小班藝術活動《可愛的小貓》教學設計反思
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?下面是小編精心整理的小班藝術活動《可愛的小貓》教學設計反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班藝術活動《可愛的小貓》教學設計反思1
活動設計意圖:
摺紙是幼兒園美術手工活動中的一種,深受孩子們的喜愛,在摺紙的過程中需要用眼睛看摺疊的過程,並在看的同時思考並記住過程,在折的時候需要親自動手,期間遇到問題還要仔細想是怎樣折的,這樣就可以開動大腦、活躍思維,從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協調。本次小班摺紙活動選擇小貓,因為小貓温順可愛是許多小朋友喜歡的小動物,並且外形特徵明顯,小朋友通過觀察進行摺紙活動,還可以通過想象增添一些背景,給孩子帶來創造力和審美能力。
活動目標:
1、學習運用對角折的方法折雙三角,並在此基礎上折小貓頭。
2、能夠進行添畫眼睛、嘴巴、鬍鬚和背景。
3、喜歡參加摺紙活動。
4、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受摺紙活動的樂趣。
5、培養幼兒初步的創造能力。
活動重、難點:
重點:學習對角折的方法折雙三角。
難點:能夠發揮想象進行添畫。
活動準備:
正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。
活動過程:
一、開始部分:
1、教師出示貓的圖片,讓幼兒説出貓的臉部特徵。
教師提問:喵、喵,快看誰來啦,原來是兩隻可愛的小花貓。小花貓有着毛茸茸的身體,還有對尖尖的耳朵,圓圓的眼睛,長的真可愛。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎,那我們來看看,小花貓的頭長的像什麼?對,像一個三角形,它的耳朵是尖尖的,今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎部分:
1、教師出示摺好的小貓頭,幼兒觀察。
教師:小朋友們,今天老師帶來了一隻可愛的小貓,你想知道他是怎麼折的嗎?
2、下面我們來看看,都會用到哪些工具,a4紙,正方形的彩紙,固體膠,黑色記號筆,水彩筆,3、展示折貓頭的過程。
(1)取出正方形的彩紙一張 沿着對角線、角對角折成三角形。
(2)把三角形的兩個直角向內對摺。
(3)然後把摺好三角形打開,儘量撫平摺痕
(4)選擇一個合適的角度,以剛才的摺痕為參照線向斜上方,折起一個角,另外一邊以同樣的方式折起,一定要對稱這樣才美觀。
(5)把上端的一個角往下折,轉過來一個貓頭就摺好了。
4、下面我們拿黑色記號筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的鬍鬚看一個貓頭就完成了。
5、取一張A4紙,將摺好的貓頭放在合適的位置,預留出的畫身體的地方,用固體膠,固定在a4紙上,6、用黑色記號筆,畫出貓圓滾滾的身體,還有小爪子,可愛的尾巴,我們再畫一些綠色的草地吧,可以多畫一些小草,好啦,真好看,在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽,再畫一些白雲,再畫一個。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導請小朋友你也來試試
三、結束部分:
進行作品展覽。
活動反思
孩子們對摺紙活動更加感興趣了,當我出示了小貓頭的圖示之後,和他們講解了摺疊步驟,孩子們就紛紛開始動手,他們一邊看圖示一邊埋頭摺疊,能力強的幼兒不一會兒就摺疊成功了, 因為這一次的摺疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙,用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和鬍鬚以及身體、小草、白雲、太陽、花朵。活動快結束時候,我就試探地問他們,你們完成了嗎?軒軒説:“老師,我們還要用筆畫眼睛呢?”於是,在孩子們的提意下,我給他們拿上了準備好的筆,孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓添上了眼睛、鼻子和嘴,貓身體,草地、白雲及花朵,完成後,孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看,有的和身邊的小朋友比誰的'小貓漂亮,有的拿着自己摺好的小貓放在臉前做面具,併發出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時,苗淼也把她摺好的小貓給我看,我突然發現她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置,於是,我為了加深幼兒對圖示的觀察能力,在肯定她的基礎上,我拿着苗淼的小貓臉問大家:“請小朋友們仔細地看一看這隻小貓的臉,你發現了什麼?”有的小朋友説,這隻小貓沒有嘴,有的説,這隻小貓沒有鬍子,我緊接着又問:“再仔細地看一看,你還發現了什麼?” 這時範可兒説:“老師,她把小貓的臉畫反了位置”,沒有身體,於是我組織小朋友們仔細地觀察了圖示第五步上反過來的小貓,從而加深幼兒對小貓的認識。
在這次的摺紙活動中,因為我選材較簡單,所以,孩子們也能自己動手操作,感受成功的喜悦,是我意料之外的,但同時也提醒我,為什麼個別幼兒沒能成功的完成摺紙活動,以後的教學中,我們需要選擇適合幼兒年齡特點的活動內容,從易到難,讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悦。
小班藝術活動《可愛的小貓》教學設計反思2
活動目標:
1、觀察、瞭解小兔的外形特徵。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會親近小動物的情感。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備:
小兔一隻,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿蔔若干。
音樂《小兔跳》,播放器。
親子手冊《主題活動·小兔掛飾。
活動過程:
1、認識小兔。
(1)以有個"小客人"要來班級做客為話題,引導幼兒猜猜:眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長着三瓣嘴的小動物是什麼?
