無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的傳口令作文，希望對大家有所幫助。
今天，是個涼快的日子。
中午，同學們都坐在教室裏看書，有的也在畫畫，有的還在睡覺。這時，葉老師突然對大家説：“同學們，我們一起來做一個傳口令的遊戲吧。”葉老師的話音剛落，教室裏便歡呼起，好久沒有這麼熱鬧的場面了，我心裏想。“各位同學，安靜、安靜。什麼都是有規則的，我們的遊戲也有規則，大家靜下來想一想，我們的遊戲應該有哪些規則呢？”葉老師的話還沒説完，同學們又七嘴八舌的議論起來。最後，葉老師定下以下幾條規則：1、把全班分成八個人數相同的小組，站成一排。2、老師把口令傳給每組第一個人，第一個人傳給第二個人，然後是第三個人，依次類推。3、傳口令時聲音要小，不能讓別人聽見，而且每人只能説一遍。4、最後一個人把聽到的口令寫在一張紙上，哪組傳得又快又準哪組就獲勝。葉老師一聲下令，比賽開始了，同學們都很緊張，教室裏充滿了濃濃的火藥味。教室裏安靜極了，只看見同學們轉過來轉過去。我緊緊的看着我們這組的同學，到李枷軒了，到劉翔了……終於，我聽到了丁凱祺在我耳邊悄悄的説：“‘搶讀聲裏’”我先愣了一會兒，想：咦“搶讀聲裏”什麼意思哦？但我還是把它寫在了紙上，交給老師。老師看見我們的紙條，便問：“這是誰寫的.‘搶讀聲裏’呀？”全班聽了，哈哈大笑起來，我們組的人也害羞的笑了。第一次比賽因為沒有贏家，所以葉老師又讓大家玩了一次，而且，口令也統一了。葉老師一聲令下，比賽又開始了。當丁凱祺把口令傳給我時，我以聽到了“扁豆長，扁豆寬”。這六個字，於是，我就把這幾個字寫了下來。當葉老師公佈正確答案的時候，我們又輸了，這讓我們很沮喪。
最後，經過評定，海洱他們那組獲勝了，取得了遊戲的勝利。看着他們小組那高興的樣子，我心裏也為他們高興。這個遊戲，讓大家小小的娛樂了一下，也讓大家懂得了許多道理，我真希望這麼好玩的遊戲能夠多玩幾次就好了
昨天上午，我們上了一節有意義的語文課，也是一節有趣的語文課。
天氣晴朗，柔和的陽光灑向我們的教室，同學們的臉上洋溢着笑容，因為老師説這節課要做遊戲，遊戲的名字叫“傳口令”，怎麼樣，很稀奇吧！那就讓我給大家講講遊戲規則吧!全班先分成七個大組，然後每組的第一個同學到老師處，老師小聲地告訴他一句名言。遊戲開始了，第一個人傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次往下傳，直到最後一名同學，他就大聲説出答案，看哪組説得最準確，注意在傳的時候每人只能説一遍。同學們都迫不及待地想試一試，我也開始緊張起來。
遊戲開始了，只聽老師一聲令下，同學們臉上的表情由開心變成了嚴肅，嘴巴都張得大大的'，生怕説不清，而聽得同學耳朵都豎得像兔子一樣，貼在另一名同學的嘴巴上。
我們組也很認真地進行着，當前一名同學告訴我內容的時候，我發愣了，因為他説的什麼我沒有聽清楚，真希望他再説一次，可老師不讓説第二遍，我急得抓耳撓腮，於是我就胡編亂造了一個句子。遊戲結束了，後面的同學依次公佈了答案，可誰知老師説得答案出乎我們的意料，誰也沒有説準，但這並不影響我們玩遊戲的熱情，我們玩了一遍又一遍。時間過得真快，這節課，就在同學們的歡聲笑語中過去了。
這個遊戲讓我明白了，在玩的時候要認真傾聽，不能有任何雜念，全神貫注地去參與遊戲，成功就會屬於我們。另外還要遵守遊戲規則，否則遊戲就變得沒有意義了。這次遊戲我們組雖然失敗了，但失敗是成功之母，我們總結經驗，相信下次我們一定會成功的。
