鄧老師的這節課我覺得她能注重培養學生髮現問題的能力，如看完短片，老師問，“圍繞故事的題目和短片的內容，你最想知道些什麼？”能引導學生抓住重點詞句體會種田人的言行和心理，這些是值得我學習的地方。
一些想法：
1、是不是應該圍繞文本來質疑，而不是看短片來質疑？老師讓學生質疑以後，出示了3個問題，然後讓學生圍繞這3個問題閲讀全文找出有關句子，最後四人小組交流自己的學習成果。大家可以看看這3個問題：a、農夫為什麼要把禾苗往高裏拔？b、他是怎樣拔的？c、禾苗後來怎麼樣？真的'長高了嗎？如此簡單的問題，根本不用費什麼腦，學生一讀課文就知道了，值不值得花這麼多時間四人小組交流呢？這個環節的設計是不是費時了？願和同事們探討。
2、在彙報交流這個環節，總是老師滿堂問，學生羣答，儼然成了情節內容分析課，學生學得很被動，老師成了課堂的主宰，而不是主導了，不能很好體現學生的主體性。
3、在指導朗讀上，我覺得讀得太少，重點詞“筋疲力盡、一邊喘氣一邊説”很可惜沒能很好地讓學生讀出味來。
4、悟寓意是本課的難點，老師直接出示寓意給學生，沒能很好地突破難點。我覺得如果老師放開手讓學生自己發現問題，學生自己上來寫，這個效果會不會更好呢？
文學範文吧
