幼兒園藝術活動設計教案彙編15篇

作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園藝術活動設計教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園藝術活動設計教案1

［活動目標］

1、鍛鍊幼兒大膽表現、表達、表演的勇氣。

2、發展幼兒初步的合作能力、藝術表現力。

3、引導幼兒在瞭解秋季服裝特徵基礎上，選擇材料，運用撕、剪、貼等不同方法進行製作，並能跟音樂進行表演。

［活動準備］

1、活動區佈置幼兒帶來的秋季服裝和時裝表演節目光盤。

2、邀請幼兒園其他班級的老師和幼兒代表參加活動。

3、幼兒製作服裝的材料：紙、筆、顏料、剪刀、膠水、粘貼畫、樹葉等。

［活動過程］

1、教師和幼兒討論秋天人們着裝的變化，幼兒可以觀察自己和別人的服裝，相互交流後説出自己的看法。

2、觀看時裝表演的光盤，激發幼兒自己製作服裝並進行表演的慾望。請幼兒觀察製作材料，教師引導幼兒巧妙利用，大膽創造。如：可用紙做衣服主體，繪製花紋或粘貼圖案裝飾衣物，還可用樹葉做成衣飾、頭飾、首飾等來點綴。

3、幼兒在教師的幫助下可以和他人合作完成作品，在音樂的伴奏下向同伴展示自己的服裝，向別人介紹自己的服裝，如：我製作的是什麼衣服，是和誰一起做的等。

4、邀請幼兒園其他班級的老師和幼兒前來觀看時裝表演，鼓勵幼兒大膽表演，樂於和他人交談。

　反思：

本次活動是幼兒動手操作活動，在活動之前我很擔心幼兒的造作能力，想讓幼兒來合作完成一幅作品。但是再三思考後，決定每人設計一件衣服，在孩子們活動和製作過程中，我發現了孩子們認真積極的態度，一絲不苟的精神。作品的結果大大超過了預想效果，孩子們的合作能力和協調能力也有所增強，比如能夠多人共用一把尖刀、一瓶膠水等，從作品的顏色看來，藝術表現力很強。在幼兒互相欣賞時，我的心裏也替孩子們有了一種莫名的成就感。

幼兒園藝術活動設計教案2

教學目的：

1。學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。

2。培養觀察能力和審美能力。

教學準備：梅花，範畫，顏料，白紙。

教學過程：

1。小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那麼漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什麼樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

2。老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎麼辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒説一説老師是怎麼做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

