課堂總結如何進行

課後總結是教師對整個課堂行為過程進行思考性回憶包括教學觀念及行為的總結，教材及教學方法的總結，教學中師生關係的總結。

在長期的體育教學實踐中表明，體育教師進行課後總結是非常重要的，課後總結有利於教學信息的及時反饋，不斷改進教學方法，改進教學弊端，提升教學能力，也有利於積累和豐富教學經驗，提高教學水平；並且進而有利於提高學校體育工作的科研水平。

關於如何進行課後總結，我們給出如下建議：

要有正確的指導思想和實事求是的精神

寫課後總結是為了懲前毖後，以取得更大的進步。我們需要準確的把握教育原理和方針，就要深入研究課的每一個環節，尤其是教學方法、手段，組織形式等。要把握時代的脈搏，以創新的精神去總結。只有這樣我們提出問題、分析問題才能言之有據。正確的指導思想為我們總結指出了方向，即總結什麼、如何總結。另外，我們還要堅持實事求是的精神，正確對待成績和缺點，經驗與教訓。有的教師在上體育課時，出了安全事故，但在做總結時，卻只提進行了安全教育而對如何造成的體育傷害事卻故避而不談，這對其經驗的積累和教學的'提高是是十分有害的。課後總結也不能就事論事，羅列現象或單純的敍述過程，而要對我們的教學實踐進行分析，從中找出有價值的東西。

要總結影響課成敗的關鍵性問題

聽完一節課或上完一節課，我們常感到沒有什麼可總結的。像這樣的情況很普遍的，關鍵原因是我們沒有深入地分析。課後總結不妨教與學兩方面進行總結。圍繞着“教”我們可以從教態、教學手段方法、組織形式等方面入手；對於“學”可以從負荷、情緒、氣氛、反饋等方面入手。這樣我們的總結就不會出現無處着手的局面了。我們在對課的總結時要注意對影響課的成敗的關鍵性因素進行總結。以得出帶有規律性的東西，而不能只“流水帳”似的敍述過程。這樣的總結缺乏特點和個性，也無價值可言了。

充分重視學生對教學的評價的總結

現在的體育教學中，學生的自我評價能力較低，學生更多的是依靠教師進行評價。學生無權評價教學，使教學失去了民主性。在體育教學中應該採取學生自評，他評和教師評價相結合的方法。建立自我評價的反饋調節評價體系。讓學生髮表自己的評價，教師對學生的評價信息做及時的總結。如有些教師發放教學調查表，通過學生的情況調查，採取相應的教學方法。有些教師把和學生的談話內容作為總結的一個方面。

建立總結檔案

為了便於以後提取這些總結，不妨建立一個檔案。為了不至於無序和混亂，我們應該設立相應的檔案袋。諸如備課總結檔案等。每篇的總結上都貼上一個小標籤，上面註上授課時間、授課人、總結的核心內容，把這些總結放入相應的檔案袋中。

綜上所述，體育教師應充分認識到進行課後總結的重要性，從課堂教學入手，努力做好課後總結，不斷積累經驗和豐富自己的教學能力。