園藝與健康學習心得3篇

20xx年6月20日至7月11日，本人蔘加了由七師林業局在石河子大學舉辦的園藝種植培訓班，在這二十天的時間裏，本人能夠認真學習園藝種植技術知識，同時也積極與其他兄弟單位的同志相互學習，相互交流溝通，收穫很大。體會如下：

一、通過學習，認識到園藝種植業在團場經濟發展中的重要作用。我們一二五團是棉花種植大團，縱觀我團經濟的發展，不難發現這樣一個規律：即棉花興則團場興，棉花衰則團場衰。遇到棉花豐收，市場行情好的年份，必然會出現職工增收、農業增盈、團場增效的景象。反之，植棉團場不少人則像是打了敗仗，垂頭喪氣。因此大力發展果蔬園藝業，已成為拓寬職工增收的重要渠道。

二、此次培訓內容主要涉及綠化苗木的栽植、修剪、施肥、澆灌、病蟲害防治及日常的養護管理等方面，着重講解了苗木修剪技術、越冬保温技術、保證苗木成活率技術。通過技術培訓交流，使我學到了更多更專業的園林綠化技術與管理知識。

三、在今後的工作中，我將把所學到的知識運用到實際工作中去，盡心盡力做好本職工作，為團場園藝種植業的發展貢獻自己的力量。

新元國小是海陽市率先進行新課程實驗的學校，“園藝”課是我校在新課程改革實驗中開設的一門“校本課程”。現在我校的園藝課程已在三個級部二十五個班級鋪開。經過近一年的探索與實踐，使我們對園藝校本課程的開發有了一定的認識和見解。

一、明確課程目標，開發校本課程

校本課程作為國家課程與地方課程的補充，要有明顯不同與其他課程的特點。同其他許多以教師授課為主以理論學習為主的課程不同，園藝校本課程應該側重於學生動腦、動手，應該讓學生充分活動起來，讓學生儘可能去接觸花草樹木與泥土，學校給學生搭建園藝活動主平台，讓學生圍繞問題開展學習與探索。園藝課應該貼近學生的生活與現有的知識，融知識瞭解、實踐探索、研究學習為一體，成為一門充滿驚喜和樂趣的綜合實踐性的課程。在上課過程，學生們經常要走出教室去親近自然、觸摸生命，要在觀察、探索和操作的實踐中增長見識和才能。

二、挖據自身資源，開發園藝校本課程

不過，經過反覆的調研之後，我發現我們學校校園綠化、美化工作搞得具有相當規模，達到一定效果，這無疑是園藝校本課程開發不可缺少的資源：大大小小的花壇、花盆將教學樓前後、校園各處的牆角牆邊都佈置得鬱鬱葱葱；校園裏有大小不一、形狀各異的花卉樹木，胸圍達15釐米一些木本植物還掛有標牌。學校周邊有……

我們利用校園現成的環境資源，我設計了多個園藝學習課題與實踐項目。比如“校園花卉分類、識別”，“校園花卉分佈調查”，“校園綠化設計”，“校園花壇藝術設計、佈置”，“校園花卉標本製作”，“校園花壇整理”，“校園花卉修剪”，“蟲害診療方略”等。利用學校綠化資源，學生們有時在教室中學習、討論，有時在校園裏觀察、探究和操作實踐。校園中存有這麼多的知識與學問，這是許多學生平時沒有留意的，在園藝活動中他們常常像發現新大陸似的興奮。

因為學校條件的限制，無法為園藝劃出一片足夠大小且不影響周邊的場地，我們只得採取化整為零的辦法，利用校園邊角位置，利用各個可能的臨時用地。我們利用了學校的角落處一較大的花壇，利用了學校辦公樓後的邊角弄堂，購置了塑料花盆、種子、花苗等。組織帶領學生在花盆裏搞實驗，在校園邊角擺陣腳，將備用苗木安插到校園各處。為此，我們創造條件組織實踐活動，設計開展了大量學生感興趣的園藝課題，如“花卉的盆播”、“小苗的養護”、 “花卉的移栽、換盆”、“組合盆栽”、“盆花管理”等等課題，讓學生以小組合作的形式開展活動，讓學生把操作後需要遮蔭的花盆搬進教室養護，讓學生自帶花盆將花苗移回家培育。

