在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的我的語文老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的文老師是一個學富五車的語文老師。
我非常喜歡文老師，不僅因為她上課上得非常生動，而且她的教學方法和其他老師的教學方法不一樣。其他老師教生字只會叫學生死記硬背，而文老師卻不一樣，每教一個生字都會講一個小故事給我們聽，讓我們更容易記住這個生字。
記得在二年級有一次文老師講這個“富”字的時候，有很多同學記不住，文老師就講了一個小故事給我們聽：從前，有一個窮人家的兒子找了一份工作，他每天努力工作。十幾年後，他成為了有錢人，他就買了一個有蓋的大房子和一個很大的田地。所以“富”字就是這麼來的了。這樣一來，大家就都記住這個字了。
文老師不禁在教學上有自己獨特的方法，而且在教育學生上也有自己的魅力。有些老師遇到同學打架這些事情，只會嚴厲地批評他們，但是這樣只是治標不治本，而文老師卻又與他們不一樣，文老師每次遇到這種問題都會用非常有教育性的故事來高速我們打架是不對的。
記得有一次王運同學和任多多同學打架，於是，文老師就講了一個非常有教育性的故事給我們聽：301房和302房着兩户人家的關係很好。一天，301房家的孩子小明去找302房家的孩子小剛玩。他們在房間玩的時候，小明在仍玩具時，不小心把一根鐵絲也給扔了出去，而那根鐵絲竟正好紮在了小剛的眼睛裏。小明和小剛嚇壞了，他們倆怕被爸爸媽媽發現，就多、躲了起來。一直到晚上才敢回家。小剛的媽媽看見兒子的一隻眼睛受傷了，就問兒子。兒子説出真相之後，小剛的家長就找到301房的家長吵了起來。最後，就……文老師説到這裏，問：“王運、任多多，我想你們應該知道故事的結局吧？”他們異口同聲的説：“知道。”“那你們還敢這樣做嗎？”文老師生氣地説。王運和任多多都低下了頭，不好意思地説：“我們不敢了！”從此，王運和任多多，乃至全班就再也沒有出現打架的事情了。
我非常喜歡文老師的教學、教育方法。她讓我懂得了更多的課外知識。
今晚，當我拿起筆寫作文時，思緒萬千，腦海裏浮現也許多畫面。那些畫面，都是與您有關：那就是從四年級開學的第一天，我們班裏來了一位英俊瀟灑的語文老師————平老師。
平老師的耳朵很長，我覺得非常有“福氣”。話説那彌樂佛是人們非常尊重的佛，高高在上，不知道你們有沒有注意到，彌樂佛耳朵非常的長，長到下墜。老師也是這樣的，並且，非常的“好玩”，所以，只要是沒有其他老師的情況下，我就會“玩玩。平老師總笑着説：“有那麼好玩嗎?”然後我説“是呀，呵呵”。
我們班從一年級開始，是全年級裏最出名的調皮的班級，好多老師也管不了我們，也怕管我們。別的班級的同學説我們都是一些淘氣的孩子，每天上課時要麼説話、要麼畫畫、要麼搞小動作、玩遊戲、有的膽子大點的還在上課時睡覺。但是，自從您擔任了我們班語文教學的任務時，我們班級有了很大的進步。第一，上課時有一些同學不説話了。第二，上課時也很少有同學搞小動作、玩遊戲。第三，已經有一些同學都開始努力地學習了要求上進，這一切都是您平老師的功勞。
平老師上課前總是給我們出出題，才講課。而且每講一課都告訴我們一個道理，並常用這些道理來循循善誘教育我們。從平老師的眼睛中看到了目光和藹、平易近人，使我們上課時不敢在胡鬧、倒亂課堂紀律讓老師生氣、發火。
平老師的到來，使我愛上了語文，喜歡學習語文。語文課上他的滔滔不絕，使我佩服;他的聲情並茂的朗讀，使我心醉。他的一言一行，使我深深地受到感染，從此，我上平老師的課總時全身貫注地聽講，語文學習水平迅速提升。是平老師，挖掘了我的潛力，指引了我。
記得有一次上《普羅米修斯盜火》時，您讓我讀課文。裏面有幾個神的名字我不懂讀，您讓我查了字典，我會了。但是我不敢，因為我沒有勇氣。平老師就鼓勵我説：“不用怕，大膽讀吧，就是讀錯了也沒關係，老師相信你是最棒的。”你的一句話讓我信心倍增，結果我全讀對了。
平老師，是您一直在為我支撐着成長的天空，是您一直在守望我的進步啊!您辛苦了，我會好好學習不讓您失望。您的教誨之恩，我終生難忘!