3。看好老師是怎麼做的（教師示範做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

4。幼兒動手製作，教師巡迴指導。

5。成果展示。

幼兒園藝術活動設計教案3

活動目標：

1、初步欣賞撕貼作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術美。

2、能雙手合作協調地任意撕紙，並嘗試運用不同顏色、不同形狀的紙片進行粘貼創作。

3、能大膽的想象並説出自己的想法，體驗活動帶來的成功感。

活動準備：

1、經驗準備：已有過隨意撕紙的經驗，並玩過音樂節奏遊戲。

2、物質準備：

教師材料：幼兒撕貼作品PPT；一段有快慢變化的音樂；幼兒創作時用的背景音樂。

幼兒材料：底板、蠟光紙、彩色打印紙若干、小簍子、抹布等。

活動過程：

1、遊戲導入，引起幼兒撕紙的興趣，並感受撕紙的樂趣。

音樂遊戲：快快做、慢慢做

師幼圍坐在地墊上，根據音樂的節奏快慢做動作（如拍手、繞線、打氣）

撕紙遊戲：快快撕、慢慢撕

教師出示彩紙，引起幼兒的興趣。

師：看到你們玩得這麼開心，彩紙寶寶也想來玩遊戲啦，看看它玩的什麼遊戲？

教師示範撕紙，並隨音樂的快慢變化撕紙的速度。

幼兒和教師一起進行撕紙遊戲，併發出“絲絲”的聲音。

2、探索將紙片貼在底板上的方法並欣賞幼兒撕紙作品。

教師示範將一張碎紙片粘貼在底板上，引導幼兒想象紙片像什麼。

師：彩紙寶寶想到小舞台上跳舞，看看它像什麼？

教師介紹材料，並請個別幼兒上前來示範粘貼，教師總結粘貼的方法。

欣賞幼兒作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術美。

師：好多的彩紙寶寶都來跳舞啦！有哪些彩紙寶寶？它們是怎樣跳舞的？

3、幼兒集體創作表現，教師巡迴指導。

（1）教師提出創作要求：選澤最喜歡的彩紙寶寶，粘貼在底板上。

（2）幼兒集體創作，教師給予個別兒童提示與指導。

4、展覽幼兒的撕貼作品，體驗創作的成功感。

（1）將幼兒的作品展示在畫框裏。

（2）幼兒欣賞作品，自由説一説。

師：你的畫上有哪些彩紙寶寶？它們象什麼呀？

活動延伸：

欣賞馬蒂斯的剪紙作品，引導幼兒進一步用剪貼的方式去創作。

幼兒園藝術活動設計教案3

【活動時間】一課時

【活動目標】

1.臉譜的基本特徵。

2.大膽表達對京劇臉譜色彩、造型的感受與理解。

3.萌發對京劇藝術的興趣。

【活動準備】

包公、關公、趙高的京劇臉譜 白紙 彩筆

【活動過程】

一、 開始部分

幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術。

二、 基本部分

1. 出示包公臉譜、關公臉譜、趙高臉譜。

師：臉譜的主要顏色是什麼？還有什麼顏色？

看了這臉譜你是什麼感覺？

敍述包公、關公、趙高的傳奇故事。

2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現手法。

3.幼兒設計臉譜。

三、結束部分

幼兒作品送至展覽區。

活動反思：幼兒設計臉譜難度很大。少數幼兒能表現出京劇臉譜色彩豐富、誇張的特點。

幼兒園藝術活動設計教案4

活動

幼兒在入園有一段時間後，彼此已經熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經常會出現身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動作，説明孩子有這方面的需要。在此基礎上我設計了音樂遊戲“碰一碰”。本次活動我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景，用即將到來的豬年為切入點，以幼兒熟悉的小豬為遊戲角色，增加了活動的遊戲性、情節性、趣味性。

活動目標：

1、喜歡參與音樂活動，在活動中感到快樂和滿足。

2、學唱歌曲，初步理解其內容。

3、啟發幼兒能隨着音樂創編相互觸摸的不同動作，並初步體驗自我表現及與他人合作遊戲的快樂。

活動準備：

1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。

2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用ABA的表現方法，幫助幼兒熟悉遊戲。

活動過程：

1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀？（豬媽媽）今天陽光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛鍊一下身體，好不好？”

2、放小豬遊戲樂曲：A段，幼兒自由在活動室中間走動；B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作；A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍着，曲終幼兒回到座位處。

3、摸摸你們的小手，暖和了沒有？（暖和了）我們來玩個好玩的遊戲，名字叫“碰一碰”。

4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內容。

5“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好？”（教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）

5、“媽媽和××寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續給我們拍手，跟媽媽唱這首歌。”

6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我們一起來做這個遊戲吧。”（全體幼兒隨意找朋友做。可2人，也可3人。）

7、“我的小豬寶寶真能幹。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪裏呀？”(啟發幼兒創編出不同的動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)

8、幼兒説一個動作，就請他找一個好朋友上來示範一次。

9、“我的寶寶可真棒，想出了這麼多不一樣的動作，現在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場地，把剛才創編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪裏”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應的動作。）最後，豬媽媽説：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開。

10、幼兒在《小司機》音樂聲中，模仿小司機愉快地走出活動室，結束活動。

延伸：

1、可根據年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

2、遊戲範圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的遊戲；同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使遊戲增加了挑戰性，同時也使幼兒在遊戲中增強了的交往能力。

建議：

1、本班幼兒人數如果偏多，可請幼兒自願分成兩組，先後進行。

2、、此音樂遊戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環節使用，如餐前、户外活動前入廁飲水等。

3、關注幼兒的個體差異，如不善於或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

幼兒園藝術活動設計教案5

設計思路

這是一首根據民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞説唱是難點。如何讓孩子很好地記住歌詞並按順序説唱，我在設計活動時想到了把難點前置，採用買菜遊戲的方法，讓幼兒在一遍遍的遊戲中，自然而然地掌握歌曲的難點部分。同時又在買菜遊戲中加入了進貨遊戲，要求進貨員按規定順序排列蔬菜圖片，並進行檢查，以此鞏固幼兒對難點歌詞順序的掌握。然後呈現整首歌曲，並通過角色遊戲一遍遍地鞏固歌曲。最後增加遊戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出後空出的位置，增添新的蔬菜並編進歌詞。這樣讓整個活動都貫穿在遊戲之中。

活動目標

1．唱準歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的説唱風格。

2．用看圖的方法。理解、記憶歌詞。

3．體驗與同伴合作進行遊戲的樂趣。

活動準備

物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備：幼兒瞭解認識過各種蔬菜。

活動過程

通過遊戲，學習歌曲中説唱部分

“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推着小推車進入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什麼蔬菜?”

