我最難忘的一堂語文課

快要下課了，我們還沉浸在歡樂中，感到意猶未盡……這難忘的一課，令我深刻地明白什麼叫：因快樂而學習，因學習而快樂。以下內容是小編為您精心整理的我最難忘的一堂語文課，歡迎參考！

兩分鐘預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。

吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶着好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。

當吳老師問道：“‘我’為什麼‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看着她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐後地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀着自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們彷彿看到了一隻咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，説出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。

同學們讀着文章，聽着同伴的精彩發言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學們立即行動起來。教室裏鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不苟地在文章中圈劃詞句並寫下批註，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味着文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閲讀圈劃的收穫。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀着文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看着能説會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨後舉手發言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，説到關鍵處有些結結巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵着她把自己對詞句的獨到見解説完整。每一次聽到同伴的發言，我都有新的啟發；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經驗。吳老師笑容可掬地聽着我們朗讀點評，不時地點點頭。

在語文課的最後五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手，要求上台演示。佳佳口述的內容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關鍵詞句，豐富了語言內容。小緣、小寧和東東上台後，一邊説一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。

學了課文以後，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的`母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。

下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……

今天下午最後一堂課，上的是語文課，全班同學都認為又是讀那些枯燥有乏味的課文，但是卻出乎我們的意料，發生了這樣的一件事。

老師走進教室的時候，沒帶任何教學資料，甚至連語文課本也沒帶，全班同學都感到很奇怪，人人都在議論紛紛，當領讀員上到講台領讀的時候，老師突然叫領讀員下來了，我心想：會不會要和我們説一件很重要的事情或者的罵我們呢？今天這節課，我不上語文課了，也不是因為出什麼事不上的，是因為我已經很久沒有跟你們上過活動課，今天這節課，我算是將功贖罪了，所有今天我們來玩遊戲，好不好？老師面帶微笑地説。同學們異口同聲的回答：好！

那玩什麼好呢？這倒是個問題，該玩什麼遊戲呢？沉默2分鐘後，有同學發言，老鷹抓小雞！

猜字謎。講笑話。......不行不行，老鷹抓小雞？太危險了；猜字謎？太麻煩；講笑話？今天好不容易能上一節活動課，怎麼就能這樣白白浪費時間呢？我突然想到了一個。讓同學們排成一個長長的隊伍，老師寫紙條給地一個同學看，然後讓第一個同學傳給第二個同學，以此推理，傳到最後一個同學的耳朵裏後，要公佈答案，看看是否正確，正確的話就重新來過；如果錯了，就罰他（她）上講台展示他（她）的才藝表演，這個辦法怎麼樣？可以，現在可以開始了。老師寫了一張紙條給一個同學看，第一個同學開始傳遞信息了......到我了，哦，原來是辣椒啊，我傳了下去，等到最後一個同學，他説：拉焦。全班同學都被他弄笑了，最後，他還是得上講台表演才藝。來自：作文大全一堂課就這樣過去了，令人記憶猶新，想起來還會令人發笑呢！