在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的心靈作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
人只有在遭遇苦難時，才會想到家。是啊，家，雖然還是那個一成不變的字眼，此時此刻卻顯得那麼温馨，與周圍現在不願獨處的地方相比，它的確好温暖。
提起筆將自己想説的話寫出來是此時最想做的事。
寫作的靈感貴於一瞬間的感受，當她來臨時，不要讓她輕易溜走，扣住她，她會給你以滿意的碩果，不知道你們對於這一點是怎樣理解的，反正我是這樣認為的。因為靈感對於我來説真的很極品。一位名人曾説過（忘了是誰説的，記憶不好善忘）：不要等待靈感之神的降臨，要去創造，去許找尋她，才可能被靈感之神所容納。我不喜歡去創造，因為不知道怎樣去創造，雖然回答的有些滑稽可笑，但無奈，這即便是我的回答。
心情不好的時候，我回呆坐着，就這樣猛勁的發着呆，什麼都不想。雖然這樣興許會象個傻子，但我喜歡。
有時從嘴裏冒出幾句捎帶點哲理的言語，她們就會笑鬧着説我裝深沉，我不知道她們當時是怎樣想的，但，我很在意。我不是一個喜歡深沉的人，因為深沉的人一向都是異常無趣的呆木頭。曾經也幻想着自己是個極為深沉的人，什麼也都不去理會。也練筆過幾篇仿深沉的文章，可是萬事不盡人意，本想玩深沉，卻被深沉所玩弄，寫出來的`膚淺至及，無奈，只好半途由鬼打回原形。
人有時就是那麼悲哀，雖然我不喜歡林黛玉的多愁善感，但當煩事鎖心的時候，我還是會獨自傷感，暗自勞神。也許這就是人們常説的樂極生悲吧！表面上我是快樂的，很少可以看見我的不悦，朋友們説我根本毫無煩惱，我黯然一笑。我快樂起來就會快樂不止，反之，不悦時也會將悲傷達到最高點。有時我一直在懷疑着自己是否有着雙重性格。不然，都是同一個我，為什麼回出現兩種極端呢？
一個十分要好的朋友告訴我，出現兩種極端很容易造成心理壓力，長期如此的話會變成神經病。
一種很複雜的情緒爬上心頭，苦苦的，酸酸的……
不知怎的，忽然想起孫燕姿的《天黑黑》……下雨的時候，我又想起那首歌，忽然期待下起安靜的雨，原來外婆的道理早就唱跟我聽，下起雨也要勇敢前進，我相信一切都回平息，我現在好想回家去……
剛下完雨，空氣裏帶點濕潤，彩虹掛在天上，映在水坑裏，而我的心情卻是煩悶的，因為今天又是星期天，不用説都知道是補課。更煩人的是我要擠公交車去上課。
看了看錶，我露出驚慌的表情，像一隻離弦的箭，衝到了公交車站，擠上車，打好卡，想找個位置，而我發現整個車上全是人，我好不容易才擠到人羣中，抓好扶手。
人多的地方就是熱，再加上我龐大的身軀和煩悶的心情，特別想發火。在公交車上有一位聽着歌，眉毛皺起來的青年，而邊上站着一位年邁的老人，頭髮全白了，背駝着。
我正在發呆時，司機突然一個急剎車，我們都斜了一下，而這位老奶奶不小心，重心不穩，倒在了那位青年身上，那位青年眉毛皺得更厲害了，小小年紀竟有川字紋。一下把老人推開，那個老人笑了笑不説話。
