國小語文作文教學心得

“説”是“讀”的反饋、“寫” 橋樑，所以“説”是作文起步訓練的關鍵。

6至8歲是兒童語言、智力發展比較關鍵的時期，低年級的國小生正處在這個年齡段，因此要不失時機地培養學生的口頭表達能力，引導學生從敢説到會説，激勵學生愛説，説得有條理。這要為學生創設多種多樣“説”的條件。

1.玩中説。玩是學生最有興趣的事情，如果他們玩得有趣，説得也會有趣，訓練沉重我口説我心，我口説我手。

2.學中説。從學第一個拼音字母“a”開始，便讓一年級的沉重開口説話，説説教師的'口形是怎樣的。説的練習便從這裏開始。講讀每一篇課文之前，讓學生説説自己的預習情況；講課時讓生説説課文的分段，及對某些問題的理解；學完課文後，讓學生説説學到哪些知識。

3.做中説。讓學生把在學校、家庭做的事，參加的活動説出來。

4.聽中説。聽得好，才能説得好。多聽（聽廣播、聽錄音），並把聽來的故事複述下來，藉此提高表達能力。

5.看中説。看是看圖説話的基礎，是培養學生觀察能力的重要手段；圖是説話的依據，學習看圖説話，首先學會看圖。首先要整體感知圖意，再具體看圖，最後綜合看圖，由一幅圖到幾幅圖地看，由一句話到幾句話地説。這樣沉重就能由易到難，看出主次，説得具體。其次，看得有順序，才能説得有條理，教會沉重按一定順序看圖，説圖。再次，根據圖畫內容進行合理的聯想和想象的訓練。低年級的孩子聯想豐富，想象能力強。老師要鼓勵他們去聯想，翅想象，並把想到的説出來。

“説”介於“看”和“寫”之間，“説”得好，就為今後寫話，寫片段乃至寫成篇作文打下了良好的基礎。