【精選】快樂是作文七篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的快樂是作文7篇，歡迎大家分享。

快樂是作文 篇1

什麼是幸福？每個人對幸福的定義會有些不同。有一些人覺得幸福是可以不用寫功課；有一些人覺得是可以衣食無缺；有一些人覺得飢餓時，可以吃到美味的食物。所以説，幸福就像千變萬化的魔術師。

幸福有可能是酸甜苦辣的其中一種，也有可能是各式各樣的顏色。有人説幸福是美夢成真；有人會説是雪中送炭；有人更會説是提燈照路，所以，幸福可以有這麼多種感覺。如果我遇到幸福時，我會開心的大笑，有時喜極而泣，因為那就像被關在籠子裏的動物受到解放的心情。

大家都會感受到幸福。很多人有時候容易感到幸福，但有時候不容易感到幸福。為什麼？因為有一些人知道幸福是什麼，就會感受到幸福。但有些人就是”身在福中不知福”，就像小豬一樣懶洋洋的。

幸福的滋味有非常非常多種，有勞苦的'；有濃郁的；有馨香撲鼻的。就好比永無止盡的路一樣多。我覺得我的幸福是快樂的，因為能和家人在一起是件很快樂的事。但願在此所有人的幸福都是快樂的。

快樂是作文 篇2

你快樂所以我快樂，我快樂都是你給的。撥開心頭的薄霧，濃雲背後的一縷陽光，眼中泛着陽光逃散後的温情。——題記今冬的第一場雪在十月末飄散了一地絨絨的雪兒斜斜地落下，風乾了我留下的餘温，孕育出嵌在雪窩裏結晶的洞珠。蜷縮着身子，扣響了那扇鐵青的門，門鏡中，她似乎早等在那裏。“奶奶，是我！”我跺着腳上漸漸融化的雪影，呼出一串白氣，“快進來！剛打完電話就上來啦，真快。”吱呀……防盜門後果然又是那張盈盈笑意的臉，只是頭髮早已花白，鬢前伸出的枝杈那樣俏皮可愛。我用凍僵的手蜷曲成了弧線，勉強將那半黑半白的髮絲攏到她耳後，嗜着嘴品咂她狂野了幾分的髮型。“奶奶，又沒梳頭？你也臭美臭美不行嗎？”她咧咧嘴笑着，清晰可見口中那零是的牙呆立在孤寂的位置，還有她堆砌起層層的皺紋，浮現着迷人的笑意，心中彷彿射進一縷斜陽，淡淡地撥弄，可明明仍是雪中……她蹣跚着，蠻腰成了一個90°角，邊走邊説：“我在洗衣服呢……”匆忙間，我站在她的腳邊，緊握着她的臂彎處，“奶奶，我陪你！”沒等她回答，我們已經就位了。我瞥見她眾發見盈盈的水珠，和她水珠上反射的一絲光亮——一縷斜陽再次闖進胸膛，雪小了，成了顆粒。我們和擰一件衣服，反覆淘洗，揉搓。那幕，她握着衣角的一端，我用盡力量反方向翻轉，擰成繩狀的'衣物一排排水簾簌簌落下，我們重複着，相視而笑。她微笑的臉上，盪漾着快樂的舞步，跳躍着我心跳的聲音。瞬間，快樂的放縱與鮮活擊變了我的全身，我雪後初霧般清醒，我的快樂，我一輩子想守護的快樂，就是……一縷陽光，恬淡地穿越漸小的雪，來到現世，將我和她永恆定格在快樂的相冊。奶奶，因為有你，我的生活充滿陽光！

快樂是作文 篇3

回憶已成往事，但我卻始終忘不了那段快樂的時光。曾經，我認為自己可以一直這樣一直遠離世間喧囂，淡然的面對一切煩惱，一直快樂……

小時候我還住在那種帶着點四合院色彩的房子裏。很早，我就和媽媽扛着鋤頭去田裏幹農活。漫步在小道上，樹葉“沙沙”作響，一切都那麼濕潤。陳風拂面，夾雜着一絲草野的清香。閉上眼，接受風的洗禮，似乎能穿透我的內心，洗去一切時間的污穢。捲起褲腿，挽起袖子，雙腳踏入泥土之中，伴着稻花的香氣開始耕作了，要是能因此捉到幾隻蚯蚓那是最好不過了。因為家裏沒有那麼多錢買飼料，只好靠捉蚯蚓來養活那一羣雞崽子了。最快樂的'便是灌溉農田了，找尋源頭，引一條渠通向自家田裏，跟着水流九曲十八彎的跑着，還不時的用手掀起一兩朵浪花，這水十分清澈，媽媽也不怎麼管我。

