想給香蕉穿黃衣服呢!我能不能用這根棉籤寶寶喝黃顏色的水呀?(不能)應該換一根棉籤寶寶。在小朋友的桌上還有許多的水果寶寶沒穿衣服呢，請你先想好準備給水果穿什麼顏色的衣服，再給水果穿衣服。
3、交代要求，幼兒塗色，教師巡迴指導。
(1)兒大膽選用各種顏色表現水果。
(2)提醒幼兒在輪廓線內來回塗色，注意塗滿，保持畫面的整潔。
(3)表揚認真塗色的幼兒。
4、展示幼兒的作品，大家觀摩欣賞。
聽《蘋果》的音樂，大家圍着神奇樹邊唱邊跳。師：哇!樹上有好多好多的水果哦!我們大家一起來摘水果吧!
活動目標：
1.瞭解飛機的基本特徵，嘗試製作紙飛機。
2.嘗試運用環保刮畫的方法表現紙飛機。
3.體驗投擲紙飛機遊戲的樂趣。
活動準備：
1.圖片各種飛機的圖片。
2.創作所需的工具：
第一組：紙筒、卡紙、顏料、排刷、刮畫筆、雙面膠、訂書機、剪刀、勾線筆、刮畫工具盒。
第二組：卡紙、剪刀、顏料、排刷、刮畫筆、刮畫工具盒。
第三組：圖畫紙、顏料、排刷、刮畫筆、剪刀、刮畫工具盒。
第四組：彩色硬紙板、顏料、排刷、油畫棒、刮畫筆、刮畫工具盒。
活動指導：
1.玩投擲紙飛機遊戲，激發興趣。
2.欣賞不同風格的飛機
(1)欣賞飛機圖片(民航飛機、直升機、滑翔機等)，瞭解飛機的基本特徵。
(2)欣賞美工創作的各種不同的飛機作品圖片(摺紙飛機、圓球構成的直升機等)
(3)交流討論：你喜歡什麼樣的飛機?他的外形是怎麼樣的?有什麼特點?
3.幼兒分組創作
(1)幼兒自由選擇材料創作，教師巡迴指導
(2)在製作好的飛機上運用刮畫的方式裝飾。顏色未乾時可以運用各種刮畫工具刮出各種粗細線條和圖案。
4.分享交流
(1)欣賞幼兒製作的飛機作品，鼓勵幼兒介紹自己製作的是什麼飛機，以及是怎樣製作的。
(2)説一説：你最喜歡哪架飛機?為什麼?它炫在哪裏?
藝術活動：香甜的水果（塗色）
活動目的：
1、感知蘋果的不同顏色，大膽進行表述。
2、嘗試運用不同材料撕貼的方式進行裝飾，體驗操作的快樂。
活動重點：
能根據蘋果的不同顏色進行裝飾。
活動難點：
能均勻的進行撕貼裝飾
活動過程：
（一）觀看幻燈片，引起興趣
1、問幼兒除了紅顏色的蘋果還有什麼顏色的蘋果。（綠的、黃的）
2、讓幼兒感知水果的不同顏色
(二)教師講解制作方法：
1、把皺紙做的小圓團，貼到水果的身上。
2、現用固體膠在蘋果身上塗一下，再把碎紙片撒上去，請個別幼兒上來嘗試，引導幼兒要撒均勻。
(三)幼兒操作。
1、引導幼兒根據蘋果的顏色進行裝飾。
2、提醒幼兒要均勻的進行撕貼裝飾。
3、鼓勵個別膽小的幼兒大膽進行裝飾。
（四）展示交流
引導幼兒互相欣賞作品，並鼓勵幼兒大膽表述自己的作品。
户外活動：
1、體育遊戲:網魚見領域活動指導P14。
2、分組活動：（見周計劃表）
一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，今年我園的“六一”兒童節將以開展系列慶祝活動的形式來進行，為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。
系列活動一：幼兒現場繪畫比賽
時間：5月25日下午3:00
地點：前操場
繪畫的題材不限，每班三名幼兒參加比賽。
（要參賽的幼兒到本班老師處報名，篩選推薦到園裏比賽）
系列活動二：繪本製作比賽
（1）目的：通過舉行繪本製作比賽，培養幼兒繪畫的能力及創新意識；
