教學目的：
1.瞭解作者及其作品。
2. 初步理解比較研究的方法，並能簡單運用以研究其他文學現象；
3.瞭解中國詩歌與西方詩歌的異同，提高詩詞鑑賞的能力；
4.培養學生高尚的情操，熱愛生活，熱愛詩，熱愛中國優秀的傳統文化。 教學重點：
1.從段落構成的分析入手，瞭解作者構思的巧妙之處。
2.比較研究方法在文學評論中的運用與借鑑；
3.引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。 教學難點：
1.品析文章中比喻的妙用；
2.領會文章以綜合為綱，以比較為網的行文佈局的特點。 教學方法：自讀法、研討法
課時：一課時
教學過程：
（一）導入新課（8分鐘）
1.請學生説幾首自己喜歡的詩歌，並簡單闡述自己對中國古典詩歌的看法
2.介紹作者和寫作背景
（二）講授新課（30分鐘）
1.先請學生在下面默讀課文，理清文章思路劃分段落
2.檢查學生的預習情況，請學生起來分段朗讀課文，注意以下字的讀音 骨髓（suǐ） 譬如（pì） 輕鳶（yuān） 顰蹙（pín cù） ．．．．．
湊泊（bó） 檻外（jiàn） ．．
3.進行段落劃分並逐段講解
第一部分(第l段)交代作者論詩的根本立場。
（一）作者論詩的根本立場是什麼？作者是怎樣加以闡述的？ 深摯（zhì） ．
第二部分(第2段)從整體上論述了中國詩的一般發展特點及其規律。 在作者看來，中國詩歌的基本特徵和一般發展規律是什麼？錢鍾書先生又是怎樣來論述的呢？
第三部分(第3-7段)重點論述中國詩的各個特點。
第一層(第3段)，從詩的篇幅上進行論述
第二層(第4-5段)，論述中國詩的意韻之美
第三層(第6段)，通過對比的方式具體論述中國詩的風格。
第四層(第7段)從詩歌的內容上看中國詩和西洋詩無甚差異.
第四部分(第8段)論述中國詩的總體特色，並且啟示人們，論詩必須根據本國文化根基，只有這樣才全面科學。
4.對文章中的重要問題進行分析
（1）總結中外詩歌的異同
（2）“他不能對整個本國詩盡職”這句話應如何理解？
（3）對文章最後的“讀外國詩每有種他鄉忽遇故的喜悦，會引導你回到本國詩。這事了不足奇”這句話應怎樣理解？
5.作者善用比喻，請學生找出文章中用喻的地方，分析本體、喻體及作用
（1）所以，中國詩是早熟的。而且逐漸腐化。
（2）中國人的心地裏，這因為中國人聰明，流毒無窮地聰明。
（3）有種捲毛凹鼻子的哈巴狗兒咬那些談中西本位文化的人。
6.作者還善於使用例證的方法説明問題，讓學生找出文章中引用外國文史資料的地方
（三）歸納小結（6分鐘）
1.中國詩歌的`特點
篇幅短小， “詩體”配適“詩心”的需要。
且富於暗示。
風格上“筆力輕淡，詞氣安和”的。
內容上和西洋詩無甚差異.
2.文章特色：本文屬於學者散文，學者散文一般有以下四方面的特點： a、達意形象。化深奧為通俗，化單純為複雜。
b、旁徵博引。徵古今引中外，有較強的知識性。
c、邏輯性強。靠分析、判斷、推理、論證來達到服人、啟人的目的。 d、幽默風趣。機趣橫生，讓人忍俊不禁甚至大笑捧腹。是智者的品位高雅的幽默，。
本文語言輕鬆、幽默，大量運用比喻等手法，作者以生動的比喻和大量的例證表達出對待“中國詩”應有的態度，批判了那些文化本位論者。
（四）作業安排（1分鐘）
1.課後自己找一些中外詩歌進行對比分析，寫一篇不少於800字的文章。
2.課後反覆誦讀本文
板書設計：
談中國詩
史詩 異
外國：史詩——戲劇——抒情詩
中國：抒情——戲劇——無史詩
篇幅 同
外國：詩的篇幅愈短愈妙
中國：篇幅短小
韻味 同
外國：聽不見的音樂更美
中國：言有盡而意無窮
風格 異
外國：有撥木轉石的獸力和驚天動地的神威
中國：筆力輕淡，詞氣安和—像良心的聲音又細又靜
內容 同
中西詩不但內容相同，而且作風也往往暗合
中國詩和西洋詩在內容上無甚差異
教具準備：幻燈片
課後小結：
文學範文吧