別説晚上顯得單調，搬起藤椅放在院子裏，坐在藤椅上，仰望天上的星星，傾聽蟲子的鳴叫，聞着晚風的芳香，似乎再也沒有什麼比這更愜意的了……

往事成河，總有一部分快樂的時光令我抓住不放，而現在的我卻只能説：“再見，小時候！再見，我快樂的童年！”

快樂是作文 篇4

培根説過：“如果你把快樂告訴一個，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個傾訴，你將被分掉一半憂愁。”假如我們按照培根説的那樣做，就會發現：分享快樂會更加快樂，分擔憂愁會不再憂愁。

在一個陽光明媚、百花齊放的裏，淮師附小二班的教室裏有一個小男孩，正在神采飛揚地向大家介紹他自己的經驗。那個小男孩就是我。那時，我正在向們介紹自己的讀書方法。由於，那一段時間我們的課外閲讀效果不太好，所以就讓我們介紹自己的讀書方法。我這樣向大家介紹説：“首先，我喜歡讀課外書；我在讀課外讀物時，手裏總會拿着筆。遇到好詞好句我會畫下來，抄在另一個本子上。碰到好段我不僅會抄下來，還會背下來。假如對某一個地方有感受的話，我會把感受寫在旁邊。每當寫的時候，我的腦中就會不停浮現摘抄的詞語，背誦的精彩段落。”

當同學們聽了我的方法後，都開心地笑了，情不自禁地鼓起掌來，有的還和同桌點頭交流。看到同學們這樣開心，我也不禁熱血奔流，心裏像有一朵鮮花在開放。找到自己的讀書方法我很快樂，和大家一起分享我更快樂。

我轉到洞山校區後，數學成績一直不太理想。那天帶我去登舜耕山。當我們爬到半山腰，我走到路旁彎腰繫鞋帶時，卻被眼前的一幕震撼了。在兩塊石頭的夾縫中，有一朵小野花。白白的花瓣，黃黃的.花心，綠綠的葉子在陽光下像張小朋友的笑臉。花朵的下面是一根彎曲的莖。莖順着石縫曲折地鑽出來。石縫中幾乎沒有土，但可以看到有幾縷細根在伸展。

回到，我在班會課上和大家分享了我的發現。“山裏的小野花，不像裏的花兒整天有工人叔叔地呵護，可以無憂無慮地生活。山裏的小野花要生存，就要探出腦袋接受太陽的愛撫，就必須克服阻力，頑強向上，不灰心，不氣餒，不畏風雨，不怕挫折！你看小野花開得多燦爛！”

陳老師聽了我的一番話後，臉上不由自主地露出了笑容，帶頭給我鼓起掌來。我看看同學們，再扭頭看看旁邊的陳老師，一瞬間我感到自己又長高了一大截。

是的，培根説的對，分享是快樂的。其實，分享帶給我們的不僅會是快樂，還必將會是成功、輝煌和幸福！

快樂是作文 篇5

在如今這個社會，人人都提倡環保。可是，能做到真正環保的人又有幾個？所幸，在我認識的人裏，每個人多多少少都會做一些環保的小事情。我雖説算不上是環保達人，但我也能時時刻刻做到環保。

比如在學校看到同學洗衣服都是用幾大水桶的水，我就會上前勸告。看到水龍頭沒有擰緊，我就會一一上前去擰緊它，我會做到廢物利用，每次扔垃圾時都會進行分類裝好，家裏那那廢品水還有用，我就會搞一些小發明。看到地上有垃圾，我會撿到垃圾桶扔掉……

本來我之前不是一個環保的人，可是自從那一件事之後，我就開始環保了。

那是一個明媚的中午，我在公園裏看書，當時看到好多人在那裏，明明不遠處就有垃圾桶，可是他們寧願丟在地上，也不願多走兩腳去扔垃圾。當時我手上有一瓶飲料快喝完了，想扔在地上，心想：反正那麼多垃圾，多我這一個飲料瓶也無所謂。