（2）內容與要求：要求每班上交15副滿意的繪本，繪本可讓家長在家與幼兒共同完成；繪本內容不限制，要求故事完整、連貫。
註明：繪本製作要求每位幼兒都要參加，經班級評選出15本優秀的作品參加園裏比賽。繪本的形式各異，發揮你們各自的想象和優勢，把一個故事製作的最精緻。
上交時間：5月23日。
系列活動三：童話劇表演賽
時間：5月28日上午8:30分
（1）目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演，培養幼兒對文學作品的興趣；培養幼兒對文學作品的表現力。
（2）要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇；選材符合本班幼兒水平；表演活潑、大方；服裝設計符合劇情需要；根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具。
註明：此項目交由一名家長演排，幼兒人數均有排練的家長定。
系列活動四：卡拉OK比賽
時間：5月28日晚上6:30分
註明：此項目由班級老師推薦一名幼兒參加。
系列活動五：六一遊園活動
時間：6月1日上午半天時間
（1）目的：使幼兒通過參加遊園活動，進一步感受到“六一”兒童節的快樂；培養幼兒與家長之間和其他小朋友之間的合作與交往的能力，並使他們體驗到合作與交往的快樂。
（2）要求：要求幼兒能積極、大膽地與爸爸媽媽參加“六一”遊園活動。
註明：這個項目每位幼兒都參加，幼兒需要在家長的陪同下進行。幼兒每人蔘加3項活動，均可獲得一份小禮物。具體的活動項目等待下次的通知。
預祝小朋友在幼兒園裏度過第一個快樂的兒童節。
幼兒園藝術活動設計方案4
一、指導思想：
面向全體幼兒，充分發揮美育的輔德、益智、健體和陶情的育人功能，拓展藝術教育的內容和形式，展示幼兒藝術教育的成果，推動幼兒園藝術教育教學改革和發展。
二、藝術節組委會成員：
周奇芳、錢勤芳、吳燕洪、查小云、張愛華、吳衞珍、屠一豐、呂小英、馬正英、田嘯、王覺新、宋巧英、李萍、徐國芬、繆水芳、張莉、錢俊靈、沈亞英、朱建英、陳秋容
三、活動主題：“迎五一藝術節”親子美術活動
(一)各班級要積極舉辦好“迎新年藝術節”親子美術活動，積極籌備和組織幼兒和家長參加藝術節的各項活動。
(二)我園舉辦藝術節的時間為20xx年4月21日4月27日
各班級按照藝術節活動時間、內容和要求，廣泛深入地開展豐富多彩的藝術節活動，在畫瓷磚畫、參加一次環境佈置、長廊、區角、娃娃家等佈置，通過藝術節活動，使每一個在園幼兒感受藝術的薰陶，接受美的教育。
(三)活動項目和形式
1、勾線、準備藝術環境佈置的材料、藝術區域規劃、藝術長廊設計、區角區域設計。時間：週一(1 2月1日)
2、藝術坊、班級對出長廊的創設。藝術坊(二樓活動室前長廊)創設要求：分四個區域(畫信、蛋殼、兒童畫、扎稻草)，由指定相關老師負責，組織有關家長進行創設、佈置。各班級對出長廊的創設要求：一樓用柵欄和籬笆等裝飾、二樓用藤條等裝飾、三樓用波浪裝飾，由各班老師負責。時間：週二週五上午8：30
3、瓷磚畫裝飾：要求家長與幼兒一起動手，用水粉顏料和畫筆畫出海底世界的各種美麗景色和有趣的動物，能體現家長和幼兒積極參與的熱情。時間：週三(12月3日)上午8：00開始
4、娃娃家佈置、延續長廊佈置展示：各班佈置娃娃家，形成自己的特色。時間：週二週五上午8：30