三、從學生能力發展的角度選擇園藝教學方式

首先，我們的園藝課堂經常是一個開放性課堂。在學習園藝知識時，我們通常要帶着花卉或其他園藝物品到課堂，在課堂上讓學生傳看觀察，請學生們認出特點。有時我們會讓學生帶着任務外出幾分鐘，讓他們看一看、摸一摸、找一找，然後回答問題；讓他們採集一些樣本、搬一些花盆、拔一些草到教室，帶回來研究。學生們的許多園藝知識都是經過他們自己的觀察分析、同學之間的相互討論，經過腦力激盪而獲得的。我們做的往往只是點一點、撥一撥，作出歸納。如學習“中國十大名花”這一課時，我告訴學生校園裏就有其中的“月季”、“山茶花”、“杜鵑花”、“桂花”，讓學生們根據花卉的標牌去看一看、摸一摸、認一認它們枝葉的形態、花瓣的色澤，回來後請學生上台進行畫圖説明。這樣讓學生結合着活動進行學習，學生們學得就特別積極。

其次是，我們的園藝課中更多采取的是“做中學”。學生們經常以四人小組為單位，根據要求開展設計製作和操作實踐。四五年級的學生，已經在一些學科課程裏學習了不少植物知識，但平時理論聯繫實際的機會很少，缺乏實際經驗。園藝的實踐中的經驗與教訓讓許多學生受益非淺。學生們在花盆裏播下花卉種子，給花盆蓋上了保濕用的保鮮膜。此後學生們把花盆放在教室後面，每天給花卉透氣幾分鐘，留意其中的動靜，等待着出苗。其間各班都發生了一些好笑的`事。學生們中，有經常把種子撥弄出來觀察的；有不時地給花盆澆水的；有捉來蚯蚓放到花盆裏的；有給花盆澆牛奶、可樂或其它飲料的。各班各組的學生都盼着自己的花盆早出苗、出好苗，結果第二週園藝課時，各小組同學捧着自己的花盆，有喜有樂、還有愁眉苦臉的。一些花盆小苗長得多又齊，一片繁榮；一些花盆出苗稀稀拉拉，可憐巴巴。也有個別組的花盆裏一片寂靜，有的種子甚至發了黴。我抓住機會，引導學生進行探究、分析，不但使學生們對種子發芽的條件有了進一步的感知，許多學生還有了更深層次的認知。

四、搞好園藝學習評價，促進學生的進步與發展

對學生的學習結果要給以評價。評價是激發他們學習興趣的手段之一。

學生平時的園藝課的學習評價，我們採取的有顯性與隱性的一些方式：

1、填寫自評與互評表。每節課後各小組都會拿到一張評價表，小組成員先要為自己作一句話的評定，再由組內相互評議，產生小組評價等級。

2、課內作品展評。讓學生在課內將園藝作品搬上講台，作簡單説明，讓全體同學欣賞評價。

3、用自備的數碼相機記錄下各班學生的優秀成果或園藝活動中的美好瞬間，在下一堂課裏展示給各個班級，讓學生們欣賞與評價。

五、積累經驗，使園藝校本課程走向更大的成功

我校的園藝校本課程剛剛起步。由於這工作是屬於首創性的嘗試，沒有現成的經驗可以借鑑，目前雖然也獲得一些成功，但離課程改革的要求尚遠，我們決心在教學實踐中不斷反思與探索，從中積累經驗。

隨着生活水平的提高，越來越多的人不再滿足於物質上的需求，而是追求精神上、身心上的健康發展，對於日常的蔬菜等不再以吃飽為目的，而是要求吃好，有營養；另外，花卉盆景等一些園藝產品，逐漸走入人們的生活。

大學生參與社會實踐、實習活動是全面推進素質教育的重要環節；是適應新世紀社會發展的要求；是培養全面發展型人才的需要；是加強集體主義、愛國主義、社會主義教育，昇華思想的有效途徑。積極投身社會實踐，是青年學生成長成才的正確道路，是青年學生運用所學知識技能，發揮聰明才智，積極為社會作貢獻的重要途徑。

