記一次精彩的辯論會作文

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的記一次精彩的辯論會作文，希望對大家有所幫助。

記一次精彩的辯論會作文1

“反方必勝！”“正方必勝！”辯論會還沒有開始，正反雙方的拉拉隊就開始拿着小旗子向對手叫陣了。

上個星期，我們剛學完第一組課文，老師就宣佈要舉行一場有關“開卷是否有益”的辯論賽。我們從未嘗試過，老師剛走，同學們一個個摩拳擦掌。我身為正方主辯手與主持人，把隊員們召集起來開會，會議結束後，隊員們趕緊開始準備，不是查閲讀書成功的事例就是蒐集有關讀書的名人名言……

“丁零零……”伴隨着一陣陣清脆的上課鈴聲，五（2）班的辯論會開始了，教室裏也安靜了下來。我的心怦怦地跳，懷着激動的心情走上講台，宣佈道：“同學們，今天我們將圍繞‘開卷是否有益’展開一次辯論會……現在請正方選手首先發言。”我説完，怦怦的心平復了下來，我坐回了自己的座位。

我方主辯手林咿凡有些緊張地站了起來，雙手緊緊抓住手中的辯論資料，振振有詞地説：“我方觀點始終不變。書是人類的‘長生果’，讀書可以增長知識，還可以豐富同學們的課餘生活。”説完，他滿意的.坐下了，我們都讚許地看了看他——他開了個好頭。

反方主辯手凱莉立即站起來反駁，一臉的不贊同：“儘管‘開卷有益’是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。”説完，反方的隊員都朝她豎起了大拇指。我方隊員一個個躍躍欲試，仔細地尋找着對方話中的漏洞。

奕穎不愧是我方的“二把手”，立刻站了起來，不甘示弱地説道：“書籍是人類進步的階梯——高爾基曾這樣説過。所以不管壞書有多壞，看過之後至少可以認識幾個字，學會幾種寫作方法嘛！”話音剛落，反方那邊已經有人站了起來。那人正是反方的副辯手欣悦，她反駁道：“我不同意對方的觀點，英國在某個時期曾流行一本書，許多人看了之後去犯罪、自殺、做出不良的行為，這能説開卷有益嗎？”發言完畢，欣悦十分滿意地坐了下去，也許她認為自己的觀點一定可以駁倒我方了吧？這時，我站了起來：“請問，有人因為看了《紅樓夢》而因故事情節悲涼而致自己心情抑鬱情緒偏激，這能説《紅樓夢》是本壞書嗎？只能説讀者缺乏對故事的辨別能力呀！”説完，我得意地坐了下來，不屑地瞥了對方一眼，嘿，這次反方答不上來了吧！果然，反方那邊鴉雀無聲。“五、四、三、二、一！”眼看着反方無言以對，我方興奮地大喊道。倒計時結束，我再次信心滿滿地站了起來：“書都是有益的，看的是讀者的心態如何。如果兩個心態完全不同的人同樣是看一本警察和土匪的書，心術不正的人看了會學着作案的手法，而素質極好的人看了會學着破案的思維……”辯論會已近尾聲，雖然沒有分出勝負，但我很滿足。今天我在舞台上盡情展示自己，那才華讓人欽佩，那洋洋灑灑的話語釋放了我心底的願望。我，我們會因愛讀書而才華橫溢。

好書像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗户一樣打開我們的世界，給我們知識的力量和源源不斷的智慧。讓我們一生與好書相伴吧！

記一次精彩的辯論會作文2

今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為“正方”和“反方”，就坐於南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。

首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發話了：“我認為開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]，高爾基曾經説過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈。”我們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進行了還擊：“現在的國小生，不是喜歡武打小説就是言情小説。原本學習好的同學，自從看了這種書以後，成績一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。後用來形容聲譽、地位或經濟狀況急劇下降。]。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢？”説罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對方一時被問得啞口無言

[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣説不出話來。形容理屈詞窮的樣子。]，個個愁眉苦臉[注: 皺着眉頭，哭喪着臉。形容愁苦的神色。]：有的眉頭緊鎖；有的用手託着下巴，彷彿是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣[注: 揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脱了長期受壓狀態後高興痛快的樣子。]，彷彿剛剛出了一口惡氣似的.。