第二次司機又一個急剎車，老人又倒在了那個年輕人的身上，這位年輕人眼睛瞪了瞪老人，又用力地把老人推開了。我看着有點氣憤，心想這個年輕人怎麼這麼不講禮貌啊，不讓座位就算了，還瞪人，真的是！
直到第三次車拐彎，老人又撲倒在年輕人身上。這個年輕人不耐煩了，站起來大聲對那個老人吼：煩不煩啊！倒來倒去的，好玩嗎？那個老人仍然不説話。這時，我內心的小宇宙終於爆發了，也大聲吼：你這個人還有理了是吧，不讓座就算了，還推人罵人，尊老愛幼知不知道？
這個時候，那個是我的.孫子，是我讓他坐的老人不好意思地説。我立刻啞口無言。
車裏的人都滿臉驚訝。車窗外，我看到了彩虹，覺得這個社會已經沒有愛了。隨着車上人上人下，不久，又恢復了平靜，可我的心裏，卻一直堵着一塊大石頭。年輕人依然坐着，此時陽光穿過雲層，透過車窗，照在年輕人的肩上，這一幕我覺得格外刺眼。
房屋，安靜，我在書寫生活。沒有歌聲，沒有情調，沒有吵鬧。只有我，在這微亮的燈光下，書寫一本自己的喜怒哀樂及悲歡離合，讓自己的心靈去回味。
坐在書桌前，和往常一樣，在無聊得失後我便先發一會兒呆，然後拿起筆，開始亂七八糟地寫些文字。這是習慣吧，我喜歡寫自己的開心，寫自己的悲傷，寫自己的思考，寫自己的感悟，寫自己的以往，寫自己的憧憬，寫自己的……
頭頂上的日光燈亮着，卻未照亮書房的`每個角落。暗處，永遠留在牀底。字寫了很多很多，也累了，整個腦袋靠在椅背上，仰頭望着微弱的日光燈，繼續了我的發呆旅程。
看着看着，腦袋突然有了個想像：若愛迪生沒把電燈發明出來，那世界恐怕仍在黑暗中徘徊，若有光明，那也只是微弱的油燈，比我頭頂的光度稍微少那麼一點。
是啊，我所書寫的生活就是這樣的，一直在黑暗徘徊，有的最多隻是油燈般的光亮。
貝類在受到沙粒的折磨後，咬牙孕育出了珍珠；雪松在風雨的摧殘下，形成了堅韌的體格；人在生活的磨難中，養成了教養。
是的，教養。教養是人最根本的東西，是人的良知，道德與氣節。
依舊記得那個熱心的青年。在街道上救起一個跌倒的老太太，卻被人反告索賠數萬元賠償。那個青年，也許是因為父母從小的教育，也許是老師的培育，也許是自己在生活中的樂觀培育了一顆光華流轉的珍珠。而那家人卻僅為了區區數萬元的“麥粒”，丟棄了自己的珍珠，甚至幾乎輝了別人的珍珠，他們失掉的是人最根本的良知。
無法忘記電視裏那些哭着的孩子，悲憤的家長。那樣幼小而擁有無限可能的生命啊！卻僅因為一點點的“米粒”而在痛苦中沉，這個知名的廠商，在道德的珍珠與金錢的.米粒中選擇了後者。造成了無數家庭的悲劇，也鑄就了自己的毀滅。他們失去的是道德。
但是，在那歷史的長河中，一顆顆珍珠依舊耀眼：陶淵明不為五斗米折腰的高潔；譚嗣同去留肝膽的豪情；朱自清寧死也不吃救濟糧的偉岸……他們保住了珍珠，保住了氣節。
的確，“珍珠”不能填飽肚子，很多人也不想用它來打扮自己，它似乎是毫無用處，而“米粒”卻能讓人滿足。但是正如珍珠可貴正在於它形成過程中的痛苦。教養的確無法為自己帶來實際的利益，但它可以讓人學會對他人關愛能對全人類悲憫，它獲得的，是無窮的精神財富。而米粒雖能讓人的物質得到滿足，但精神上卻是一片空白。失去的，卻是整個心靈。