是誰把雨露灑滿大地？是誰把幼苗哺育？是您——老師，平凡而偉大的園丁！看一看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上面沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！您的愛，如太陽一般和煦，清泉一般甘甜！
我的語文老師——黃小路，是一名普通的國小語文老師，可在我的心中卻並不普通。
黃老師不僅教書，還育人，她將知識與愛都無私的傾注在一茬又一茬的學生身上，那滿園盛開的桃李就是對她最高的評價。
黃老師雖然年近五十歲了，但總是一身時尚打扮，頗像三十幾歲的人；總是充滿激情與活力，影響感召着我們，讓我們熱情洋溢地面對學習生活。
黃老師的教學方法獨特，總是把課堂交給學生，讓我們體驗、輪流做小老師；總是引導我們總結、歸納、運用語文公式；更重要的是總是從一件件身邊小事中提煉人生的哲理，教我們做人，讓我們知曉人生，明白事禮。
那一節語文課我們學習《自己的花是讓別人看的》這篇文章，我們暢談着“人人為我，我為人人”，黃老師語重心長地説：“同學們，要人人為我，得先我為人人，每個人做到心中有他人，有責任心，有社會責任感，盡到自己應盡的義務，世間將成為人人為我的美好的人間。”
記得今年三八婦女節，同學送上賀卡，鮮花表達自己對着對黃老師的由衷敬意、愛戴、祝福。黃老師欣喜地説：“同學們，我渴求得到的不是你們的錢、財、物。一份小禮、一張賀卡，一句話，一個動作、一個眼神都能表達愛、傳遞愛。我希望你們學會表達愛，把愛説出口。人人獻出一份愛，世界將變成美好的人間。”
黃老師就是這樣，不僅教書，還處處育人，她讓我們明白：學要學得踏實，玩要玩得開心。學習要追求效率，講究方法。
黃老師，您是火種，點燃了我們的心靈之火；您是石階，承受着我們向上攀登；您給了我們一杆生活的尺，讓我們天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣！
我愛您，敬您——黃老師。
他，是我的國小語文老師——朱老師。他個子高高的，頭上寬下窄，波浪似的眉毛總會讓我們知道他的心情怎麼樣。
那是一個天氣晴朗的星期一，第一節課是語文課。“我們來講評一下週末的作業”老師對我們説。我與同學都拿出了作業本。小沈同學，把第一道題選擇讀音的答案報一下。“我心裏一驚，站了起來：“哎呀，怎麼就交到我了呢?完了完了，要吃批評了!老師教我們做這道題之前是要查字典的，我之前為了節省時間，只是憑着自己的判斷隨便選了幾個!怎麼辦?“我只好硬着頭皮把答案一一報了出去。“你在做這道題目之前查字典了嗎?”朱老師的眉毛彎了下去，鄒起了眉頭“結果已經知道，我錯了好多個。”我……我沒有。“我吞吞吐吐地擠出了這句話。”給我站到教室後面去!“支老師此刻那嚴厲的目光正盯着我，我只好低下頭，不敢看他。”我真不知道你是因為什麼原因才不查字典的。“我的心如跌入了萬丈深淵，因為我從來都沒有“享受”過這個位置。同學們不約而同的向我投來目光，有嘲諷，有譏笑。有的同學甚至還在討論“看啊，這不是我們的好學生嗎，他也有今天啊。“”真奇怪，學霸怎麼會連基本的事也不做到呢?“
我只好聽從老師，站到了後面。我如木頭一般，麻木的站着，無比難堪。
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，可是朱老師並不打算就這樣放過我，非要給我一個教訓才罷休：“到我辦公室裏來，小沈同學。”我已經做好心理轉唄，迎接一場風雨。