1．出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉説唱部分的歌詞。

師：“小朋友們猜出了這麼多，那你們看看我到底賣什麼蔬菜呢?”

教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒説一説圖片上的蔬菜是什麼，什麼樣子的。幼兒回答後，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然後把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊説邊出示蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，並貼起來。

(評析：這一部分是把歌曲的説唱難點前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動起來。猜蔬菜的環節是回顧幼兒已有的生活經驗，為後面的創編打下基礎。在幼兒猜測後，教師根據幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)

2．通過買賣遊戲，幼兒初步感受歌曲的説唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境遊戲中讓幼兒反覆傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰想買我的菜?你要買什麼菜?”

幼兒回答後教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然後繼續唱賣遊戲，直到蔬菜全部賣完為止。

(評析：這個環節其實是教師的範唱部分，教師以唱賣遊戲進行，讓幼兒在參與遊戲的過程中，不知不覺地熟悉了歌曲説唱部分的旋律和歌詞。)

3．通過進貨遊戲，幼兒再次鞏固説唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌裏的要求把蔬菜圖片的順序排好。”

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，並按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

師：“孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”

請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌裏唱的一樣，不對的就重新排列後貼上小貨架。

(評析：這個環節的設計，是讓幼兒在送貨遊戲中重點感知歌詞的順序，加深了對歌詞的學習。)

4．通過角色遊戲，幼兒學唱歌曲的説唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學唱。

師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。”

幼兒看圖片跟着老師演唱一遍。

(2)根據要求，幼兒第二次學唱。

師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什麼蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。”

幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

(評析：幼兒學唱的環節，難度層層遞進，每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)

加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

1．學唱歌曲的第一句和第二句。

師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。”然後唱一遍。“你們想跟我們一起去嗎?”請幼兒一起跟唱一遍。

請一幼兒紮上頭巾當奶奶，提着一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2．請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的説唱部分，在大家説唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車裏拿到籃子裏。

3．學唱最後一句。

師：“買了這麼多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然後唱一遍，幼兒一起唱一遍。

通過反覆遊戲。幫助幼兒鞏固歌曲

1．“買菜”遊戲。

請幼兒將籃子裏買來的蔬菜送回小推車的貨架。然後請四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買菜”的遊戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到説唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續遊戲。遊戲結束。請幼兒説説哪些蔬菜賣完了，然後請幼兒送貨，換幼兒遊戲重新開始。玩4～5遍。

2．“進貨”遊戲，創編歌詞。

師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什麼新蔬菜呢?”

請幼兒説出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架裏。請幼兒再來玩買菜的遊戲，反覆進行兩次。

(評析：通過前面的難點前置，孩子們已經對歌曲最難的説唱部分很熟悉了，在此基礎上，教師通過角色遊戲加進前面兩句和最後一句，幼兒很快就掌握了。然後讓幼兒分角色玩買菜的遊戲，在一遍遍邊玩邊唱的遊戲中，幼兒不知不覺就鞏固了整首歌曲，體現了“玩中學，學中玩”的理念。活動設計得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最後教師又提出加進新的蔬菜來賣，加深了遊戲的趣味性，同時也讓孩子們在玩中進行了歌詞的創編。)

延伸活動

請幼兒一起幫老師推着小車，邊唱邊離開活動室，去區角繼續活動。

幼兒園藝術活動設計教案6

設計思路：

“鞋”對幼兒來説並不陌生。但是，孩子們對於做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘的動作卻無從知曉。樂曲《鞋匠之舞》來源於奧爾夫音樂，奧爾夫強調的元素性的音樂決不是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的，所以在教學整個活動過程中努力融人奧爾夫倡導的元素性、綜合性、創造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂教育理念，即通過融合音樂、舞蹈、語言、美術等多種藝術於一體的教學方式，以達到培養孩子創造力、自信心、專注性、合作精神，反應能力及健全人格的目的。