5、延續區角、藝術坊、長廊、班級各樓層美術製作。時間：週二週五上午8：30
6、班級特色活動開展。(具體見各班特色活動安排表)時間：下週
四、人員安排
總策劃：
後勤安排：
一樓指導：
二樓指導：
三樓指導：
藝術坊指導：
五、活動要求
(一)各班級認真準備，積極參與，落實各項目參加的幼兒和家長，確定家長代表來園參加並提早發告家長書。
(二)充分利用黑板報、橫幅、宣傳欄、《吳江日報》等陣地，加強對藝術節活動的宣傳，努力營造良好的幼兒園藝術文化氛圍。精心組織，充分調動幼兒對藝術活動的參與熱情，並將活動和幼兒園文化建設有機的結合在一起，推進幼兒園文化內涵建設。
(三)收集整理藝術節活動的相關材料和積累經驗，形成傳統活動節。
活動由來
小班幼兒對於數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的、而要將兩組物體的數量在頭腦中進行比較，這對於小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式、因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少的關係、通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”，並能用簡單的語言進行表達、
活動目標
1、能找出較多的物體，比較多少、
2、知道一一對應的方法，並能運用在活動中、
3、體驗搶凳子游戲的快樂、
活動準備
1、物質準備
圖片3張、紙偶2個、記號筆、鈴鐺、凳子
2、經驗準備
搶凳子游戲的經驗
活動過程
一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題、
師：“大家好！今天老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔”
二、出示禮物，感知物體的多少、
師：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物、”
1、出示圖片①：“跳跳兔收到了什麼禮物？蘿蔔有幾個？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什麼禮物？有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？”
2、出示圖片②：“跳跳兔收到了什麼禮物？汪汪狗收到了什麼禮物？
哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什麼好辦法知道的？”
3、出示圖片③：“跳跳兔收到了什麼禮物，有幾塊餅乾？汪汪狗收到了什麼，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什麼好辦法知道的、”
一、指導思想
本次藝術節活動堅持以社會主義核心價值觀為導向，堅持“立德樹人”的育人宗旨，堅持以學校為基礎、面向全體學生，堅持以普及促提高、以提高帶普及，培養青少年健康的審美情趣和良好的藝術修養，展示向真、向善、向美、向上的校園文化，促進學校美育改革發展。
二、活動主題
“陽光下成長”
三、活動原則
(一)以育人為宗旨，將社會主義核心價值觀有機融入生動豐富的美育活動之中，讓更多學生在感受美、表現美、鑑賞美、創造美的過程中提高審美和人文素養。