我走進了辦公室，朱老師先開口了：“我覺得你是老師可以信任的好學生，最近你的考試成績在不斷上升進步，我很為你驕傲，但是‘謙虛使人進步’我們不能因為作業本上的第一題看似簡單，而只是隨便選一個就行了，而放棄了查字典的過程，不能對自己太有信心。你是老師眼中的好學生，我希望你能吸取這次教訓，從而在不斷進步，老師相信你可以成功。“我聽完老師的話，深有感觸，下定決心，努力學習，一絲不苟，一點一點的進步，不會辜負老師對我的期望。
我是我感激的老師——朱老師，他通過一次嚴厲的批評讓我努力學習。
我的語文老師，是個有時温柔有時嚴肅的老師。但在課上，她也會開點玩笑，我們累了，就會講個笑話。
我的語文老師。一雙濃眉大眼，雖然鼻子扁，但五官看起來還是很般配，笑起來，就像一朵剛剛綻放的花朵，露出可愛的臉蛋。老師兩嘴邊的小酒窩，顯得可愛，更是能温暖他人的心。
時光流逝的飛快，四年過去了。在這四年裏，我從頑皮到嚴肅，不是因為您的教訓，我就是因為想給老師一個深刻的印象。當課本上有寫可以做活動，您連考慮都沒有，就直接叫我們帶道具。
水果拼盤賽更是複雜。您卻很冷靜，還陪我們一起玩，一起笑。我們難過，您陪着我們難過。我們玩得很開心，哪怕我們把奶油抹在您臉上，您並不會生氣。您還願意跟我們一起玩，一起鬧。我們做出那一盤盤水果，也是因為有您的指導才做的出來，我們沒有您的指導，恐怕教室已經一團亂了。你無私奉獻，雖然您對我們有時很兇，但都是為了我們好。
四年就這樣過去了。您也要記住您是我們的老師，我們也是您永遠的學生。我們都長大了，但還是忘不了這個學校的老師。四年的師生情不想就此斷掉，更不想讓您傷心。在往後這短暫的期間內，您的學生不會讓您失望，一定會奮發圖強的。
肖老師，您幽默感十足經常帶給我們的是一陣陣的笑。嚴肅起來只是教訓了我們幾下，讓我們明白被教訓是因為沒長記性。肖老師，我感受到您的慈愛是那麼的偉大。您就像是一位勤奮的農民，照料我們這些祖國的花朵。
肖老師，我們時刻都不會忘記您給我們傳授知識讓我們成才，您的胸膛是多麼的寬廣，笑起來是那樣的完美。您那燦爛的微笑還給我帶來力量，在困難的面前勇於鬥爭，還激勵我們經常看書，您是帶領我們走向知識海洋的橋樑。因為您的話有一種靈性，總是讓我們聽得津津有味。在最後幾個月的時間裏，希望能和您和平、美好的相處。
肖老師，我永遠忘不了您的笑、忘不了您和我們在一起的時光、忘不了您説的那些話。捨不得您，您那慈祥的面容深深地印在我的腦海裏。
新學期到了，我們的老師全部“更新”了。我喜歡我的老師，尤其喜歡語文老師徐老師。
剛開始，聽爸爸説徐老師是一位嚴厲的語文老師。可我不以為然，你看，一雙總帶着笑意的眼睛，稜角分明的臉龐，配上一副眼鏡，讓我們感到格外和藹可親。果然，語文課上徐老師對我們非常好，即使我們犯錯時也從不大聲呵斥，而是會來到你的跟前，輕輕地怕怕你的腦袋，親切地指出所犯的錯誤。他相信這一句：“君子動口不動手”。
徐老師教語文很有辦法。他上課生動有趣，講起課文來繪聲繪色。不僅如此，他還時常想辦法讓我們愛上語文，愛上學習。不久前，徐老師就在語文課説要跟我們玩一種遊戲——軍銜升級。遊戲分成士兵、士官、尉官、校官、將官等，分得到的數越多，級別就越高。這可真是一個好辦法，班上的同學個個積極參加，上語文課的熱情很高。我更是熱情高漲，恨不得天天只上語文課。