(2)出示小白兔圖片,引導幼兒觀察小兔的外形特徵,藉助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,瞭解小兔的外形特徵。
(3)提問:小兔是什麼樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導幼兒觀察,感知各種兔子的基本特徵。
(5)小結:兔子是一種很温順的動物,它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問:小兔子最喜歡吃什麼?
(2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿蔔等給小兔子餵食,看看小兔子愛吃什麼?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
(3)小結:小兔子最愛吃胡蘿蔔、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關心愛護小兔子。
3、學學小兔。
(1)引導幼兒觀察:小兔子是怎麼走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議,引導幼兒邊學念兒歌"小兔這兔真可愛,長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛",邊做相應的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂,引導幼兒學習"小兔跳"。
活動延伸:
1、將小兔飼養在自然角中,讓幼兒餵養一段時間,激發幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》,並指導幼兒進行表演。
3、請幼兒閲讀親子手冊《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、説説。
活動反思:
現在的大多數獨生子女,周圍有許多的大人圍着他們團團轉,倍受寵愛和溺愛,智力水平和口語表達都比以往的孩子強,但品德行為習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動關心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的`情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構建的。因此,根據小班幼兒的年齡特徵,我想結合幼兒喜歡的"可愛的小兔子",讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、餵食等。這種環境的營造,拉近了人與自然的距離,產生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護它們,幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中,幼兒對小兔子的關愛已經自然而然地在腦海裏紮了根;促使幼兒的情感進一步獲得昇華。從而使主題探索活動一步步向縱深發展。
小班藝術活動《可愛的小貓》教學設計反思3
遊戲目標:
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木,養成良好的建構常規。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
遊戲準備:
大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。
遊戲過程:
一、設置“毛毛蟲”玩遊戲的情景,激發幼兒建構的興趣。
1、師:今天的天氣可真好,毛毛蟲媽媽帶着孩子到公園裏去玩了。
2、(出示毛毛蟲)媽媽帶着孩子一會去滑滑梯,一會去盪鞦韆,可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。
師:寶寶們有沒有發現毛毛蟲是用什麼做的?
幼:積木。
師:誰發現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?
幼:一個一個連起來的。
師:寶寶們觀察的真仔細,毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花,小雪花,張開小嘴巴,你愛我,我愛你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示範)
三、幼兒自由建構,老師介紹建構常規。
1、師:毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶,請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木,輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構,教師巡視,並適時給予指導。
3、適時給予個別幼兒指導與幫助。
四、結束遊戲,講評遊戲。
1、師:毛毛蟲媽媽來找她的孩子了,請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候,老師發現有的毛毛蟲的身體斷了,這是為什麼呀?(再次強調插接的方法,並一起念兒歌)
遊戲反思:
本次建構遊戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標:
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木,養成良好的建構常規。其次,我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節活動,激發孩子們的興趣。在活動過程中,孩子們能根據主題活動的內容及要求,充分自由發揮想象,搭建出各種形態的.毛毛蟲。對於搭建能力低的孩子,我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構,並引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲。總之,每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣,都別具一格。活動結束,我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛,表揚大膽建構,大膽創造的孩子。
本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構的經驗,對毛毛蟲特別感興趣,尤其是一些比較可愛的毛毛蟲,讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構中開始嘗試一些特色的搭建方法,搭建的內容也在增加。