《指南》提出：“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏。”中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力，而且在活動的前一環節已通過故事情節、動作的輔助，使幼兒對樂曲有了初步的感受，為本環節樂器伴奏做好鋪墊。本次活動讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏，通過樂器的逐個練習等四個環節，由淺人深，層層遞進地讓幼兒掌握活動的關鍵點，理解並能表現説唱活動中樂器與音樂的融合，實現音樂教學的真實價值。

活動目標：

1．感受樂曲旋律，嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂曲伴奏。

2．有節奏地表現鞋匠的工作，體驗勞動的快樂。

活動重點：

有節奏地表現樂曲。

活動難點：

看圖譜輪奏。

活動準備：

音樂、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節奏圖譜。

活動過程：

1．觀察圖片引發興趣

教師出示圖片引出鞋匠。

師：老師有一位朋友，人們鞋子壞了就會去找他，他的職業是什麼呀？（鞋匠）

鞋匠是怎麼修鞋的呢？

教師引導幼兒認真觀察圖片，説説鞋匠是怎麼修鞋的。

（通過圖片引起幼兒的興趣，引出主題，説説鞋匠是怎麼修鞋子的，感受修完之後鞋匠的心理變化。）

2．欣賞音樂，並嘗試用動作表現

（1）欣賞音樂

師：老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂來告訴大家，你們可要仔細聽哦！（引導幼兒聽音樂探索修鞋子的不同動作）

師：你聽到鞋匠是怎麼修鞋的？

當幼兒説到修鞋動作時，可以請幼兒模仿一下。

（2）用有節奏的動作表現鞋匠的不同工序，學習鞋匠修鞋子的不同動作。

師：老鞋匠先是補鞋子：準備好拿起針開始用力鑽，“用力、用力、用力……噗”，長長的線拖出來了。再是釘鞋子：用錘子怎麼敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最後一隻鞋子終於修好了，開心嗎？表現一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂讓幼兒用動作來表現節奏。

師：我們一起學老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟着音樂一起來。

（讓幼兒自己聽音樂探索修鞋子的不同動作，挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。既讓他們在感受樂曲的同時走近音樂，也能讓他們體會節奏的有趣和快樂。）

3．嘗試看圖譜表演節奏

師：老鞋匠説配上好聽的聲音會更開心。

我們一起用小樂器來伴奏，讓修鞋子變得更開心。看看老師帶來了哪些樂器？（逐一出示幾種樂器）

問：“這是什麼樂器？我們來聽一聽它發出的聲音，它的聲音像老鞋匠在幹嘛？”

（三角鐵、雙響筒、鈴鼓）出示圖譜，師幼一同熟悉圖譜。

師：小朋友看一看，圖譜上是哪些樂器啊？（師幼一起看着圖譜打節奏）看手勢或圖譜用樂器練習打節奏。要求：沒輪到時不能有聲音。

師：記得老鞋匠修鞋時的順序嗎？可以看老鞋匠的手勢，也可以看着圖譜敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現節奏。

師：這次我們跟着音樂一起修鞋行嗎？讓幼兒相互調換樂器進行嘗試。

師：你們演奏得真棒，現在我們把樂器交換一下試試。

小結：老鞋匠今天很高興，我們的寶寶幫他修了這麼多雙鞋子，而且修得很牢固，謝謝你們！

（鼓勵幼兒嘗試着將聲音與對應的樂器相匹配，看圖譜進行練習，使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會鞋匠的情感變化，也在玩中感受音樂活動所帶來的樂趣。）

活動延伸

在生活中幼兒繼續探索嘗試用來打節奏。

師：其實呀，在我們的生活中也有很多的東西可以用來打節奏的，我們一起去找找吧。

（幼兒教育是基礎教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進幼兒的持續發展是幼兒教育的價值取向。）

幼兒園藝術活動設計教案7

活動目標：

1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。

2、養成乾淨整潔的習慣。

活動準備：

1、幼兒利用光線做影子游戲。

2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。

活動過程：

a) 出示噴畫範例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。

老師：畫上是什麼動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎麼會到紙上呢？

b)學習噴畫的方法。

i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然後用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完後過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色後，必須等晾乾才能噴另一種顏色。

c)提出要求，幼兒操作，老師巡迴指導。

d)請幼兒欣賞作品，説一説喜歡哪幅作品，為什麼。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。

大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察台上幼兒的正面與側面的區別。

2、台上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據台上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察台上幼兒的正面與側面的區別。