徐老師不僅上課上得好，而且很幽默。我們喜歡改詩句，如“牀前明月光，疑似地上霜”就會被改成“牀前明月光，李白打開窗。看見S光，牙齒掉光光。”想不到徐老師也會改詩句。只不過我們改詩句是為了好玩，他改詩句是為了提醒不認真的學生。一次語文課上，徐老師讓我們把書翻到36頁，一個同學大概是興奮過頭，不知道在哪裏，就在那兒看亂翻。徐老師看見了，輕輕咳嗽一聲用來提醒，可那同學太“投入”了，竟讓沒聽見，依然重複“昨天的故事”。徐老師把書放下，隨口説了一句：“清風不識字，何故亂翻書。”之後，又頓了頓，眼睛看着那位開小差的同學，把這句話改成了：“某人不識字，所以亂翻書。”全班同學聽後鬨堂大笑，那個同學也不好意思地笑了，抓抓頭，趕緊坐好了聽課。
這就是我的語文老師，和藹可親，充滿智慧而又幽默。我愛我的語文老師。
一提起老師，我們班的同學肯定都會不約而同地想到她，她就是我們的語文老師——賀老師。她長了一頭烏黑的秀髮，那葡萄似的大眼睛，再加上高挑的身材，讓你在人羣中一眼就能辨認出她。
賀老師上課時，手中經常拿着一個粉紅色的杯子和一本教科書；她上課從來不用教案，而是看着書本直接講課。她有四句經典的口頭禪，分別是：“好了嗎？”“什麼什麼啦。”“幹什麼？”“認真點兒！”一節課下來，她能重複好幾遍呢。不過，最讓我們印象深刻的還是她高超的畫技。
記得一節語文課，賀老師從正門走進來問道：“我們今天來畫恐龍，好不好呢？”大家聽了異口同聲地回答道：“好啊！”於是，我們便拿出紙和筆畫起了恐龍。雖然恐龍平時在書裏面經常看到，但是畫起來並非一件容易的事情。我拿着筆，咬着筆桿兒不知道該如何下筆。我看了看同桌畫的恐龍，感覺和蚯蚓沒啥兩樣。等過了一會兒，我抬頭髮現黑板上多了一隻恐龍出來。只見賀老師手拿粉筆，在黑板上沙沙地畫着，雖然是簡易畫，但是恐龍的輪廓一眼就能看出來，那是一隻叼着魚的翼龍。這時，不知教室裏誰喊了一句：“哇，翼龍！”同學們齊刷刷地把頭抬起來，我們都驚呆了，沒想到語文老師還能像美術老師一樣畫畫呢。賀老師笑了笑説：“我這叫深藏不露，以後美術老師請假的時候，我來代課。”我們聽了都哈哈大笑。
對了，賀老師不僅畫技了得，還十分幽默。
有一次上品德課，賀老師讓我們玩一個叫“你畫我猜”的遊戲，誰猜出來就免做這個學期的作業，我們聽了都催老師趕快畫，希望自己能免作業。這時，賀老師拿出粉筆，在黑板上畫了一隻像飛在天上的鴨，又像一隻腳斷了的白鷺，還像一隻翅膀怪異的蝙蝠。她畫完之後，轉過身説道：“來，你們快來猜猜看，看誰能最先猜出來。”可我們丈二和尚摸不着頭腦，一直猜都猜不出來。賀老師看到我們一臉茫然的樣子大笑道：“我只是隨手亂畫的，就叫它怪物吧！”我們聽完都被氣暈了，不過大家卻笑得更歡樂了。你説説看，我們的賀老師是不是很幽默呢？
這就是我們多才多藝、風趣幽默的賀老師，你們喜歡這樣的語文老師嗎？
是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教我們豐富的知識？是誰把調皮的我們教育幫助別人的人？是誰温暖了我們的心靈？是誰把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護我們健康成長？是老師！老師就像春天中的細雨，滋潤着花兒，吹綠了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我們的老師邁着沉穩的腳步向我們走來，她飄逸的頭髮披在肩上，烏黑中帶着一點金黃，美麗極了。
她高高的鼻樑上架着一副扁圓扁圓的眼鏡，眼鏡後面有一雙像鑽石一樣的大眼睛，那是一雙會説話的眼睛，常常使我們在課上不敢開小差。她還有一張講課生動、有趣的嘴巴。她就是我們的語文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識深淵，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆、生動、有趣。我特別愛上語文課，她講起課來總是那麼風趣、引人入勝，使我們興趣盎然。