而園藝專業作為一門實踐性很強的綜合性學科，實習則顯得尤為重要， 園藝業是農業種植業的組成部分，對豐富人類營養和美化、改造人類生存環境有重要意義。

20xx年3月4日，山東省2012年農林水類畢業生就業市場在我們學校舉行，作為20xx級的我們也去觀摩了一下，參觀之後感觸頗深，至此也就萌生了暑假去相關公司實習的想法，我們想早一點了解相關行業的發展及運行模式，同時，實習也能為自身積累工作經驗。

轉眼間，大學已經度過了一半的時光，在這大一、大二兩年裏我們對園藝產品的生產有了感性認識，積累了一些基礎知識，對於其具體的較大規模生產過程一直沒有機會親歷親為，帶着許多疑惑與好奇，我們來到了濟南偉麗種業有限公司，希望能從中找到我們想要的答案。

一、實習目的

1、理論結合實際，鞏固所學知識

“千里之行，始於足下”，在招聘會上我們會發現許多公司在招聘時，寫着“有經驗者優先”，在校園裏面的我們，工作經驗又會擁有多少呢？所以，為了拓展自身的知識面，以及提高與園藝行業相關的知識，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在畢業後，能夠儘快適應環境的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。

2、瞭解就業前景，明確自身目標

自從我們升入大學以來，就業與考研的問題似乎總是圍繞在我們的身邊，成了説不完的話題。我也一直在思考這個問題我相信，此次實習會讓我對與園藝專業就業前景有新的認識。

二、實習時間

20xx年7月20日至2012年8月19日

三、實習單位

****種業有限公司

在實習之前，團委老師召開了暑期實踐經驗交流會，為我們提供了很好的平台，並告述我們實習中的一些注意事項。我們聯繫了幾家與園藝相關的公司，最終選擇了****種業有限公司。

通過查找相關資料，我們瞭解到:****種業有限公司成立於2000年，是集蔬菜科研、集約化育苗、蔬菜種苗營銷、技術服務於一體的綜合性農業科技公司。公司還是農業大學教學科研就業實踐基地，一直與我們學校有聯繫。

四、實習內容及安排

7月20日，我們滿懷欣喜坐上了到濟南的車，列車上我們思緒萬千，想象着公司的樣子，構想着自己的工作計劃終於火車到站了。之後我們按照員工老師告訴我們的路線，到了指定地點，然後我們跟着公司的車來到了育苗基地。

基地廠長告訴我們工作內容安排及注意事項，並簽了實習合同。7月20日下午，在指導老師的帶領下，我們參觀了各個塑料大棚，認識了園藝的相關設施，熟悉了工作場地。7月21日，我們正式開始工作。

7月21日至8月4日，我們在温室大棚熟悉育苗的基本工作，學習甜椒、西紅柿等的育苗管理工作。在此期間，我們學習了甜椒、西紅柿的穴盤點種、分苗、並盤，並親自動手實踐。另外，指導老師告訴我們育苗管理工作關鍵是經驗，影響幼苗生長的因素很多，而且不同時期育苗的注意事項不同。所以，我們要多觀察，記錄每天早、中、晚的温度濕度、光照強度等等，並學習相關的水肥調控措施。

8月5日至8月19日，我們在育苗基地1號大棚跟隨技術員、嫁接工等老師學習黃瓜苗嫁接及管理技術。我們瞭解到，黃瓜嫁接苗有很高的抗性，生命期長，產量高，品質好。這一批黃瓜嫁接苗是以南瓜苗為砧木，8月5～6日兩天1號大棚進行了南瓜點種，接穗及黃瓜苗晚3～4天進行點種。南瓜種子是經過催芽的，所以播種後出芽很快而且出芽率高。對於播種有很多需要注意的事項，種子方向，種穴深度等等都有相應要求。8月11～12日，黃瓜苗南瓜苗到了嫁接的時期，我們向老嫁接工學習嫁接技術、他們説：嫁接切好接穗是關鍵，並告述我們切穗要領及嫁接位點。我們便認真學習，動手實踐。温度、光照、濕度等因子對於嫁接成活有很大的影響，所以技術員對於環境細微的變化都要進行及時的調控。之後，我們便在1號大棚學習嫁接苗管理技術。到了8月19日，這批苗已經長大，到了發苗的年齡，而我們也將離開。