可是一位瘦弱的老爺爺進入了我的眼簾，他此時正在慢慢的撿地上的垃圾，手裏的垃圾滿了，就走到垃圾桶裏丟掉。雖然垃圾桶不遠，來來回回的也着實累人，可老爺爺絲毫不在意。汗水已浸濕了他的背，汗從他的臉頰流下來，頭髮我似乎都找不到一絲的.黑髮，滿頭銀髮，臉上佈滿了皺紋，瘦弱的身軀……我突然覺得鼻子一酸，我放下手中的書，加入了老爺爺的行列，開始撿起地上的垃圾，老爺爺看到了我，沒説什麼，只是那些幽深的眸子亮了一下，我似乎看到了淚光。

從那以後我就開始環保起來，那現在環保已經成為我生活的一部分。

我會永遠做下去的，而且我也會督促身邊的人，因為我是小小環保人，我快樂！

快樂是作文 篇6

今天下午，按照劉老師的佈置，我帶着爸爸也帶着作品更帶着興奮來到青少年活動中心。

今天這節課是我們牛頓實驗班本學期的最後一節課。劉老師要求我們選擇本學期曾經親自完成的一件作品向大家介紹。

在我上台前，有好幾個同學都是來自二小的，但是我覺得他們表現並不理想，有的説話聲音像夏天的蚊子；有的説得斷斷續續，讓人不知所云；甚至有個同學緊張得不敢上台彙報。儘管如此，老師和家長送出熱情掌聲鼓勵他們。

終於到我了，既興奮又緊張，想想我在家做了充分的準備，看到黑板上“我是快樂的.小牛頓”，我還是非常自信地走上了講台。一個標準的隊禮開始了我的彙報。我很熟練地自我介紹，又很有條理地説清楚北京民間藝術——小鬃人的製作過程和我的感受。我覺得自己的彙報真是一氣呵成而又娓娓動聽，即使結尾有點緊張。話音未落，劉老師就高興地説：“戴龍燁説得真好！”家長們都微笑着為我送來熱烈的掌聲。爸爸用手機自豪地為我拍照留念。我很得意地回到了座位上。

下課前，老師還為牛頓實驗班的同學們頒發本學期的獎狀——平時誰製作得又快又好，誰就得獎。很遺憾沒有我，看來以後上課得眼疾手巧啦。不過我並不灰心，因為我收穫製作實驗的快樂，我是一名真正快樂的小牛頓。再説，不時有人説過：“金盃銀盃不如老百姓的口碑。”我用精彩的彙報贏得了大家的讚賞和佩服，這不是比什麼獎狀都好嗎？

我得感謝劉老師平時的精心指教，讓我很感興趣；我得感謝爸爸的幫忙，和那無私的鏡子的幫忙，讓我充滿信心；更要感謝平時堅持寫日記讀日記，讓我説起話來行雲流水！

快樂是作文 篇7

今天上《寶葫蘆的祕密》閲讀的最後一節課，上個星期我們都在翻閲這本書。猜人物、講情節、談感受、品人物、摘好詞好句。同學們動着筆墨，讀着他們喜愛的好書。我和同學們一起閲讀着。

這節課就是對這兩個星期來的閲讀做一個小結。我表揚了很多同學，表揚他們閲讀的用心，做題的認真，但也提醒一部分同學還不夠努力，特別是明明有一定的閲讀能力卻隨便應付的.同學。表揚了一個讀得特別用心的同學——李承勛。

他的閲讀速度極快，而且記憶力極佳，潛力很大，他做的筆記最令人感動（班級空間內有他的作業照片）。最後我們還根據問題尋找答案出現的頁碼。這需要同學們對書本的熟悉和平時的細心閲讀，很多同學以為圖畫出現的地方就是答案，而實際卻在告訴他們的錯誤，讓同學們真正懂得看書看的是文字內容而非圖片。

還有誘人的獎勵——答對的都有棒棒糖，大家都有閲讀經驗，所以找答案最是興奮，在一陣此起彼伏的“找到了！”“啊，不是！”“這回對了。”“我也找到了！”的聲音中，孩子們品嚐着閲讀帶來的快樂，感受着閲讀的力量。我們在讀書，我們在讀整本書。我和同學們一起讀着……