我們在不知不覺中愛上了作文，逐步懂得了一點寫作的“奧祕”。呂老師從五年級就教育我們要多觀察身邊的事。要寫真實的作文，要仔細、認真深入觀察，才能寫出好文章。呂老師經常批評某些同學寫作文不顧事實，胡編亂造。不管文章描寫得多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好文章。每當寫作文時，總是要細心琢磨，深入瞭解，遇到問題要弄明白為止，類似的錯誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師，還是一位慈祥的“母親”。
記得有一次，我的肚子非常疼，那時老師正津津有味地講着課，我又不敢去打擾老師，就一直忍着不説，直到老師見我臉色蒼白，就走過來，手搭在我的肩膀上，和藹地問：“你怎麼樣？”我把肚子疼的事告訴老師，老師馬上從袋子裏拿出一瓶油，揭開我的上衣，輕輕的幫我揉着肚子，還不時地問：“還疼不疼？”我終於感受到這種從未感受過的“母愛”。
老師，您想春風，温暖着我們，您是細雨滋潤這我們；您是一支蠟燭，照耀着我們一雙有強又有力的翅膀，讓我們在知識的海洋裏遨遊。呂老師就是這樣指導我們學習，關心我們。你説，我們有這樣一位優秀的語文老師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎麼不產生濃厚的興趣呢？
我的語文老師，風趣不失嚴肅、和藹不失負責……是我見過的最好的語文老師！
開學第一次看見黃老師，小小的身軀卻給人一種霸氣側漏的氣勢，走在走廊上清脆的腳步聲，一頭乾淨可愛的棕色短髮，本在看窗外風景的我，瞬間被黃老師的魅力給吸引了過去。“大家好，我姓黃，教大家語文！”才見第一面，簡短有力的自我介紹讓我對她的好感值迅速上升。
第一節課，黃老師並沒有給我們上課本中的課文，而是像朋友一樣，和我們介紹自己，瞭解我們每個人，讓我們介紹自己的姓名有什麼寓意或由來。我們都很感興趣，都積極參與。“我單名一個雪，我是下雪天出生的……”“我叫宇軒，氣宇軒昂的意思……”
通過了一年多的熟悉，我對黃老師刮目相看，她不僅能讓語文課變得非常有趣，還能讓我們很認真的學習語文。別看黃老師平時性格挺開朗的，上課時可是該認真的'地方就認真，該嚴肅就嚴肅。“小張，起立，獨一下我剛剛講的段落！”她略帶責備的聲音響徹全班，班裏瞬間變得極為安靜。而當事人小張，則戰戰兢兢地站了起來，説不出話。上課交頭接耳的小張成了我們的反面教材，大家都認真地讀起書來，生怕被突然襲擊。
每週末，黃老師都會佈置隨筆作業，我每次都很認真的寫，並期待黃老師在作文後面精彩的評論，也許是修改作文的建議，也許是幾句誇獎與勉勵，也許是幾句聊天式的輕鬆簡短的留言，每一次看到她的評語，我都會非常的開心，需要改進的地方時我都會認真地修改。漸漸地，我喜歡上了寫作文，我的隨筆從剛進校時連字數都寫不夠，到現在越寫越長，作文分數也越來越高。
“小劉，你的作業呢？是不是又偷懶沒做？”“小王，你訂正為什麼不抄題？”她從不會因為一個人學習成績的好壞而改變對一個人的態度，但是在她眼裏，決不能容下一個懶學生。
時間依舊悄悄地流逝着，我們的語文課也依舊一節又一節的繼續着。“城北徐公，齊國之美麗者也。是誰寫的蔡徐公？麻煩起立！”瞧，黃老師又嚴厲起來了。
語文，是一個比較枯燥的學科。可是，我卻很喜歡它，很大原因都是我心目中的女神——盧曉老師，是她改變了我對語文的看法，讓我喜歡上了語文。