早上，語文老師邁着輕快的步伐走進教室，給我們上語文課。和老師互道了早安後，語文老師笑着説：“今天，我們來玩一個有趣的遊戲—”傳口令“。這個遊戲的規則是：全班分成幾個人數相等的小組，而且是單行。老師把口令告訴第一個人，第一個人再依次傳下去，最後由每組最後一個同學報出他所聽到的話。而且，傳口令時要注意：聲音要小，不能讓別人聽見，聽見犯規，而且每個人只能説一遍。
清楚了規則後，遊戲就要開始了。同學們一個個精神抖擻，躍躍欲試，都做好了準備。遊戲開始了，是兩個組兩組比的。我們組的劉萬乘聽到口令後，以百米衝刺的速度回到座位告訴王思翔。王思翔知道了口令後，臉上露出心領神會的表情，他扭過頭，以很快的速度告訴了第三個人，由於着急，他的額頭上都冒出了汗珠。時間如一匹戰馬般飛奔而過，我們組的進度也如一支離弦的箭一般飛奔而行，彷彿決心要和時間賽跑。和我們比賽的那一組也不示弱，進度如子彈一般。我聽完了口令後，不敢有片刻停留，便帶着隱約聽到的口令忐忑不安地走上講台。雖然如此，但我組的同學依舊在焦急地喊：”快，快！“我大聲報出答案，卻聽見了下面同學的笑聲。我心一涼，心想：完了，錯了。我們組的組員臉上也露出懊喪的'表情，我恨不得找個地縫鑽進去。我邁着沉重的步伐回到座位，開始觀看別組的比賽。第二組的同學也是躍躍欲試的開始，垂頭喪氣的結束。第三組的一個組的最後一個同學自信滿滿的走上講台報出口令後，只錯了一個字。第四組也失敗了。
不以規矩，不成方圓。雖然在嚴格遵守規則下比賽，我和失敗的同學都很懊惱，但是，重在參與，雖然我失敗了，但我體會到了這個遊戲的樂趣，讓我好好放鬆開心一下。所以，雖然我是敗了，但我很開心。
説到傳口令，人人都會異口同聲説説：玩過，非常有趣。不過那是童年的事了。
我現在上國小了，只記得我在幼兒園玩過，但都在記憶中消逝了。
“叮咚，叮咚”上課了。老師走進教室，大聲進説：“今天我們玩一次傳口令。”聽了這句話，我很驚訝，這種只會在幼兒園，而這是國小可不是幼兒園。我想來想去，沒想出答案。
規則有：老師先叫每組第一位同學，然後很小聲地告訴要傳達的口令。不能讓別的同學聽見，然後老師叫開始，每組第一位同學迅速跑到第二個同學，告訴那位同學口令，不能被別的同學聽到，如果聽到了這個組就會被取消資格。就這樣一個傳一個，最後傳到最後一位同學，然後那位同學告訴全班他自己聽到的口令，哪個組傳的又快又準，哪個組獲勝。
開始了，老師把每組第一位同學叫來，悄悄地告訴他們要傳達的口令。我真的好想擁有一雙千里眼和一雙順風耳，去看個明白，聽個明白，可又想想如果知道傳達的口令，那這個又有什麼意義呢。第一位同學迅速回到座位把口令傳給下一位同學，就這樣一傳二，二傳三，三傳四……。到我了，上一個同學把手做成個喇叭狀，輕聲輕氣得説：“糖動銅鈴動，你聽清楚沒。”我小聲的説：知道了，生怕被另外的同學聽見。我又迅速回頭告訴下一位同學：“糖動銅鈴動，快點給下一位同學説。”他又立刻給下一位同學説……。
我們傳完了口令，老師一個個問起來來，最後傳出的是什麼口令。一大組的同學竟然説“咚咚咚”，我們全班先是愣了一下，然後又突然大笑起來，一個比一個笑的.厲害。第三組同學説“碰碰碰”我們全班鬨堂大笑。我們組的口令更是離奇，竟是太迪太迪，連我都捂着臉偷偷的笑。最後老師神神祕祕地説是藤動銅鈴動。老師只好用全軍覆沒來形容我們。
我們最後找失敗的原因：一是太繞口了，二是有些同學沒聽清楚和口齒不清。
傳口令真有趣啊！
下課鈴聲響了，教室裏的同學不去外頭呼吸新鮮空氣，卻在教室裏議論。李明揉了揉笑疼了的肚子説：“這遊戲太好玩了，笑得我肚子都疼了。”王田説：“是啊，名字也超有趣——傳口令，哈哈！”他們在議論什麼呢？原來，他們在議論小遊戲——傳口令！
時間倒流到剛上課時。同學們正在拿課本，這時，張老師來了，她走上講台，大聲宣佈：“同學們，今天不上課，我們來玩遊戲！”同學們半信半疑，不知道老師葫蘆裏賣的是什麼藥。一個聲音爆發了：“耶！我們要玩遊戲了！”教室裏頓時一片沸騰。
