教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 會複述課文。
3、 理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
教學重點、難點：
1、 懂得“狐假虎威”的意思。
2、會複述課文 。
教學準備：
教學掛圖、老虎、狐狸的頭飾。
教學過程：
一、 故事引入課題
師：在茂密的森林裏，一隻老虎正在尋找食物。一隻狐狸從老虎身邊竄過。老虎撲 過去，把狐狸逮住了。(出示插圖一)
想一想，狐狸會被老虎吃了嗎?(指名説)
書上是怎樣寫的，請小朋友讀讀課文2—5小節。(生自由讀2—5小節)
二、 學習課文2—5小節
1、狐狸被老虎吃了嗎?這是一隻怎樣的狐狸?(狡猾)
2、再讀2—5小節，用筆劃出表示狐狸狡猾的詞和句子。(學生讀書，劃詞)
3、指名説(眼珠子骨碌一轉、扯着嗓子説、狐狸説的話)
(卡片出示詞和句子)
(1)狐狸眼珠子骨碌一轉，是在幹什麼?(想辦法對付老虎)(想鬼主意)誰能來表演一下?大家一起表演。
(2)怎樣説才是扯着嗓子説?狐狸為什麼要扯着嗓子説?(為了讓老虎害怕)
(3)師領讀兩個詞語(眼珠子骨碌一轉、扯着嗓子)
4、 狐狸扯着嗓子説了幾次話?(兩次)
(1)第一次説了什麼?(卡片出示：你敢吃我?)
①狐狸這樣問是什麼意思?(你不敢吃我。)
誰來學着狐狸説一説?(指名讀，師評價)
②聽狐狸這麼一問，老虎是什麼反應?(老虎一愣)老虎怎麼説?(卡片出示：為什麼不敢?)
誰能一邊説一邊做動作?(指名錶演)
③老虎一愣，説明什麼?(老虎開始上當了。)
④哪兩個小朋友願意讀狐狸和老虎的第一次對話?(指名讀) (男女生分角色讀。)
(2)老虎還沒有完全上當呢，狡猾的狐狸繼續編造謊言，狐狸怎麼説?(出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子!)
有幾句話?最後一句是什麼標點?(!)
大家來猜一猜，狐狸説這些話時語氣會怎樣，表情又會怎樣?(不再緊張，有點得意了……)
來比比，誰演的狐狸最狡猾，能矇住老虎?(指名錶情朗讀第四節)
老虎被矇住了，鬆開了爪子。這個“蒙”字是什麼意思?(騙)這時，老虎心裏在想些什麼?
它相信狐狸的話嗎?(有點相信，又有點不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀後貼於黑板。)
5、分角色朗讀2——5小節。(願意讀的站起來讀。)
三、 學習課文6—8小節
1、為了讓老虎完全相信，狐狸搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什麼?學生用自己的話説後找到第六自然段讀一讀。
指名讀：想用什麼樣的語氣讀?(出示小黑板：我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。)
2、老虎跟着狐狸朝森林深處走去，請大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐狸和老虎的詞語。(學生讀書，劃詞)
現在你看到走在前面的狐狸怎麼樣?跟在後面的老虎呢?(學生回答後出示卡片：神氣活現、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐狸和老虎的圖下)
3、指名讀描寫狐狸的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。
4、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。
5、 分組讀描寫狐狸和老虎的詞，做動作。
6、 森林中的百獸看到狐狸都怎樣?(感到納悶)“納悶”什麼意思?為什麼感到納悶?(因為狐狸跟往常很不一樣)往常的狐狸是什麼樣子?(鬼頭鬼腦) 7、 再往狐狸身後一看，呀，一隻大老虎!(指導讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的'樣子。)
大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。(出示插圖)
8、 小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢?百獸們怕的是誰?
9、 第八小節怎樣讀?(指名讀)
10、師引讀7—8小節
11、表演7—8小節
12、採訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心裏怎麼想的?(原來狐狸説的是真的。)
採訪狐狸：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心裏怎麼想的?(果然不出我所料)
四、 學習第九自然段
1、老虎被真的被矇住了，受騙了，誰來告訴它真相。學生用自己的話對老虎説兩句。
2、課文是怎樣寫的?(出示：原來，狐狸是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的。)(背景：威風凜凜的老虎圖)齊讀
3、這句話概括成一個成語就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“藉着”。
4、小結：後來人們就把藉着別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。
五、總結全文
1、分角色朗讀全文
2、學完了這一課，你想對狐狸説什麼?想對老虎説什麼?
六、作業：
1、 選用黑板上的成語造句。
2、 回家把《狐假虎威》這個故事講給爸爸媽媽聽。
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