盧老師在課下時，和我們是朋友，誰需要老師幫忙，只要是力所能及的，她都不會推辭。就算辦不到，老師會給我們一個合理的建議，也會給我們出主意。平日裏老師與我們説説笑笑，全然沒有老師應有的那份嚴厲。
盧老師在課堂上時也很温柔、幽默，不像別的老師那樣嚴肅。她講課文時臉上總是笑眯眯的，一邊在教室裏踱步，一邊講課，還一邊查看學生的筆記。如果她發現了誰不認真上課，她也不生氣，只是靜靜的站在那位同學的身後等他發現，最後只給那位同學留下一個意味深長的眼神。她講課很細緻，尤其是古詩和古文，都是逐字解釋，逐句翻譯。如果同學有什麼不懂的地方，都可以提出來，她都會為你細細的講解。如果還是不懂，沒關係，下課來找盧曉老師問，她一樣會為你詳細的答疑解惑。
盧老師喜歡時不時就來一場突擊小測，以檢測我們的複習、預習情況。早讀、答疑課、語文課都有可能小測。通常在老師剛説“這節課考試”時，同學們就都拿出書，爭分奪秒的複習起來，直到她喊了三四遍“把書收起來”才作罷。當她發完卷子，去其它教室巡視時，有的同學就趁機鬧起來了，説個小話，做個鬼臉，窸窸窣窣的。當盧老師的腳步又出現在教室樓道里，班裏就會響起一聲“老師來了”然後瞬間安靜。可惜人算不如天算，往往我們的説話聲太大，盧老師在樓道里聽的一清二楚。孫悟空怎能逃出如來佛的手掌心？當她再次出去了，班裏又開始鬼鬼祟祟作亂時，盧老師卻一個“回馬槍”轉身又進來了，她眼神一定，點出幾個同學的名字，竟然都是剛才鬧騰的最厲害的。事後，我們問老師她怎麼知道，她一臉得意的道：“小樣，魔高一尺道高一丈，後門也有個門呢，我從後門就能看到你們的一舉一動。”
如果我們犯了錯，盧老師不會立刻批評，而是諄諄教導，使人心服口服。有一次早讀，我與同桌因一點矛盾產生了摩擦，盧老師並未聽信一面之詞，而是瞭解了事情經過後，對我們都進行平等判斷，沒有因為成績而偏向誰，這是很不容易的。
這就是我的語文老師，我最愛戴的盧老師。
新學期，新氣象;新教室，新老師。我們的語文老師換成了美麗端莊、才學淵博、幽默風趣的孫亞梅老師。走進四樓的607教室，我又驚又喜的發現她中等個兒，身材窈窕，蓬鬆的頭髮讓她顯得“生機勃勃”，圓圓的臉蛋，白裏透紅，與眾不同。紅色眼鏡後面透出充滿啟迪而又犀利的目光，讓人既感親切又不失威嚴，一張能説會道的嘴巴，常常妙語連珠，出口成章。
要説孫老師最大的特點，當然就是“備課認真，上課精彩了!”
記得上一次孫老師執教關於“吃餅乾”的作文課。她滿面笑容的提着一袋餅乾走進了教室，在同學們的歡呼聲中，她不慌不忙的宣佈了吃餅乾遊戲的規則。接着她給我們每個人都發了兩塊餅乾，説實話，那餅乾的味道真不錯。我們練習後又推選出來幾個代表上前表演吃餅乾。在歡聲笑語中，我們不知不覺就度過了半節作文課，接着她又提醒了關於寫這篇作文的要點，“你們寫作文入題要快，要點面結合、詳略得當，面寫的是同學們，點可以寫上去表演吃餅乾的同學……”有了孫老師悉心講解，我寫作文下筆如有神，一揮而就，再也不痛苦了。
第二天，我把作文交了上去。等發下來的時候，我又驚又喜的發現，稿紙上已經被修改得沒有任何空隙。再看看同學們的稿紙上，也爬滿了紅色的修改標記。上評講課了，孫老師把一篇自己修改的作文投影到白板上。呀，那正是我的作文，她詳細地評講了作文，“這裏的描寫還不夠生動，不夠真實，自己是怎麼做的，就怎麼寫。還有這裏，排比句要寫的更豐富細膩一點……”我聽了茅塞頓開，足足改了有好幾頁稿紙呢!
有這樣一位優秀的語文老師來教我們，全班同學學習勁頭十足，我的語文成績也如芝麻開花節節高，從原來的中上游順利邁進了前五呢!
這就是我們的新語文老師，一個相貌端秀，認真負責，才華橫溢的好老師!