老師做出安靜的手勢，等安靜下來才説：“我宣佈規則！每組派一個代表上來，我會各説一個口令，代表下去傳口令時不能讓人聽見，口令要準確，但速度也要快。”
傳口令正式開始！七個代表走上台，老師把手捂成喇叭狀，在七個代表的'耳朵上各説一個口令，説完了，老師一聲令下，把七個代表派發到了各組。
開始傳了，我心一緊，環顧四周，有的同學沒聽清，硬生生地將前一個同學的頭“扳”過來，大喊：“你説什麼？”有的同學聽了撓撓頭皮，傳給了下一個同學；有的聽了直跺腳，可是前一個同學也記不清了。終於輪到我了，孔俊把頭轉過來，捂着嘴對着我説了什麼羊啊狼啊。我一臉糊塗，可孔俊搖了搖頭，不再説話，我急中生智，把口令“改造”了一下，傳給了王鳴生，王鳴生一臉嚴肅，一直點頭，聽完了，傳給張曉青。張曉青轉過了頭，説了一秒鐘又轉過了頭，最後一個同學急了，可曉青搖了搖頭，一臉無奈。終於等到了公佈答案的時候了，老師第一個點到了我們組，那個同學將紙條交給了老師，老師念道：“洞洞肚子痛。”我們笑得前仰後合，直拍桌子，這時老師公佈了答案：藤動銅鈴響。最後又加了一句：“耳聞是虛，眼見為實。”我們一下豁然開朗。
原來老師葫蘆裏賣的就是這個藥啊！
在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的遊戲，老鷹抓小雞、槍戰、警察與土匪，這些已經都過時了，讓我給你介紹一種時尚的遊戲吧——傳口令。
記得有一節課，周老師微笑着走上講台，在黑板上寫了三個大字——傳口令。和顏悦色地對我們講道：“今天，我們來玩一場傳口令的遊戲。這個遊戲的規則由我們大家來制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來。最後我們制定了5條規則：1、第一個人先到老師那兒聽傳的口令，而且口令要一樣。
2、老師説開始第一個人才能向後面一個人傳口令。
3、在傳口令的過程中只能説一次口令。
4、最後一個人聽到口令後，站起來公佈自己的答案。
5、那個組的'答案對哪個組勝利。
開始了，周老師將四個組的第一個人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風耳和一對千里眼，去探個明白。第一個人回到座位上時，老師一聲令下——開始。第一個人轉過身告訴了第二個人，第二個人告訴了第三個人……馬上該到我了，我的心彷彿提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽牛花的樣子對我的耳邊講道，我的耳邊傳來了模糊的五個字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什麼意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終於傳到了最後一個人那裏。
我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個組對，那就是四大組“騰騰動銅鈴動”。
這場遊戲我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個小差錯會讓我們輸掉。
傳口令這個遊戲十分有趣，老幼皆易。這個遊戲不僅可以提高注意力和記憶力，還可以提高反應速度和和語言表達能力。這個遊戲是怎麼玩的？傳的是什麼？就讓我來一一介紹介紹吧！