當然，實習期間我們也幫忙做一些其他工作，比如澆水施肥、打藥、發苗裝箱子等等，這些工作讓我對育苗工作有了全面瞭解。

五、心得體會

1、對園藝產業的再認識

園藝相關產業具有較好的發展前景，這對我們來説是一個很好的機會。或許，在從事園藝相關產業之初，會摻雜着苦和累，但以後會有相當好的效益。當然，這需要我們的堅持與努力，這也是成功所必需的條件。

此次實習，讓我堅定了目標，我會繼續深造學習，將園藝事業進行到底。我們所去實習的那家公司，員工正向着高學歷水平發展，今年就新聘請了研究生、留學生等高端人才。這也強調了人才的重要性。所以，我決定要考研，一方面，讀研可以充實自己，更好地掌握專業知識，提高各方面能力；另一方面，在就業壓力如此大的市場條件下，讀研能夠提升自己的競爭力。

2、理論結合實踐

在園藝產業這一方面，單純的書本知識，並不能解決所有實際生產中遇到的問題。實習中，我發現，那些資深的技術員，每天都要到大棚，記錄當天温度濕度等環境因子；悉心觀察幼苗，看它們的長勢狀況，是否發生病蟲害。他們是在積累經驗，育苗管理工作要有認真的態度，同時也要虛心學習，總結育苗經驗。

3、樹立正確的工作態度

在****種業實習，讓我感觸更深的是一種工作態度。在那工作的幾位技術員都是畢業沒幾年的大學生。他們有理想，有目標，他們把公司的利益當做自己的利益，有着強烈的主人翁意識。他們會為了工作，放下手中的碗筷。一次突然下大雨，那時我們正在吃飯，他們立刻放下手中正在吃着的饅頭，飛奔到大棚，確認大棚裏的苗子處於安全狀態之後，才回到食堂。

他們對工作的熱忱，深深地感染了我。在他們身上體現着一種對園藝產業的熱愛。在工作中，他們是快樂的。無論我將來從事哪一方面的工作，我都會向他們學習：愛崗敬業。用在現在的我，那就是要踏踏實實地學習。

4、“注意安全、遵守規章制度、好好學習”

在此次實習中，老師的到來，給我們帶來了很大的鼓舞，兩位老師傳達了團委老師的親切問候，並囑咐我們：

一、要注意人身安全，強調了安全的重要性。

二、遵守公司規章制度。在學校遵守校規校紀，在公司要遵守公司規章制度，服從安排，努力工作。

三、好好學習。實習的本質是學習，在實踐中學習，掌握育苗管理的技術。

其中，蔬菜嫁接技術是一項技術活，要好好學習。 我們認真聽取了老師的教導，在接下來的日子更加認真工作，好好學習。

六、總結

春華秋實，歲月瀟湘。轉眼為期一個月的園藝生產實習就過去了。在這次的實習中，我學的不僅僅是如何進行育苗管理，讓我感觸更深的是一種工作態度，一種觀念，一種對園藝產業的認知，一種認識人生與自我的啟迪。

這次的實踐中，在積累成功經驗的同時，我也在不斷的認識自己的不足，吸取實踐中得來的教訓。敢於承認自己的錯誤和缺點，並且不斷剖析自己以取得進步。我相信此次實習經歷會對我產生深刻而長遠的影響。

時間過的真快，在這段時間裏，我學到了很多在學校學不到的東西，也認識到了自己很多的不足，受益匪淺，以下是我對實習生活的總結以及一些心得體會。

實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大範圍的選擇人才，培養和發現真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員（如實習生）瞭解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感並贏得聲譽。

對我們而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，早日瞭解與自己專業相關的工作內容獲取相關經驗，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閲歷，促進整個社會人才資源的優化配置。

作為一名學生，我想學習的目的不在於通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話説，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。

工作後不再象在學校裏學習那樣，有老師，有作業，有考試，而是一切要自己主動去學去做。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是着裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作後就要面對更為複雜的關係。無論是和領導、同事還是客户接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，並要設身處地從對方角度換位思考，而不是隻是考慮自己的事。

以上就是我對我一個月實習的一個大概的心得體會，經過這一個月的實習，暴露出來的問題也很多。比如説：缺乏工作經驗、為人處事方面的問題、工作態度仍不夠積極等。