一、教學目標：
1.古詩描寫的景物和表達的情感
2.情景交融，託物言志
二、教學重點：
瞭解古詩中景物描寫的作用以及詩人所表達的情感。
三、教學過程：
（一）賞析《蟬》這首詩
蟬（虞世南）
垂?飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。
1、第一句：垂?飲清露
（1）垂?，帽帶結在下巴下邊的下垂部分。暗示自己的顯宦身份。
（2）清露，純潔的露水。飲清露，暗示自己清廉的品質。
（3）該句表面上是寫蟬的形狀與食性。實際上是運用比興的手法暗示自己的顯宦身份和清廉的品質。
2、第二句：流響出疏桐
（1）流響，指接連不斷的蟬鳴聲。
（2）“疏”字寫梧桐枝幹高挺清拔，讓人感到流響易於流傳。又與末句秋風相呼應。
（3）詩人以蟬自比，則其名聲也就不同凡響。
3、三、四兩句：居高聲自遠，非是藉秋風
（1）“居高”的“高”有哪兩層含義？
明確：一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指“飲清露”的品格之高。
（2）三、四句借蟬抒懷：品格高潔者，不需藉助外力，自能聲名遠播。
詩人筆下的“蟬”帶有自況的意味。
4、小結：
在眾多的詠蟬詩中，李商隱的《蟬》、駱賓王的《在獄詠蟬》也很有名。這三首詩由於作者地位、遭際、氣質的不同，觀察蟬的眼光、心情也就不同，因而構成富有個性特徵的藝術形象，被稱為唐代文壇“詠蟬”詩的三絕。
（二）賞析《孤雁》這首詩
孤雁（杜甫）
孤雁不飲啄，飛鳴聲念羣。誰憐一片影，相失萬重雲？
望盡似猶見，哀多如更聞。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。
1、首聯：孤雁不飲啄，飛鳴聲念羣
一般詠物詩並不道破所詠之物，但杜甫此詩開篇就喚出“孤雁”。它不飲不啄，只是一個勁兒地飛着、叫着、思念着、追趕着它的同伴。這是多麼執著的精神啊！
2、頷聯：誰憐一片影，相失萬重雲
（1）理解：以“誰憐”二字設問：夕日的都在雲端裏飛得很遠了，誰會同情我這個形單影隻的失羣孤雁呢？
（2）孤雁在幹什麼？作者為何“憐”它？
明確：它不飲不啄，只是一個勁兒地飛着、叫着、思念着、追趕着它的同伴。
因為其中融入了自己的思想感情。
3、頸聯：望盡似猶見，哀多如更聞
寫孤雁邊追邊望，望盡天際，似乎又望盡了同伴的身影；追飛不及，心中哀傷不已，好象又聽到了同伴的呼喊聲。
浦起龍評析説：“惟念故飛，望斷矣而飛不止，似猶見其羣而逐之者；惟念故鳴，哀多矣而鳴不絕，如更聞其羣而呼之者。寫生至此，天雨泣矣！”（《讀杜心解》）
4、尾聯：野鴨無意緒，鳴噪自紛紛
作者為何在尾聯提到野鴉？
明確：以野鴨反襯孤雁，表達詩人的愛憎之情。
孤雁念羣之情是那樣濃烈，心中是那樣悲痛，追求是那樣的迫切，但一羣野鴨全然不懂，紛紛然鼓譟不停。
詩人以孤雁自比，野鴨象徵一些缺乏情感的平庸之輩。
5、賞析：詩中傳遞出作者什麼樣的情緒？
明確：傳遞出亂離漂泊中失羣者的痛苦心情。
三、賞析《鷓鴣》這首詩
鷓鴣（鄭谷）
暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟裏啼。
遊子乍聞徵袖濕，佳人才唱翠眉低。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。
1、首聯：暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞
首聯描寫鷓鴣的'習性和外貌特徵。
這種鳥兒喜歡在温暖的荒野裏嬉戲。羽毛鮮明美麗由整齊。這種鳥兒與哪一種鳥兒比較相似呢？在類別上應當與山雞相似。
從首聯的描寫中，讀者已經看出是詠鷓鴣。
2、頸聯：雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟裏啼
頷聯渲染了什麼樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？
頸聯中“雨昏”“花落”點染環境，形成悽迷意境、傷感氛圍。“青草湖”“黃陵廟”引起讀者對屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史傳説的聯想。
遊子在“雨昏”“花落”之時、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會倍感其聲之哀怨悽惻。
因此聯，作者被稱為“鄭鷓鴣”。
3、頷聯：遊子乍聞徵袖濕，佳人才唱翠眉低
頷聯承“啼”字。遊子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖試淚；閨中少婦剛開始唱曲，就傳來鷓鴣的啼聲，難過得把眉眼也低下來。
“乍、才”兩個虛詞，極寫鷓鴣的啼聲感人。
“徵袖濕，翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣的啼聲之悲。
4、尾聯：相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西
尾聯“相呼相應”明寫鷓鴣雌雄對啼的特性，又暗指遊子佳人的心靈呼喚。
在那夕陽西下時分，從湘江兩岸的苦竹叢中傳來雌雄鷓鴣一呼一應，好象在叫“型不得也哥哥！”怎不引起遊子濃重的鄉愁旅思？
詩人着意表現鷓鴣的叫聲給人的感受，因而更加傳神。
賞析：作者借鷓鴣啼聲抒寫什麼情懷？
（表現鷓鴣啼聲哀怨悽切，藉以抒寫遊子的鄉愁旅思。）
文學範文吧