傳口令這個遊戲的參加人數不限，越多越有意思。首先，選出一個人當裁判，負責發出口令，口令可以是一句古詩或繞口令等。其它人可以分成幾組，每一組人數都要相同。遊戲開始後每組第一個人到裁判處，裁判告訴他每組要傳達的口令。各組第一個人迅速回到自己的.組裏，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人再傳給第三個人……以次類推，全部人員都傳完後，由每組最後一個人把自己聽到的口令寫在紙上，然後大聲讀出來，與裁判下達口令對比，哪一組又準又對又快，那一組就是第一名。
國有國法，家有家規。有了規則，就要遵守規則，人們才能和諧有序地生活。現在我就説下傳口令這個遊戲的規則吧！
規則如下：
1、裁判由參加人員選出，大家可以輪流來當，其它人員分成幾組，每組人數相等。
2、裁判發出口令給每組第一個人，第一個人聽到的口令傳給第二個人並依次傳下去。
3、口令傳遞過程中，每個傳令者聲音要小，不能讓第三個人聽到，並且每次口令只能説一遍。
4、結束後哪個組口令傳遞正確，且用的時間最短，那一組就是第一名。
5、傳口令過程中不能停頓，不能隔人傳遞，不能離位，也不能大吵大鬧。
6、這些規則誰不遵守，立刻出場找人替換。
知道了這個有趣的傳口令遊戲，明白了這個遊戲的幾條規則，你一定會喜歡這個遊戲了吧，就趕快去找別的小夥伴一起玩吧！
上課鈴響過，校園裏漸漸平靜下來。等等，還有一個教室裏傳出陣陣歡聲笑語。哦，是三（3）班。他們在幹什麼？原來，他們正在玩一個十分有趣的遊戲——傳口令。
上課後，樑老師説：“今天，我們來玩一個新遊戲，開不開心？”“開心！”我們一邊大叫，一邊不約而同地鼓起掌來。樑老師又説：“今天的遊戲叫傳口令。先每組的第一個同學來講台上看一個繞口令，然後説給下一個同學。一個一個傳下去，最後一個同學把聽到的內容寫在紙條上。看哪個組寫得又快又準。請問你們還有沒有規則補充？”同學們聽了，紛紛議論起來。有的説：“傳口令的時候要説悄悄話。”有的説：“口令最多説兩次。”樑老師都同意了。
遊戲開始了，第一排的同學都爭先恐後地衝到講台上。樑老師向他們展示了手中的紙條。過了一會兒，我們組的ZZR跑回座位上，一本正經地説給LC。緊接着，LC轉過身，一臉迷惑地對我説：“藤-動-的-理-想！”教室裏鬧哄哄的，我根本沒聽清楚，就馬上轉身貼着RJR的耳朵照樣一通亂説，因為我實在是啥也不知道呀。傳完之後，只見坐在最後的ZYF在紙上飛快地寫着，但我猜他和我一樣，啥也不知道。
接下來就是激動人心的時刻了——揭曉答案。樑老師把每組的紙條收上來，把上面的答案一五一十地寫在黑板上。我們組寫的是“藤動的理想”，有的.組寫“同痛同靈想”，還有的組竟然寫成“糖湯談理想”。看着這些五花八門的句子，我們忍不住哈哈大笑。有的兩個手使勁敲打者桌子；有的笑成了一團，滾到了桌子底下；有的彎下腰，按着肚子直喊“哎呦”。
最後，樑老師把正確答案寫在黑板上：藤動銅鈴響。最接近的是第三小組寫的：藤動鈴鐺響。他們都樂開了花。
今天的遊戲真是好玩，它讓我們明白了同學之間應該相互信任，團結協作，才能把事情做好。
説道好玩的遊戲，可能我最喜歡的遊戲就是“傳口令”了，為什麼我喜歡玩這個遊戲呢？因為我覺得它非常地有趣！
一天，李老師拿着一個檔案袋神祕地走進了我們的教室，我心想遭了一定又要考試了，旁邊的`同學也附和着：要考試了，要考試了。李老師看着我們笑了笑，像往常一樣叫我們把桌子拉開，我本以為李老師要髮捲子了，可誰知道李老師卻對我們説：“我們玩一個小遊戲，好不好？”我們大家一起高聲地説：“好。”李老師説：“我們要玩的遊戲是傳口令。”
遊戲開始了，李老師先把我們分成A組和B組，A組是由1、3、5、7小組組成的，B組是由2、4、6、8小組組成的，李老師先把我們A組的每一個小組的第一個人請到了教室外面並把口令説給了他們，他們回來以後李老師：“説，開始。”他們就開始向下一個同學傳遞李老師發出的口令，一個接一個一直向後面傳，看誰傳的又快又準確。李老師宣佈遊戲開始，雲翔迅速地把口令傳給了盧笑懿，盧笑懿趕緊轉過身來對我説：“主人是柴豹。”然後我把這句話傳給了韓怡影，我心裏想：慘啦！盧笑懿絕對説錯了。韓怡影把這句話傳給了林嘉龍時這句話就斷掉了。