2、台上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據台上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

幼兒園藝術活動設計教案8

設計意圖：

童年原本就是個多夢的季節，孩子就是那情感的王子，他們對學習，對生活，對理想，對這個五彩繽紛的世界，都充滿了太多太多夢幻般美好的期待。從最初的觀看別人放風箏到自己動手製作簡單的紙風箏，再逐步加深難度製作塑料袋風箏，簡單的風箏製作已經滿足不了幼兒的需要，因此，此次活動在幼兒已有實踐經驗的基礎上，增加了新的材料，為孩子們提供了與以往不同的實踐體驗機會。

活動目標：

1、欣賞各種美麗的風箏，瞭解風箏的簡單構造。

2、學習為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩紙自主裝飾風箏面，製成風箏。

3、體驗放飛風箏的樂趣，獲得成功的自豪感。

活動準備：

廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報紙若干

直線形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾）

各色彩紙、飄帶、線若干

輔助工具：剪刀、漿糊、牙籤、抹布等

活動過程：

一、設置情境，欣賞美麗的風箏，瞭解風箏製作材料的多樣性。

今天，老師請大家一起參觀風箏展，你們開心嗎？

提出要求：仔細觀察，會發現。把風箏的祕密找出來！

你看到的是些什麼風箏呀？他們是用什麼做的？

二、談話，共同探索瞭解風箏的簡單構造，激發幼兒製作風箏的願望。

1、風箏後面有個硬硬的是什麼呀？（介紹骨架、風箏面）

2、我們放風箏是手裏牽着的是什麼呀？（介紹線和飄帶）

3、你們想不想也來做個有骨架的風箏呀？

三、幼兒嘗試

1、出示三角形風箏面和骨架，引導幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風箏麪糊上骨架。）

2、出示圓形風箏面，引導幼兒理解實線的作用，提問：圓形的風箏面該選擇什麼樣的骨架呢？

3、幼兒介紹為三角形風箏麪糊骨架的經驗。

糊好後，我們就可以開始幫它打扮了，你想做什麼風箏就可以把它打扮成什麼樣。

四、幼兒創作，教師巡迴指導。

1、引導幼兒探索利用已有小工具為風箏穿線的方法。

2、提醒幼兒最後別忘了幫風箏裝上線和飄帶。

五、幼兒互相講評作品。

1、同伴之間相互介紹，交流製作經驗。

2、把自己的風箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。

延伸活動：

帶領幼兒到小山坡上去放風箏，比比誰的風箏飛得高！

幼兒園藝術活動設計教案9

設計意圖：

春天，班級的飼養角里養了幾隻小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子餵食、換水，有時還會和小鴨子説説有趣的事，和小夥伴討論小鴨子可愛的外形等，並自然而然地產生了繪畫小鴨子的興趣。基於幼兒以上生活經驗和情感體驗，我設計、組織了該繪畫活動。《3～6歲兒童學習與發展指南》指出，“根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達、表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。”因此，在組織活動時，我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導入，引導幼兒觀察單隻小鴨子的基本形態，再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達的過程中，我不斷引導幼兒關注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態，並學學小鴨子玩耍時的樣子。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態，從而有利於幼兒表現和創造。

幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶着幼兒一起創作的一些背景圖，有微波盪漾的池塘，有隨風飄動的柳條，有白雲飄飄的藍天，等等。畫紙上呈現出的春意盎然的景色能激發幼兒的創作興趣，在此基礎上創作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。

目標：

1．觀察、想象和交流一羣小鴨子玩耍時的情形和姿態。

2．繼續學習使用水粉筆和顏料，嘗試表現一羣小鴨子玩耍時的生動畫面。

3．感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。

準備：

1．經驗準備：幼兒認識小鴨子。

2．材料準備：PPT課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號)，調色盤，抹布，有背景的畫紙。

過程：

一、欣賞小鴨子在池塘裏游水的圖，瞭解單隻小鴨子的造型特徵

師：(出示圖1)春天的池塘裏，誰來了?

師：小鴨子是什麼樣的呢?

師：它們在幹什麼呢?是怎麼樣的?