教養如陽光，照亮人緊閉的心門；教養如清風，吹散人心中的迷霧；教養如清泉，滋潤人乾涸的心田……教養如同美麗的雪花，如果不好呵護，便會消逝；教育如小草，只要不用勁去拔，便會茁壯成長……在地震中無數的珍珠湧現，他們不曾被現實所污染，不曾消亡，那是教養的力量！
只要我們監守心中的珍珠，珍視那教養，相信幸福的光芒終會照耀大地，希望的心種必將燃燒整個神州大地。
“春光三月，桃花怒放爭豔。朦朧之夏，池塘荷葉圓圓。清涼來臨，菊花又在秋天綻放。在深冬寒冷裏，梅花依然傲然挺立。”我們做為一個學生，何不能在學習的道路上開花呢？
在一個對於我來説意義非凡的日子裏，是韓校長為我打開了心靈之窗。想起過去：我就像一匹迷失在沙漠裏不知方向的一匹馬 ，一匹沒有目標的馬。無論我怎麼跑，也跑不到盡頭。因為我知道不光在沙漠裏容易迷失方向，在學習的道路上依然容易迷失方向。是韓校長為我開闢了一條正確的道路。什麼是真正的學習？是努力！是拼搏！是用功！
要想在學習的`道路上開花？就要有目標，有理想，有過失敗。過去在評三好時，我羨慕別的同學能得到三好，而我卻不能。就像老師在學習評語中所説的那樣，我是一個有遠大抱負的女孩兒。的確是這樣的。正是因為我曾有過羨慕，所以我要努力。我要努力學習！在學習中拼搏！在學習上用功。“三好”在我心目中一直是至高無上的，好像誰擁有了它，那就是一個十全十美的人。可現在我覺得學習比它更重要！重要一百倍！一千倍！一萬倍！
將來，我也要做一株花。現在我要努力的生長，汲取生命的養料。這樣祖國的花朵會更多，更鮮豔。我要把我的這株花栽入我的心田中。用學習的露水，這生命的養料，去澆灌她，讓她在我的心田中綻放。這證實了一句話“我們做為一個學生，能在學習的道路上開花。”
我向天空伸開手指，微風過，卻網不住流華！
——題記
記不得那是怎樣熱鬧的一天，只覺得天氣異常炎熱。我拉着看似沉重的行李箱，懷着忐忑的心情走到了那陌生的門口，門很寬很大，人很多很擠，但隔着縫隙還是能清楚看見那高高聳立的幾幢單調建築，我清楚的意識到，這裏是學校，一所我以前從沒有想過要進的學校，而現在，我就站在它的門口。看着那些微笑着青春向上的臉龐，心裏卻湧出止不住的酸楚。你要進去嗎？我在內心深處詰問着自己。進？不進！不進？進！內心強大的排斥力終究沒有能抵過身後一雙雙極具殺傷力的温柔眼眸。帶着“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的嗆然，我艱難的邁開了步子。
早覺得天氣熱的異常，果然在午後便嘩啦啦的下起了瓢潑大雨。這雨來的真是巧極了，恰似迎合我不快的心情。受不了這冷光白牆的我，就這麼橫衝直撞的衝進雨中，在這陌生的地方，我竟跌跌撞撞的跑到了操場，偌大的操場空無一人。也是，誰會冒着這麼大的雨在這裏發神經？仰頭望着陰暗的天，心中的不快好似這傾盆大雨毫不掩飾的落下。然後，精疲力盡的倒下，最後映入腦海的竟不是一牆紅花，卻是牆角那孤獨不知名沒有吐露芳華的樹。我聲嘶力竭的詢問：你為什麼不開花？為什麼......
