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讀馮友蘭中國哲學簡史有感

欄目: 哲學 / 發佈於: / 人氣:2.02W

2XX的盛夏至今,光陰何其匆匆!在學院一個又一個的日子,不知不覺快存滿七年。高中語文教研員,這個常被戲稱為“替人做嫁衣”的角色,在經歷摸索、提煉,在嚐遍酸甜苦辣之後,似乎走完了從喧囂到平靜的宿命。

讀馮友蘭中國哲學簡史有感

懵懂不再,激情褪去,與“教研”的那份恩情是不是也會遭遇“七年之癢”?老實説,前一陣子,不能説心中沒有倦怠。雖然一樣在動口、動手、動腦,但動情的瞬間委實是少了、又少了下去。你的努力成全了別人的光芒,或者叫喊於眾人之間,眾人還你以敷衍甚或冷漠,那麼,教研員們,我們的自我在哪裏?當這些心靈的微光在腦海中劃過的時候,我觸碰到了自己的無助感和不高尚。

最近,有機會重讀馮友蘭的《中國哲學簡史》,感覺居然一新。哲學是關於世界觀和方法論的學説,而要深入理解之,閲歷、契機皆不可或缺。很幸運,去年年末,在北京清華園的洗禮以及在南京師範大學後山流連時的諸多頓悟,已經為我從《簡史》中獲得精義設好了鋪墊。於是,在儒家“內聖外王”的哲學世界裏,獲得了自我檢省的.最好機會,在道家乃至佛家在精神開釋之下,也似乎找到了一條重新振作的道路。

“根據中國哲學的傳統,哲學的功能不是為了增進正面的知識,而是為了提高人的心靈,超越現實世界,體驗高於道德的價值”,馮氏的這句話對我們理解哲學有幫助,對我們藉助哲學成為大寫的人則得益更大。比如他所提煉的“內聖外王”四個字,可以啟迪我們去準確進行教研員的身份定位。很多時候,我們要麼衝得太前,要麼退得太后,或者亢奮,或者萎靡,別人看不懂,自己的內心更是惶惑。實際上,中國曆代聖哲都非不食人間煙火而終日山林漫遊,獨善其身的。內聖,是説他的內心致力於心靈的修養;外王,是説他在社會活動中好似君王。於前者,教研員要明白學習研究以及內涵提升的價值,話語權決定自你的人格魅力和學科素養;於後者,我們要懂得管理、指導之方法策略的重要性。兩者一體兩面,不分軒輊,不可或缺,我們要學習真正的聖人,不以處理日常事務為苦,相反地,正是在這些事務中陶冶性情,以培養自己接近聖人的品格。

《論語顏淵》篇中記載:樊遲問仁,孔子回答説:愛人。對於教研員來説,“內聖”最關鍵的,是要養成仁愛之心。一個人必須對別人存有仁愛之心,才能完成他的社會責任。因此,在《論語》裏,孔子用“仁”這個字時,有時不是僅指一種特定的道德,而是泛指人的所有德性,品德完美便是“仁”一詞的基本內涵。教研員常常躲在幕後,他之仁的實踐首先要包含為人着想。“己欲立而立人,己欲達而達人。”換句話説,“己之所欲,亦施於人”。這是“仁”的積極方面,盡己為人謂之忠。然而,教研員之“仁”難在不僅“己之所欲,亦施於人”,還有另一方面,可稱之為“恕”,即“己所不欲,勿施於人”。儒家將這兩方面結合起來,稱作“忠恕之道”。“忠”和“恕”乃是人的道德生活的開頭,也是它的完成。作為老師的老師,我們的內心要有衡量行為的一把尺,隨時都在使用它來衡量別人和自己。實施“仁”,做一個忠恕有道的教研員其實不難,孔子説:“仁遠乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”

“內聖”的路徑在中國古代哲學中也有具體指引。《大學》所教導的自我修養方法,第一步便是“格物致知”,即對外界事物調查研究,擴大自己的知識;第二步是“用敬”,即專心致志,心無旁騖。現在,學院給教研員們創設的“格物”機會越來越多,但層出不窮的干擾和誘惑導致“用敬”越來越難。平衡兩者關係,對所格之物善加取捨,是我們的當務之急。

相對“內聖”的綿韌,“外王”因其剛性,最難堅持。當你剛剛從事教研工作時,會不知所措而處處有措,時間久了,挫折多了,漸而氣餒,漸而無為。這種懈怠,與老莊之流的“無為”有很大的境界落差。我突然理解,道家名以“無為”,實則“有為”,而情緒低落者往往將“無為”做到表裏如一,其實是很可悲的。

那麼,堅持的動力從何而來?我想起了一個很有意思的故事:

有人問三個砌磚工人,“你在做什麼?”第一個工人説,“我在砌磚。”第二個砌磚工人説,“我在賺工資。”第三個工人説,“我在建造世界上最美麗的房子”。

也許你會豔羨於第三個工人的夢想與成就,也許你會鄙棄前兩者的低俗和短淺,實際上三者之差別,不在技術層面,而在境界層面。馮友蘭將人生分為四等境界:一本天然的“自然境界”,講求實際利害的“功利境界”,“正其義不謀其利”的“道德境界”,超越世俗、自同於大全的“天地境界”。在這四種人生的境界中,前兩種都是人的自然狀態,後兩者是人應有的生命狀態;前兩個境界可以説來自天然,後兩種境界則是人自己的心靈所創造的。哲學的任務是為了幫助人達到後兩種境界,特別是“天地境界”,因為唯有經驗哲學給人的宇宙情懷,人方始可能達到天地境界。當你進入“天地境界”,亦慢慢接近了“內聖”,不僅自信滿滿,激情洋溢,而且面對“砌磚”的枯燥,既可以心無旁騖,也能夠拾級而上,從而“世上最美麗的房子”就在你的手上一層又一層地聳立起來,你的人生境界也就高在天地之間了。

讀書亦是行路,借《中國哲學簡史》,我對教研員的身份認識突破滯澀,順利地抵達了又一個彼岸。在接下來的日子裏,我將以“內聖外王”為訓示,格物、用敬,去不斷提升自己的人生境界!