師：它們的心情怎麼樣?你是怎麼知道的?

(析：教師引導幼兒關注單隻小鴨子的造型特徵和游泳姿態，同時猜測小鴨子玩耍的內容，為後面更細緻地觀察、交流小鴨子玩耍的內容和姿態做準備。)

二、觀察、想象、交流多隻小鴨子玩耍時的不同姿態，感受一羣小鴨子玩耍時的生動和可愛

1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。

師：(出示圖2)這羣小鴨子在幹什麼?

師：小鴨子是怎麼喝水的?

師：我們一起來學一學小鴨子喝水。

(師幼模仿小鴨子喝水的姿態：低着頭、嘴巴朝下貼近水面。)

2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。

師：(出示圖3)小鴨子在池塘裏還會幹什呢？

師：它們是怎麼唱歌的呢?

幼：小鴨子嘴巴張得大大的。

師：你觀察得真仔細，看到了小鴨子的嘴巴。

師：小鴨子唱歌時還怎麼樣?

幼：小鴨子翅膀都豎起來了。

師：脖子呢?(教師張開雙臂略向上，並做伸長脖子的動作。)

幼：長長的。

師：對，脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎麼樣?

幼：這樣唱歌時聲音很響。

(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態。)

3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。

師：(出示圖4)這羣小鴨子又在幹什麼呢?

幼：在親嘴。

師：親嘴時是怎麼樣的呢?

幼：嘴巴靠在一起。

師：對，嘴巴對嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)

幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。

師：很好玩。

4．觀察圖1～4，師幼一起小結。

師：小鴨子在池塘裏有時游水，翅膀張得大大的；有時喝水，低着頭，撅着屁股；有時唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長；有時親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。

(析：教師通過引導幼兒細緻觀察、大膽描述和用動作體驗，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面，也獲得了豐富的創作經驗。)

三、嘗試表現池塘裏一羣快樂的`小鴨子

1．討論創作內容。

師：今天我們也來畫一畫池塘裏的—羣小鴨子。用什麼畫?畫在哪裏?你想畫幾隻小鴨子?它們在幹什麼？

2．幼兒創作，教師指導。

在背景音樂中，教師鼓勵幼兒大膽創作，啟發幼兒表現不同姿態的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。

四、欣賞、評價作品

師：我們今天畫得怎麼樣?

師：你畫的小鴨子在幹什麼?

幼兒園藝術活動設計教案10

活動目標：

鍛鍊幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒瞭解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。

活動過程：

一、組織教學

1、問早問好互動小遊戲

2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。

二、基本部分

1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手裏拿的象什麼？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。

2、老師變換揮動方向，上下、左右、前後，讓幼兒回答象什麼，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每説一個可讓幼兒複述。

3、老師根據幼兒説的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……

4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。

5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。

三、結束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最後可分給幼兒彩條玩耍。

幼兒園藝術活動設計教案11

活動目標：

1、認知目標：初步欣賞石頭畫呈現的立體美。

2、能力目標：能在石頭上簡單自主做畫。

3、情感目標：體驗在石頭上做畫的樂趣。

活動準備：圖片若干、刷子、顏料、毛巾、棉籤、盤子等。

活動重點: 理解、欣賞石頭畫呈現的立體美。

活動難點：根據自己的意願，能在石頭上簡單自主做畫

活動過程：

1、活動導入

今天老師給你們帶來了幾幅漂亮的畫，接下來我們就一起欣賞吧！

2、出示石頭請幼兒欣賞激發幼兒的興趣。

師：你們知道這些漂亮的畫是怎樣畫出來的嗎？你們一定想不到這些漂亮的畫是用石頭做的吧。今天我麼就一起來學習有石頭做的吧!