為了確定我還是比較清醒的，第二天我又來到牆根邊，是一株其貌不揚的樹，未開花且孤獨卻傲然的立在那裏，它身旁的馬蹄蓮卻開得正豔，牆上的、地上的、已開的、含苞的，好不熱鬧。唯它視這一切熱烈如風，只有微風拂過時攪動翠綠的葉子在彰顯它還活着，時間留給它自己的只有寂靜。我不由自主的對這它説：在這本該熱烈的季節裏，你為何沒有開花？
然而，恰是這不開花的樹，令我如此着迷，於是我每次故意打它身邊走過只為看一眼它是否吐露芳華。一天、兩天......一週、兩週......時光止不住的溜走，它身旁的馬蹄蓮越發動人，卻不見它的任何動靜。不知可否説它淡定？我也在它的這種淡定下沉下了心思。但是奇蹟也是會出現的，偶爾的一個午後，信步牆邊的我卻看到了那不知名的樹樹梢的.點點花苞，粉紅粉紅的霎是可愛。看着這即將怒放生命，心中的喜悦卻無可言表。雖説有了花苞，耐不住性子的我也等了差不多兩週才見到了滿樹的鮮豔，遠看似一巨大火熱的絨球，近觀一朵朵的形態各異、風韻萬千；此刻的馬蹄蓮卻是一地殘花，早謝了幕！
看到了花落的結局，聽見了花開的聲音，也正是這一刻，我明白了怒放的生命真正的含義：這是一次緩慢而優雅的成長，沒有觀眾無妨，默默無聞也無妨，只待最後最燦爛的的怒放。我很慶幸與這“不開花的樹”的不期而遇，也許邂逅的不僅是那暢快灑脱的美。更是那率性而為活出真我的態度。海子説“風上面是風，天空上面是天空，道路前面是道路”，但我更相信，遠方才是我的目的地，終有一天那會是我的所在，鎖住我身體的那扇大門，卻鎖不住我高高飛翔的心。此刻，我正緩慢而優雅的成長。
我將雙手放下，拾起滿地落花，不再去網那易逝的流華！
愛如陽光，讓心靈的種子萌發、成長。
夜沉沉，人寂寂，只有星星眨着慵懶的睡眼注視着燈光下寫題的我，筆尖與紙張的沙沙聲中，門開了，媽媽走進來，“媽媽居然還沒睡。”心底湧上一絲感動。一杯水已靜靜的放在桌上。抬頭與媽媽柔和的目光相接，“早點睡吧，已經很晚了。”燈光下媽媽兩鬢那刺眼的白髮灼得我心疼，“嗯，您先回去睡吧，我還差一點就寫完了，馬上就睡。”清凌凌的水滑過舌尖，流入心田，思緒飄向遠方：清晨有您細心地叮囑；夜晚有您無言的陪伴；夢中驚醒，有您温柔的撫慰；遭遇挫折，有您深情的鼓勵……媽媽，叫我如何回報您呢！
媽媽，您的愛，温暖、細膩，伴我成長。
風細細，雲依依，那年秋天，我邁入了這所百年老校的大門。怯生生的我走進教室裏，便與您結下了一輩子的師生緣。如今，兩年已過去了，您對我們的愛，我們會永遠記住。還記那天驕陽似火，塑膠跑道上瀰漫着炙熱的氣息，三圈下來，大家都是汗流浹背，滿臉通紅，平日體質較弱的我一下子蹲在地上，您便快步朝我走來，目光裏滿是關心和焦急，“你怎麼了，沒事吧？”“老師，我沒事……”看着您昔日光滑的臉頰如今卻有細紋叢生，不禁眼眶微微濕潤了：忘不了，烈日炎炎，軍訓時您為我們五十個孩子把水瓶一一倒滿；忘不了，為了豐富我們的課餘生活，您自己掏錢為我們買《讀者》；更忘不了，寒風凜冽，您和我們一起在操場跑步……
老師，您的愛，如甘泉清澈，伴我成長。
雪綿綿，野茫茫，今年冬天好大雪，一天時間，整個校園成了粉粧玉砌的世界。然而，晚自習時坐在門口的我，便不再有閒情逸致欣賞這美麗的雪景了：冷風嗖嗖的從門縫硬擠進來，手凍得有些僵硬，字跡開始變形，我不停的把手放在嘴上呵氣，希望能暖和過來。一隻毛茸茸的手套伸到面前，“給，帶上吧。”同桌的眼裏閃爍着真誠，“嗯，謝了。”凍僵的手鑽進厚厚的帶着體温的手套，心中是滿滿的感動，記憶的小舟開始在青春的河面上穿行：課堂上，我們熱烈討論，面紅耳赤；宿舍裏，我們嬉笑打鬧，盡情放鬆。偶爾的摩擦，會因為一句笑話和解；一個人的美食，會成為全宿舍的`共享……
同學，你的愛，真誠，親切，是我青春之路的見證。
停在每一個成長的心靈驛站，我佇立、凝望、思考、感悟，媽媽的愛讓我懂得了感恩，老師的愛讓我明白了奉獻，同學的愛教會了我珍惜。心與心在愛的河流中交匯，我的心靈，在愛的澆灌下成長，無論前路滿載鮮花或蜿蜒崎嶇，成長的腳步永不停歇。
文學範文吧