(二)面向全體學生，讓每個學生能根據自身興趣愛好自願選擇參加藝術實踐，能夠參加至少一項藝術活動，培養一兩項藝術愛好，成為藝術教育的受益者。
(三)完善工作機制，以展演活動為抓手，不斷豐富課堂教學、課外活動和校園文化三位一體推進美育工作機制的內涵，推進美育教學改革。
四、活動安排
本次藝術節活動分三個階段進行：
第一階段：宣傳發動創作階段
各學校應廣泛宣傳動員，成立藝術節活動領導小組，確定專人負責，制定具體藝術節活動方案，認真組織實施。
各學校根據藝術節方案結合本校特點和優勢，創造性的開展藝術表演類和藝術作品類的創編工作，做好學生徵文和教師論文的徵集工作。
第二階段：組織實施階段
1.以學校為單位，組織開展內容豐富、形式多樣的藝術活動，廣泛發動全體學生參與，要達到每個學生至少參加一項藝術節活動的要求，形成班班有歌聲，校校有活動的局面。
2.20xx年3—4月集中組織藝術節活動，重點是加強學校之間的相互交流和學習。
(1)3月下旬，舉辦第七屆藝術節活動的藝術表演類評比活動。
(2)4月上旬，舉辦第七屆藝術節活動的藝術作品類評比活動青少年(幼兒)書畫現場比賽。
(3)4月中旬，舉辦第七屆藝術節活動的“陽光下成長”徵文和藝術教育科研論文徵集評比活動。
區中國小生藝術藝術節活動組委會將組織有關專家對各學校報送的聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、朗誦、徵文、論文等組織評選。
第三階段：推薦參加市級活動階段
區教育局將根據各校(園)在藝術節活動比賽中取得的成績推薦上報參加市級相關比賽。
五、活動具體要求（略）
六、組織管理
為確保本次活動順利進行，鏡湖區教育局成立全區第七屆中國小、幼兒園藝術節活動組委會。組委會成員由區教育局領導及相關人員組成(見附件1)。
各學校應成立相應的組織機構，明確具體工作職責，根據活動方案的要求制訂本學校活動實施方案，確保藝術節活動取得預期效果。各學校要建立校長負責制，落實本校有關活動的組織實施。
七、工作要求
1.加強領導，提供保障。各中國小、幼兒園要精心組織，周密安排，成立相應的組織機構，加強領導，結合區教育局《方案》，制定切合本校(園)實際，操作性強的實施方案和安全預案，落實藝術節活動經費，為活動提供有力保障。
2.認真組織，注重實效。認真做好組織工作，形成良好工作機制。堅持勤儉節約和量力而行的原則，力戒形式主義，杜絕功利化、時尚化、成人化的現象。
3.重視宣傳，擴大影響。利用電視、網絡、報紙、微博、微信等多種媒體，廣泛宣傳報道藝術節活動的特點和亮點，提高學校藝術教育的社會影響力。
4.注重總結，促進發展。建立和完善長效管理機制，對藝術節活動的組織、實施、成效、特點、經驗等進行總結，促進藝術節活動和學校藝術教育工作同步健康發展。
活動名稱：
美麗的蝴蝶(撕貼畫)
活動目標：
1、體驗摺紙、撕紙、粘貼活動的樂趣
2、感受春天的氣息，蝴蝶飛舞
活動準備：
1、一幅撕貼好的蝴蝶圖
2、六張畫好底色的大背景圖、各種彩紙、膠水、油畫棒
活動過程：
1、出示蝴蝶圖，引起幼兒參加活動的興趣
師：春天來了，蝴蝶姑娘在花園裏翩翩起舞。蝴蝶姑娘想和豆豆班的小朋友做好朋友，你們願不願意啊?
師：可是，豆豆班的小朋友這麼多，蝴蝶姑娘只有這麼幾隻，不夠和你們一對一交朋友，那怎麼辦呢?
