教學目標：
1、認讀本課18個生字，會寫“爍、煌”2個字。
2、能正確、流利地朗讀課文第一、二自然段，感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、背誦一、二節中自己喜歡的語句。積累本節課中的好詞。
重點、難點：
1、認讀本課生字，通知朗讀、看圖、想象、聯繫生活等方法理解“燈的海洋、光的世界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文第一、二自然段，體會北京夜晚的美景
教學過程：
課前 朗誦引入
師朗誦《我多想去看看》——師生齊朗誦《我多想去看看》——師生對話：我多想去哪看看？（北京）師板書：北京
一、舊知鋪墊導入。
師：那北京是一個什麼樣的地方？誰來説説。（指生説。如：北京是我國的首都。北京是一座美麗的城市。）
師：是啊，北京是一座美麗的城市。你們想去看看？（想）今天我們就一起去看看北京美麗的夜景。 （師完成板書：亮起來了）
齊讀課題。
二、觀察插圖，直觀感知。
師：請大家打開課本翻到第50頁，看看課文下方的插圖，説説你看到了什麼。（指生説）
師：是啊！夜晚的.北京城真是燈的海洋，光的世界。（師出示詞組：燈的海洋 光的世界，指生讀，齊讀。）
師：聽你們讀這兩個詞語，我彷彿看見無數的燈亮起來了，到處燈光閃爍，光彩奪目。
三、初讀課文，掃清字詞障礙。
師：現在我們就快讀讀課文，去看看這片燈的海洋吧！大家聽好了，先把課文讀2遍，再把課文下方的生字寶寶讀上2遍。讀好了，請舉手示意一下，老師就知道你已經讀好了。開始吧！（學生讀書，老師巡視傾聽）
師：老師來考考大家了，坐端正，準備好。（師出示生字，齊讀—開火車讀—小老師帶讀）
師：這18個生字裏有幾個帶“火”字旁的生字，是（爍、煌、煥），他們都是左右結構，仔細觀察這兩個生字，寫的時候要注意什麼？（火的最後一筆變捺為點；左窄右寬）
師示範寫“爍”“煌”，請2生上黑板寫“爍”“煌”，其他生在課本上把“爍”“煌”寫2遍。
師：大家真厲害，生字沒難倒你們。現在老師加大難度，看看這些詞語大家是否認得。（師出示詞語——齊讀——指讀——師生合作讀）
生讀後，師把詞語貼在黑板上。
四、學習第一、二自然段。
師：真棒！詞語也沒難住大家。現在這些詞語跑到了課文裏，我們還能認得嗎？老師來檢查檢查。
①指生讀第一自然段。
②生齊讀第一自然段。
③（過渡）師：你們讀得真好聽。老師也想讀一讀，好嗎？（師範讀第一自然段）
④再指生讀第一自然段。（結合插圖、聯繫生活體驗理解“夜幕降臨”的意思）
出示看圖説話練習：每當夜幕降臨，（ ）就亮起來了。（街道、高樓、商店、車燈）
師小結：是呀，每當夜幕降臨， 北京城的每一處，每一地都變成了燈的海洋，光的世界。用課文中的一個詞就是：整個。
⑤生根據“夜幕降臨”“燈的海洋”“光的世界”幾個詞語試着背誦第一自然段。⑥指生試着背誦第一自然段。
⑦全班齊背誦第一自然段。
（過渡）師：老師真的佩服你們，太厲害了！誰來讀讀第二個自然段。
指生讀第二自然段。
生齊讀第二自然段。
師生合作讀第二自然段。
逐句指生讀。（指3生讀）
出示填空練習：長安街（ ），（ ）的汽車，（ ），像銀河（ ）。
天安門城樓（ ），（ ）。
廣場四周，彩燈勾畫出（ ）高大建築物的（ ）輪廓
（相機結合插圖、生活體驗、想像理解“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉”意思）
如：師：什麼樣的燈叫華燈？（非常漂亮的燈）
師：長安街上什麼燈在閃爍？（車燈）還可以説什麼閃爍？（星星）
師：金碧輝煌讓你想到什麼？（金子）（金光閃閃）
師：一幢幢什麼？（高樓）你還可以説（一座座高樓、一束束燈光、一朵朵鮮花、一片片樹葉）廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建築物的雄偉輪廓。指導學生讀出“雄偉”的氣魄來。（生齊讀第二自然段中第三句話。）
生再齊讀第二自然段。
師生再合作讀。
指生試着逐句背誦。
指生試着背誦第二自然段。
五、背誦第一、二自然。
1、學生結合黑板上的填空練習試着背誦第一、二自然段。
2、師再次出示説話練習：每當夜幕降臨，（ ）就亮起來了。提示學生結合第二自然段來完成。
師：是呀，每當夜幕降臨，北京就亮起來了。生接讀（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）
下課。
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