吳名賡，是我的語文老師。
不知為何，大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次，今天終於有機會叫吳老師“賡哥”了。
賡哥長得不高，挺壯實。黑黑的臉，戴着一副眼鏡，頭髮挺白。他喜歡穿黑色西褲，上身卻穿格子襯衣，給人以不同尋常的感覺。
賡哥的課堂如同他的衣着一樣不同尋常。時而講如何寫好作文，時而講文言文，時而講古詩，但課文卻一筆帶過。賡哥説：“語文課本就一百多頁，單憑讀好語文書，是萬萬不能學好語文的。考試中的基礎題，不就源於十幾首古詩，幾篇文言文和生字詞嗎？這些只要稍動腦筋就能記住，用點心去記不就好了？真正的語文來源於生活。生活中到處都有精彩的事情，把這些事用真實的語言記錄下來，隨筆不就沒問題了嗎？”
賡哥很注重每週一次的千字文。剛上七年級時，我的隨筆寫不長也寫不好。七年級上學期前幾周的千字文都是根據兩篇不同的素材寫的兩篇隨筆。有一次，我寫的是《哪吒之魔童降世的觀後感》，寫得不好。賡哥打印了一份關於讀後感的資料給我。可見賡哥用心十足。我第一次嘗試寫千字文《吃蟹記》時，居然被賡哥看中了！我老高興了，趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺得我的作文有進步。現在再看《吃蟹記》，感覺寫得一般般。可能賡哥是為了鼓勵我，才讓我修改錄入的吧。現在我能把隨筆寫長，寫得好些了。賡哥創建的“賡語文”也有我的隨筆的身影了。
賡哥亦很重視閲讀。“無閲讀，無語文”這句話我們聽過不下十回。賡哥在八年級這個學業繁重的時期，依然擠出一週一節的閲讀課給我們自由閲讀。賡哥的閲讀課，不需要我們做批註，不需要我們做摘錄，只需要我們用心地讀，認真地讀。我問賡哥：“隨筆要怎麼樣才能寫得更好？”賡哥説：“閲讀好書！琢磨頂級作家的寫法如何描寫事物的？如何描寫人物的？如何描寫景物的？好書一定要多讀！自學是學習的重要組成部分，閲讀是自學的中心。多閲讀，語文就會好起來。”希望，我初步養成的閲讀習慣能一直堅持下去。
週一到週日，賡哥有時會在QQ班羣發一些課外的知識，如名著解析啊，名著音頻啊，有趣的文章啊可謂盡職盡責。
沒想到的是，賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫的離別寄語時，我們不禁落淚。
説起這“老胡”，你一定想到胡榮嶽吧？其實並不是，他是曾經我四年級的語文老師，深受同學們的喜愛，所以大家都親切地叫他老胡。
剛離開老胡那時，我感覺沒什麼，可這一晃三年過去了，思念卻愈加濃烈，形成了一道漩渦，跳下去就再也出不來了。三年之前，記得老胡剛給我們上第一節課時，讓我們依次站起來自我介紹，當第二天上課時，他就能把全班同學的姓名叫一遍，當時把我驚得目瞪口呆，真是佩服。後來我問他為什麼，他説他喜歡研究孩子們的名字，説名字裏的寓意有許多，可以從中瞭解孩子更多，也更尊重他們。
胡老師上課時的瀟灑幽默從語言裏就可以看出，只要在上課時發現有同學與旁人説話，不管好的壞的，統統一句話，可這句話就真靈，説話者立刻鴉雀無聲。“你們兩個在那邊眉目傳情，暗送秋波，一定是彼此發生了愛慕之情吧。”老胡笑着對他們説，全班爆笑，那説話的同學紅着臉，心裏想：這樣也可以？真神了！經過此事，胡老師就多了個代號“月下老頭”。
老胡的辦公室經常就他一人，也不怕被大家打擾，所以每當下課時，我們都會飛似的奔向他的辦公室，在那裏念同學寫給老胡的日常囧記，很是搞笑。他很喜歡同學們寫給他的這些小段子，每次都會賞給作者一兩顆糖，後來寫得同學越來越多，常常他的辦公桌上一堆，老胡會把寫的好的有笑點的拿出來念給大家聽，經常唸到一半他就笑了，我們更是笑得羣魔亂舞。
每週都會有一節課來給我們“找樂子”，記得有次老胡拿出一杯水，説這杯水是“尿”，還問有誰敢來嚐嚐，我自告奮勇，做了實驗的“小白鼠”，全班同學的目光“嗖”的一下全聚到我身上了，一咬牙，喝了下去，嗯？味道怪怪的，老胡笑道：“哈哈，這是米酒啦。”當時不懂老師的用心良苦，後來才明白，老胡是讓我們敢於嘗試，敢於探索，不能因為一點兒困難就停下腳步。