最後李老師叫我們説答案時，第一組説：“主人是小狗。”李老師説：“錯了”。我們説：“不知道。”全班鬨堂大笑，李老師公佈最後的答案時我們全班大笑了起來，原來答案是：“眾人拾柴火焰高。”隨後我們又舉行了B組的比賽。
從這次比賽中我明白了，做任何事都要認真，不能粗心大意。
如果從小就粗心大意，長大以後就可能釀成大禍。
今天早上的第二節語文課，我們全班同學在巨老師的帶領下，我們玩了一場叫“傳口令”的遊戲。
遊戲的規則是：一、全班分成幾個人數相等的小組，排成單行。二、傳口令者必須悄聲傳令，不能讓別人聽見。三、排頭不能提前傳，每人一傳，按順序傳。
遊戲開始了，先是一、三、五、七組比賽，我在第八組。這幾個組的第一個同學到老師處，老師悄聲告訴他們要傳的口令，然後老師一聲下令後，各組第一個 人迅速回到自己的組，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次傳下去。同學們都傳完後，最後一個同學跑到裁判那裏，老師叫他們説出答案，結 果，他們都説錯了，逗得我們鬨堂大笑！
到我們這組和二、四、六組比賽了。第二場比賽開始，我們組的排頭跑了上去，聽到了口令後迅速的傳向了第二個人，第二個人又傳給了第三個人……驚心動 目的事就在眼前，我激動的都跳了起來，我們組的速度本來是遙遙領先的，可就是中間的一個同學失誤了，所以才導致了我們組的名次落到了最後，我的心情一落八 千丈，我又重新振作了起來，大喊：“加油，加油！”我們組似乎聽見了我的.召喚，名次竟然又得了第一，我終於也有事幹了，我旁邊的人給我説了口令，我以迅雷 不及掩耳之速度飛奔向了裁判，大叫：“我們組得了第一，我們組得了第一！”剛説完，我就撲向了裁判，後面的接二連三的又來了三名比賽選手，我們來到講台上 公佈答案，因為我第一，所以我就是第一個説，我説：“大哥打雨鄉。”全班都笑得上氣不接下氣，後面幾個選手都和我的“遭遇”一模一樣，最後我也笑出來了。
不以規矩，不成方圓。世界上的各個角落都有規矩，讓我們舉起手來，一起爭當遵守規矩的好少年。
“不以規矩，不成方圓”此話説的好，我們的世界因為有了規矩的看守，才有今天的秩序生活。今天的語文課劉老師讓我們玩一次課堂遊戲，也是有明確規則的遊戲之一，它就是傳口令遊戲。
今天一上課，劉老師居然讓我們玩遊戲。同學們一聽，個個歡天喜地。劉老師讓大家先安靜下來，才開始宣佈遊戲規則：首先，全班同學分成數量相同的.幾個小組；其次，每組第一位同學到劉老師那裏報到，劉老師會悄悄地告訴他要傳的口令；再次，由每組第一個人傳遞給第二個人……依次傳下去；最後，每組最後一名同學大聲告訴大家他聽到的內容，由裁判評判結果。
各組隊員起立宣誓：遵守遊戲規則，絕不作弊。宣誓完畢後，劉老師一聲令下，每組第一名同學風一般的跑向講台領取口令。不到一分鐘各組就開始往下傳遞口令了，我們這一組的陳語萱給姚馨蕾悄悄説完後，緊接着就輪到我了。姚馨蕾輕聲在我耳邊嘀咕：“口令是我們都是中國人，我們要去打日本人！”我心裏不禁想：老天爺，怎麼會有如此搞笑的口令？不會弄錯了吧。我們飛快地按照規則傳完口令，最後是樂雅培第一時間舉手，可是我們還是隻得了第四名。因為有幾組同學是違反規則，跳人操作，裁判卻沒有看見，我們也很無奈。第二輪傳口令開始了，有四組再次違反規則，這次就沒那麼幸運了，他們統統被取消了比賽資格，只剩下我們組和六小組了。雖然我們全力以赴，可是最終還是六小組更勝一籌，取得了比賽勝利。
其實這場傳口令比賽的勝負早已不重要了，重要的是讓我明白了：天下之事，不難於立法，而難於法之必行；不難於聽言，而難於言之必效。