師：真聰明，我們現在就來做蝴蝶。
2、教師示範折、撕蝴蝶，再將蝴蝶貼在背景圖上
(1)教師一邊示範，一邊講解
(2)可以在蝴蝶的翅膀上撕出不同形狀的的小洞洞，美化蝴蝶
3、幼兒操作，教師指導。鼓勵幼兒大膽創新。蝴蝶的翅膀可以和老師的不一樣。
(1)幼兒跟着老師先撕一隻蝴蝶媽媽，貼在大背景圖上
(2)幼兒獨立撕一隻蝴蝶寶寶，貼在大背景圖上
(3)畫上蝴蝶的'觸角，還可以在翅膀上畫一些花紋
4、引導幼兒欣賞自己的作品，點評作品，感受集體創作成功的喜悦
活動目標：
1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，瞭解ABA的音樂結構形式。
2、學習舞龍的動作，根據音樂嘗試創編龍翻身、點頭、擺尾等動作。
3、鼓勵幼兒合作進行遊戲，體驗合作遊戲的快樂。
活動重點：
根據音樂的變化啟發幼兒表現出龍的動作，讓幼兒在遊戲中體驗喜慶的氣氛。
活動難點：
舞龍是一項團結合作的活動，在活動中組織幼兒團結一致完成舞龍將是本次活動的難點。
活動準備：
1、樂曲《金蛇狂舞》，舞龍的視頻。
2、舞龍道具人手一份。
活動過程：
一、感受音樂旋律，體驗歡快的情緒。
1、師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的曲子，我們一起來欣賞一下吧。（聽音樂）
2、師：這首曲子好聽嗎？聽了這首曲子你的心情怎樣？（高興、開心）那你在高興的時候會怎麼做？（笑、唱歌、跳舞）張老師也特別喜歡這段音樂，聽了這段音樂我想跳舞，你們願意和老師一起來跳舞嗎？（和孩子一起跳舞）
3、引導孩子感知因音樂ABA的結構。
師：在這段音樂中還藏着一個祕密。啟發幼兒找出音樂ABA的結構形式。
二、學習舞龍的動作
1、看舞龍視頻。
師：今天老師還帶來了一段視頻，我們一起來看看視頻裏的叔叔他們在高興的時候在幹嘛。
2、看完視頻後老師啟發幼兒創編舞龍的動作。
師：這些叔叔在幹嘛呀？（舞龍）對了，原來在最開心、最快樂的時候大人們還會來舞龍，你剛在仔細看叔叔是怎麼舞龍的啊？（強調龍珠的作用，幼兒創編舞龍的動作）你們想不想舞龍啊！（分發道具）
3、幼兒跟着音樂練習舞龍的動作。
師：你們的舞龍動作可真棒，我們可不可以跟着剛才那段音樂一起來試試呢。（跟着龍珠做動作）
三、幼兒合作舞龍，體驗合作的快樂。
師：視頻裏的叔叔舞的是一天好長好長的龍啊，你們羨慕嗎？第一遍舞龍會出現一些狀況，告訴孩子們舞龍是一個團結合作的活動，所有的動作大家要一起做，這樣才能把龍舞的好看。讓幼兒跟着音樂再試一遍。
活動目標：
1.理解歌詞的意思，學唱歌曲。
2.模仿歌曲中的動物的動作，用身體動作表現節奏。
重點難點：
理解歌詞的意思，學唱歌曲
活動準備：
視頻《誰是恐龍？》，歌曲《誰是恐龍？》
活動過程：
一、播放歌曲，請幼兒傾聽歌曲，同時觀察圖片中有關動物的圖片，理解歌詞內容。
1.你在歌曲中聽到了哪些恐龍？
2.每一種恐龍有什麼特點？它的樣子是什麼樣的？
3.誰是真正的恐龍？
二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面。
1.對這幾種動物的外形特徵有進一步的瞭解。
2.和你的同伴説説每一種龍都是什麼樣子的，你喜歡哪一種龍？為什麼？
三、播放歌曲，請幼兒欣賞。
四、引導幼兒根據歌曲內容創造律動動作，並演繹面部表情。
1.變色龍是什麼樣子的？
2.你會怎麼扮演？
3.恐龍捕捉食物的時候是什麼樣子的？
4.噴火龍是什麼樣子的？
5.如果你是一隻噴火龍，你會有怎樣的動作？
五、請幼兒嘗試邊唱邊表演。
活動反思：
因為幼兒對恐龍感興趣，所有學習兒歌時幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時，幼兒也對霸王龍的表演特別投入。在活動中，我還讓幼兒認識了漢字“龍”。
幼兒園藝術活動反思15
這個活動的環節是我結合以前開展的音樂活動和看師傅的音樂活動進行正和設計出來的。這個活動的重難點放在了用象聲詞唱準歌曲中的附點音符上，因此我思考着怎麼將這個重難點更好地解決在活動中，後決定將重難點前置，在活動的導入環節就直接引出。本來設計是引導孩子們着重聽這一句帶有附點音符的樂段，但是經過師傅的指導，後改為讓孩子們自己傾聽，在整段音樂中有什麼特別的地方。當孩子們聽不出時，再將這句樂段唱出，再進行引導。這樣便能將這個重難點很好地把握住，並能有效地解決。
之後的環節中，結合師傅的指導，我將原有的環節進行了修改，但是開展下來，也發現了一些問題。如學唱形式比較單一，容易讓孩子們產生疲勞；引導孩子們唱了兩三遍，但還是發現孩子們對歌詞並不是很理解，導致歌唱時不流暢……其實這樣的問題已經是屢見不鮮了，雖然時常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考。活動後，師傅和來調研的老師給我的建議是：