回憶國小的生活真是無憂無慮，到了國中以後，繁忙的作業，頻繁的考試，可我不會因為這點兒困難就停下學習的步伐。
老胡，因為有你，使我的童年不會乏味，讓我對未來無所畏懼！
老胡，你是我的蓋世英雄。
我的語文老師是個生動的人。
第一次見她時，她就頗為吸睛，長着一張孩子氣的臉，看見她就像看到一個會笑會哭會鬧的孩子。一雙圓眼乾淨明亮，時刻閃爍着光芒，笑起來像吃了糖的稚兒，嚴肅起來卻像個生氣的慈母，不忍侵犯。她大概特別喜歡紅色，一年四季總是長及腳踝的裙子，其中許多是紅顏色的，頭髮是酒紅色，耳環也是紅色，嘴上也塗抹着紅色。本來紅色是個極為俗氣的顏色，卻被她詮釋得既端莊又活潑。
記得她第一次為我們上課，走上講台，在黑板上用飄逸的字體寫上她的名字，隨後揚起臉，一個大大的笑容後用高昂的語調道：“我叫陳羣，超羣的羣！”一節課下來，她沒有拿着稿子，逐句講説，像是聊家常一般，絲毫沒覺得與我們這些國中生有年齡差，就算是在之後的講課中她也會時常讓我們喜笑顏開，她的課堂上彷彿沒有老師大大小小的規矩，字字句句都像是在講述一個又一個故事，原本枯燥無趣的內容也能夠講出花來，讓我們永遠期待她的下一堂課。
她愛寫文章，也喜愛好的文章。空閒時，她會辦一些關於寫作的大大小小的活動，比如羣語文公眾號，每次班級中有了好的文章，她不管有多忙也會發表在上面，作為對作者的鼓勵，也源於她對文字的熱愛。記得寒假時，她創辦了一個寫作訓練營，我和班級中幾位同學參加了，在每天一篇文章的嚴格要求中，語文老師每天也上交着“作業”，要知道，她們幾位指導教師每天要詳細批改，講評多篇文章，我無法想象她有多強的自制力，又有多麼辛苦，就像她常説的那句話:“哪有什麼才華橫溢，不過是有人月積月累；哪有什麼過目不忘，不過是有人堅持不懈。”
在我心中，她總是如同一位勤勞種植糧食的農民，只不過她種的是精神食糧，她在生活中也是那麼生動。
希望我的語文老師能永遠生動下去，由內而外，永遠是個生動的孩子。
我有很多老師，但是我最愛的老師是從三年級開始就一直教我們的語文老師。
她非常幽默。她經常在談論課堂時講笑話或小故事，所以我覺得無聊的中文課很有趣。
這就是讓我愛上經典的老師。老師可能想讓我們傳遞孔子的文化知識，把後面的黑板抄得滿滿的，我們還必須一絲不苟地抄。當然，沒有人能理解古代散文，它的背後有一個翻譯。當然，後面的黑板上沒有好看的圖片。只要有早期的中文閲讀，老師就會引導我們再讀一遍。老師讀它時非常自豪。他甚至不眨眼睛，用嘴移動雙手。這樣，老師也激勵我們。我們和老師配合得天衣無縫，非常默契。
有一次我們讀子曰：“巧言令色，左丘明慚愧，邱慚愧藏恨交朋友，左丘明慚愧，邱也慚愧”。老師有節奏地給我們讀了幾遍，讓我們學習她的節奏，把它讀好，當我們能流暢地讀它時，她讓我們平靜下來，帶着滿意的表情説：“孩子們，你們沉浸在這樣的氛圍中，我覺得你們一個個都是最美麗的。”看着我們被表揚後端坐的樣子，她高興地向我們解釋道：“這《論語》告訴我們：花言巧語，假裝好看，擺出逢迎的姿態，在三四個條件下表現出太多的尊重。這種人是可恥的，心裏有怨恨，但表面上假裝友好。這種人是可恥的。”在這一點上，即使是在課堂上不能安靜坐着的學生也在認真聽講。老師越來越激動地説。他的臉微微發紅，容光煥發。他高昂着頭，像一個勝利歸來的將軍。“人們不想像前者和後者一樣。這種人既卑鄙又可恥。”最後，老師誠懇地説：“我們都需要誠實的先生們！”
起初，我並不總是喜歡這些古書，因為它們太厚了，沒有圖片我會頭疼。但是現在我非常喜歡古書，因為我們的老師趙把他所學的每一部經典都描述得惟妙惟肖。他還不時地解釋他的理解，並把古書變成有趣的故事。讓我們聽這一首，迫不及待地聽下一首。
我喜歡我富有的語文老師，她神聖的眼睛和她有趣的故事。
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