在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的，老鷹抓小雞、槍戰、警察與土匪，這些已經都過時了，讓我給你介紹一種時尚的吧——傳口令。
記得有一節課，周老師微笑着走上講台，在黑板上寫了三個大字——傳口令。和顏悦色地對我們講道：“今天，我們來玩一場傳口令的。這個的規則由我們大家來制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來。最後我們制定了5條規則：
1、第一個人先到老師那兒聽傳的.口令，而且口令要一樣。
2、老師説開始第一個人才能向後面一個人傳口令。
3、在傳口令的過程中只能説一次口令。
4、最後一個人聽到口令後，站起來公佈自己的答案。
5、那個組的答案對哪個組勝利。
開始了，周老師將四個組的第一個人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風耳和一對千里眼，去探個明白。第一個人回到座位上時，老師一聲令下——開始。第一個人轉過身告訴了第二個人，第二個人告訴了第三個人……馬上該到我了，我的心彷彿提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽牛花的樣子對我的耳邊講道，我的耳邊傳來了模糊的五個字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什麼意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終於傳到了最後一個人那裏。
我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個組對，那就是四大組“騰騰動銅鈴動”。
這場我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個小差錯會讓我們輸掉。
今天午飯後，徐老師組織我們玩了一次遊戲——“傳口令”。她在遊戲開始前詳細地講了玩法、規則等，還要注意這個那個的，當然，我們什麼都答應。
先由3組進行遊戲，他們既緊張，又稍有些興奮。徐老師悄悄地把口令告訴張芮菡，只見張芮菡迅速又小聲地把口令傳給周星合……但是，因為過度緊張、興奮和自信，把口令傳得“畫蛇添足”，使遊戲失敗了。
這次失敗，讓我原本無所畏懼的心怦怦直跳，莫名其妙的緊張、害怕就像樹藤一樣緊緊纏繞我的整個心房。別組的組員信心滿滿地上講台進行傳口令，但都是大敗而歸。
該我們組上場了，我在台上極力克服緊張，也順便看了一下口令所在“位置”，“馬上傳到我了，馬上傳到我了，到了！”我把耳朵豎起來，竭盡全力去聽清楚竇小鈞那“螞蟻”般大聲的`口令：“坡上有隻小兔兔。”“啊？‘坡上有隻小兔兔’是個什麼東西？”我在心裏暗想。“哎呀，不管了，趕緊傳給鍾其夢。”我儘量放大聲音，用手合成喇叭，對準鐘其夢的耳朵説：“坡上有隻小兔兔。”這時，徐老師大聲問道：“你（鍾其夢）聽到的口令是什麼？”“坡上有隻小兔兔。”鍾其夢苦笑着回答，全班頓時鬨堂大笑。徐老師又接着問盧子汀：“你還記得口令嗎？”“坡上有隻大老虎，坡下有隻小灰兔，坡上老虎餓肚肚，想吃坡下小灰兔。”盧子汀不緊不慢地回答。全班又發出“唔——”一聲驚歎……不過也奇怪，遊戲失敗後，我並沒有難過，反而覺得一身輕鬆。
下課後，我又仔細想了想：這個遊戲考驗的就是大家的團結能力，我們之所以失敗，是因為我們的團結能力還不夠，還需要加強。
千人同心則得千人之力，萬人異心則無一人之力。——後記
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