3、向幼兒介紹繪畫要用到的材料。

師：今天我們要用到的材料有：刷子、顏料、毛巾、棉籤、盤子。

4、觀看視頻學習在石頭上畫畫的方法。

接下來我們一起來看看是怎樣在石頭上作畫的。

首先我們拿一塊石頭，用左手扶好，然後拿刷子蘸上綠色顏料從石頭的邊緣處開始塗色，塗出草莓葉子的形狀，然後從葉子處開始塗紅色的果肉，注意不能將紅色塗到綠色的葉子上，要塗色均勻，最後我們在紅色的果肉上用棉籤棉籤點上黑色的點點，草莓就做好了。

接下來我們再來看看西瓜的畫法，首先我們拿刷子蘸上綠色的顏料，從石頭的底部開始畫綠色的瓜皮，然後拿刷子蘸上紅色的顏料，從綠色瓜皮處開始塗紅色的果肉，注意不能講紅色塗到綠色上，最後在紅色的果肉處點上黑色的瓜子，西瓜就畫好了。

5、幼兒作畫教師巡迴指導，並強調在作畫的個過程中的注意事項。並適時的給與幫助

6、作品評價。

幼兒講述自己的作品，並相互進行評價，進行肯定，並提出進一步的要求。

幼兒園藝術活動設計教案12

教學目的：

1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。

2.培養觀察能力和審美能力。

教學準備：梅花，範畫，顏料，白紙。

教學過程：

1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那麼漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什麼樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎麼辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒説一説老師是怎麼做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

3.看好老師是怎麼做的（教師示範做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

4.幼兒動手製作，教師巡迴指導。

5.成果展示。

幼兒園藝術活動設計教案13

設計意圖： 藝術是實施美育的主要途徑,作為教師應引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人,事,物,豐富他們的感性經驗和審美情感,激發他們表現美,創造美的情趣。 寧波是個服裝之鄉,幾屆的中國寧波國際服裝節的召開.使幼兒對服裝產生了極大的興趣.新綱要提出藝術活動要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動.孩子們那麼喜歡於是我萌發了開展本次服裝主題活動的想法,在主題活動的前期我們讓幼兒瞭解了服裝的功用以及寧波的幾個服裝牌子.今天展示的只是主題的一部分的服裝秀,在主題活動的後期我們還將開展設計服裝,利用廢舊物品製作環保服裝等活動。

目標： 1.能大膽在集體前表演,感受表演的快樂,體驗成功的喜悦。

2.通過親身體驗初步瞭解上台表演前的準備工作。

準備： 化粧品，服飾，頭飾，鏡子，項鍊，磁帶，錄音機

過程：一、參觀圖片展

小朋友，我們一起去看一個圖片展覽會！

提問：1、照片上的小朋友在做什麼？對，他們有的在跳舞，有的在唱歌，他們在表演節目。

2、演出前要幹什麼?

教師小結：對了，要化粧穿漂亮衣服.六一兒童節快到了，我們中二班的小朋友也要參加時裝表演節目，你們想把自己打扮的漂亮一點嗎？

好，現在我們先來學習給自己化粧。

二.學習化粧

1.出示眉筆，胭脂，口紅，鏡子

A、小朋友，你們看這是什麼？它有什麼用？對是畫眉毛的，叫眉筆眉筆。

B、那麼這紅紅的有叫做什麼？對，它叫胭脂。它用在哪裏？對，可以塗在我們的臉頰上。

C、 這個是什麼？對口紅。它是用在什麼地方？它可以用來塗我們的嘴巴。

D 、這個是鏡子，小朋友等會兒可以對着它給自己化粧。

2、教師給一幼兒示範化粧

下面老師先給小朋友化粧，小朋友看仔細了，怎麼樣才能使我們的小臉變得更加漂亮。

首先拿眉筆在自己的眉毛上化，把眉毛畫的彎彎的，象月亮一樣，然後拿胭脂塗在我們 小臉上，讓小臉變得紅彤彤的，接着可以塗口紅，小朋友要注意哦，千萬不要塗在牙齒上，這樣就不衞生了，這個是什麼啊對是星星,最後可以在你的臉上貼上漂亮的星星，化好你可以照照鏡子看看，自己滿意嗎？ 三.幼兒化粧

教師交代要求

小朋友你們願意學習化粧嗎?好，我們等會兒就可以找一個位子，然後對着鏡子一步一步給自己化粧，化粧好你可以照照鏡子看看是不是很漂亮，你覺得夠漂亮了就可以到那裏挑選一套適合自己的服飾穿上進行時裝表演。穿好衣服你可以再去鏡子面前照照看看自己滿意嗎?