1．結合歌曲，我可以添加一些動作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。
2．在我的伴奏上，我還需視情況適當地調整伴奏和範唱之間的協調性，如果孩子們不能很好地進行歌唱，那麼我的伴奏就應該輕一點，突出範唱，有時候也可以只彈奏主旋律，並用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。
3．在我第一次範唱唱出時，我不需要直接就用“你聽到了什麼”，而是直接讓孩子用説的方式將歌詞填進去，這樣能更好地幫助孩子學習，提高孩子的興趣。
有反思就會有進步，在每一次的藝術活動之後，在每一次的師傅的專項活動展示之後，我總是能學到點什麼。這次活動後，師傅也對我有小小的表揚，説我在活動中也注意到了孩子的音色問題，並有意識地進行引導。每一次小小的進步都是我前進的動力。我相信在專項活動上，我的教學水平一定會有提升的。
設計思路
西方古典音樂中的經典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由於這些曲子不是專門為幼兒園音樂教學服務的，作品的長度經常超出幼兒的生理舒適範圍，因此教師在使用時經常會根據需要對音樂進行剪輯。
音樂[化石]選自聖桑作曲的經典名曲[動物狂歡節]，該樂曲結構為ABACA’的迴旋曲結構，速度較快。按照以往的經驗，為了更適合幼兒欣賞，一般需要對作品做進一步的處理。因此，我首先在不改變音樂性質的情況下減慢了速度，但當我試圖將結構變為AB或ABA的時候發明音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了，經過重複剪輯，音樂都沒有原來流暢，最後我還是決定保留音樂本身的完整性。那麼，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂變得簡單有趣且被孩子們所喜愛呢我設計了與音樂節奏和風格相吻合的動作和有趣的故事，創設了魔仙通過彈奏法點指法解救王子和公主的故事情節，[化石]A段急促活潑的木琴敲擊聲好似是手指在彈奏，B段音樂宛如點指動作，C段音樂非常悠揚為復活動作。我們還藉助圖譜幫助幼兒理解並梳理音樂結構，同時圖譜的呈現也減少了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶着積極的情緒進入活動。
活動目標
1.感受樂曲的旋律和結構，並能用彈奏點指舒展等相應動作表現ABACA’的迴旋曲結構。
2.通過故事情節樂曲圖譜和遊戲情境，讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的認知。
3.在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作共同遊戲的快樂。
活動打算
1.[化石]音樂。
2.觀看過各種各樣的雕塑造型。
3.樂曲圖譜。
活動過程
1.教師講述故事，引入活動。
在很久很久以前有位國王，他有許多活潑可愛的王子和公主。可有一天，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動也不能動了。國王很難過，天天都在想辦法解救他們。最終，國王的誠心感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神祕的魔法――彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。
2.完整地感受樂曲一遍。
師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，音樂裏説的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們仔細地來聽一聽。(播放完整音樂)
提問1：你聽到音樂裏魔仙好似在幹什麼(彈奏，點指)
提問2：魔仙使用彈奏法和點指法後，王子和公主的雕像開始怎麼樣了
根據回答出示彈奏點指雕像圖示。
3.嘗試用彈奏點指等動作表現A B C段樂曲，並出示相應的圖譜符號。
(1)嘗試用彈奏動作來表現A段樂曲。
①嘗試表現彈奏動作，並尾隨教師輔助語言大膽表現彈奏動作。
師：魔仙是怎麼彈奏的呢用動作告訴我。此刻我們的一隻手就是魔仙富有魔法的手。
語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動作)