幼兒化粧

好，現在我們先一起化粧吧！

時裝表演

小朋友，都滿意了嗎?我們要進行時裝表演了。

幼兒園藝術活動設計教案14

課題：風兒找媽媽

活動目標：

1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。

3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協作的快樂。

活動準備：

課件、風琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、

活動過程

一、開始部分

1、 師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也快樂的動起來吧！讓幼兒隨音樂進教室。

2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進行律動活動。

二、新授部分

1、 情景導入

師：小朋友，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會怎麼樣呢？講述故事

提問：風兒問過誰？風兒捎給媽媽什麼話？風兒是怎樣找媽媽的？

2、 發聲訓練

3、 學習新歌

（1）、教師範唱，讓幼兒聽後談談自己的感受。

（2）、讓幼兒聽錄音範唱。

小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現什麼樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。

（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風兒思念媽媽的情感。

（4）、幼兒跟唱，可採用多種形式演唱，教師隨時進行評價。

（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。

風兒問過誰？（讓幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）

風兒捎給媽媽什麼話？（重點：最後一句漸慢結束）

（6）、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學習興趣。

4、 練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）

5、 延伸：編寫第三段歌詞

（1）、風兒找到它的媽媽了嗎？你們願意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪裏？如果你找不到媽媽時，你會怎麼做？教師引導幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。

（2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，他在找媽媽。問過小朋友，問過老師，請你幫我找媽媽，風兒想回家。）

三、結束部分

今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會為歌曲伴奏，並會編寫歌曲。用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

聆聽散文（風兒和我），安靜休息。自然結束！

教育反思：

通過演唱歌曲《風兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養大不容易，知道母愛的偉大，長大後要好好孝敬父母。同時幼兒學會了創編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協作的快樂。

幼兒園藝術活動設計教案15

【活動目標】

1、學習用搓、剪、貼的方式來表現自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。

2、體驗與同伴合作設計、各種花門簾。

【活動準備】

1、活動前組織幼兒觀察迎春花和發芽的柳條，瞭解他們的特徵。

2、教具——動物新房，各種花門簾。

3、綠色、黃色的皺紋紙、剪刀、漿糊等若干，《春天在哪裏》音樂磁帶。

【活動過程】

一、開始部分。

1、談話交流：引導幼兒回憶春天有哪些祕密，然後進行提問：

師：小朋友，春天到了，春天有很多的祕密，你們知道有哪些祕密嗎？啟發幼兒説出：

（1）春天天氣漸漸地變暖活了，地上長出了什麼？（小草）

（2）柳樹怎樣了？（柳樹發芽了）柳條是什麼樣子的？（細細的軟軟的）

（3）什麼花開放了？（迎春花、桃花開了）它們的顏色與形狀有什麼不一樣？

2、出示教具《動物新房》，引導幼兒觀察。

師：春天來了，天氣暖和了，動物新村蓋了很多新房子，小動物們高高興興的搬進了新房子。瞧！小象還給新房子做了漂亮的門簾，小老鼠和小鴨看了真羨慕啊，也想做個這樣的門簾，可是他們不會做，我們小朋友願意幫忙嗎？（願意）導入活動。

二、基本部分。

1、帶領幼兒一起來看看小象家的門簾是什麼做的？（皺紋紙做的）你們看皺紋紙做的門簾漂亮嗎？現在，我們來幫助小老鼠和小鴨製作漂亮的花門簾。

2、出示各種花門簾：幼兒討論如何幫助小動物做門簾，激發幼兒製作花門簾的興趣。

3、請幼兒觀察製作材料，師幼共同討論材料的用途和操作方法。

（1）皺紋紙可以做迎春花、桃花、櫻花等。

（2）綠色的紙可以做柳葉等。

（3）可以用剪、撕、擰、畫等方法來製作不同的花門簾。

4、製作花門簾：播放音樂《春天在哪裏》，幼兒在背景音樂的伴奏下，自由選擇材料進行製作花門簾，教師巡迴指導。

（1）引導幼兒想一想柳條是什麼顏色的，然後幼兒用綠色的皺紋紙搓成紙條。

（2）用不同顏色的紙剪成花瓣。（也可用手撕花瓣或擰花瓣）

（3）把剪成的花瓣粘在紙條上。

（4）最後組成花門簾。

5、展評作品：相互參觀評價同伴做的門簾。

（1）體驗交流成功的快樂。

（2）相互交流幫助別人的快樂。

三、活動延伸。

1、按不同的形狀分別掛在動物家的門上做門簾。

2、角色遊戲——開花門簾店，組織幼兒把製作好的花門簾裝飾在活動室裏，來進行遊戲活動。