②尾隨A段慢速音樂彈奏手臂動作。
師：此刻我們合着音樂來玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂)
③尾隨A段原速音樂彈奏手臂動作。
④以夠用原則創編，隨樂句彈奏身體的不同部位。
師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂，根據孩子的回答，選擇相近的四個部位隨A段音樂彈奏)
⑤展示A段彈奏法圖譜。
師：這段音樂彈奏法一共彈了幾句(4句)，我們用4只彈奏的手錶示4句，每一句換一個部位。
(2)嘗試用點指動作表現B段樂曲。
①嘗試探究魔仙點指動作。
師：魔仙會怎樣點指呢(我們一起來點一點，魔仙點一點，雕像就動一動，真有意思。我來點一點，你們一起來動一動。)
師：音樂裏魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎麼點的，我們一起來點一點。
②邊欣賞B段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。
師：此刻我們仔細聽音樂，聽聽音樂裏魔仙是怎樣進行點指的呢(播放B段音樂，教師畫圖譜)
師：音樂裏魔仙慢的點了幾下(4下)快的每一次點了幾下，我們來數一數(8下)。快的重複了幾次呢(2次)都是從低往高點的。
③在身體上嘗試隨B段樂曲做點指動作。
師：此刻我們在身體上來試一試，注重什麼時候點得慢，什麼時候從低到高快快地點。(播放B段音樂)
(3)嘗試用舒展動作表現C段樂曲。
①師幼隨樂表現C段音樂，並探究舒展動作表示“復活”。
師：王子和公主又是怎麼“復活”的呢(播放C段音樂)你看他們身體先動了，接着一隻手動了，另外一隻手也動了，腳動了，另外一隻腳也動了。
②在雕像圖上畫復活的簡單圖不。
師：先(身體)動了，接着(四肢)開始動了，一隻(手)動另外一隻(手)動，腳動另外一隻(腳)動。
教師根據幼兒的回答在雕像圖上畫復活的簡單圖示。
4.藉助圖譜感受樂曲ABACA’的迴旋曲結構。
(1)尾隨教師，完整合音樂表現“魔仙的指法”故事過程。
師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂)
(2)討論隨樂動作的先後順序，並根據幼兒的回答出示相應圖譜。
師：魔仙先用了什麼方法(彈奏法)再用了什麼方法(點指法)接着又用了什麼方法
這時候王子和公主開始怎麼樣了(復活了，動起來了。)最後魔仙又使用了什麼方法(彈奏法)
(3)探究A段音樂呈現的次數和不同。
師：音樂裏的彈奏法呈現了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什麼不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句，最後的彈奏法是紅色的，惟獨兩句，而且音樂比前面的要激烈。)
(4)師幼合樂完整用彈奏點指舒展的動作表現故事情節。
5.創設遊戲情境，全體幼兒互動遊戲。
(1)教師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句雕像動一下的動作。
師：此刻我先來當魔仙，你們來當王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，立即又停住不動了。誰來試一試
(教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動一下，立即又停住不動了。)
(2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動遊戲一遍。
師：我説變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又打算怎麼動呢(播放完整音樂，在復活的時候魔仙學雕像動起來的樣子。)
(3)教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。
(4)幼兒兩兩互動，合作表現樂曲。
①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現魔仙解救公主或王子。
②找空位置，兩兩合作表現魔仙解救公主或王子，並在成功解救後襬出兩兩合作的造型。
活動延伸
在日常遊戲中，教師進一步引導幼兒探究雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。
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