這時，辯論會愈發激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵裏飄進一句話：“什麼書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧！”我終於按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心裏急燥，剋制不住。]了，腦子飛快的轉着：“我們説開卷未必有益並不是説不要看書，而是説要採用正確的讀書方法。你方只説開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述着自己的理由，一邊掃視着對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。”“國小生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護我們一輩子嗎？”……這真是一場激烈的脣槍舌戰啊！

通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。

但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人！

記一次精彩的辯論會作文3

“叮鈴鈴”上課了，我們的辯論會拉開了序幕，老師走進了教室，向我們宣佈：“本次辯論會主題是電腦時代需不需要練字，現在講一下注意事項……”接着老師提出，辯論時請雙方辯友各自抒見自己的意見，互相尊重，以理服人，切勿蠻橫無理。

正方辯手的李昕禕先發制人：“我認為有了電腦應該繼續練字，因為漢字在我國已經有了幾千年的歷史了，它可以説是一件古董了，是書法家的心血，生活中漢字也佔有一定的空間，比如生活記錄，做筆記都離不開漢字，就算有了電腦一些複雜的操作過程和網址，必須用自熱寫不來。還有國小生考試的時候還會再次用到這些漢字，如果識字量不足，就會造成很大的麻煩，俗話説字如其人，一個人字的好壞，就能反映出一個人素質的好壞，給別人留下深刻的印象。所以我認為，即便有了電腦，有了更好、更厲害的科技，也應該繼續練字。”話音剛落，班裏就立刻想起了陣陣掌聲。李昕禕厲害了，一口氣説了這麼多。

我是反方，我方方辯友曹敬博同學不甘示弱：“我覺得電腦時代不需要練字，因為電腦打字很快。第二，許多東西都可以下載到你家電腦的空間裏，國小的時候使用很方便。如果丟了還可以備份。電腦打字錯了還可以改正，而寫的漢字錯了還需要重新在寫一遍。所以我認為有了電腦不需要練字。”

正方的王梓萌同學緊跟其後：“漢字是我們的母語，是我們中國文化的瑰寶，是我們口語交際的主要形式，漢字是我們數學頻率使用最高的字體，全球一體化對漢字要求的嚴格在世界上喜愛的人達到上億，因此不管漢字在何時，仍然可以使用，那麼請為對方辯友，你們是不是要唾棄我們的中華漢字呢？對我們的中華文化不尊重嗎？”

我聽到這裏找到了漏洞；馬上反駁：“現代科技發達了，電腦可以實現用手寫，這不是也是用了漢字嗎？而且我們常提到一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們與其用手寫寄郵票傳話，不如用電腦打字快。“苟周於民，不必法古。’這是淮南子的話，對於中國文化傳統，我們要採用正確的揚棄態度，如今科學技術正在迅速發展。使用先進的工具能夠大大地提高書寫效率，而漢字我們需要慢慢去練速度慢的多的書法，我們是時候要捨棄這種落後了。重要的是我們練字的時候很有可能寫到錯字，比如寫錯了一筆，多寫了一點就會重新寫，這樣不是污衊了我們的'中國文化嗎？”我的話全班竟無言以對，一時竟佔了上風，辯論會正激烈地進行着一……

“叮鈴鈴”隨着一聲下課鈴我們的辯論會也接近了尾聲。隨着一聲優美的下課鈴，老師給我們做出了總結：“雖然電腦時代打字更方便快捷，但是他永遠不會替代着有幾千年歷史的中國漢字，即使未來的科學技術越來越發達，但漢字在歷史上的痕跡是不會被磨滅的，練字更不會被人屏蔽。”同學們聽後分分點頭，那老師的話牢記在了心中。

啊，這真是一場激烈的辯論會。

記一次精彩的辯論會作文4

9月17日下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。

“鈴鈴鈴”上課鈴響了，廖老師走進教室，用目光掃了一下全班同學，神神祕祕的説“同學們，我們今天來舉行一次辯論會！”聽到這個消息，教室裏頓時炸開了鍋，同學們都七嘴八舌地議論起來，有的説：“什麼我沒聽錯吧？開辯論會？！”有的説：”開辯論會，怎麼開呀？”還有的説：”不會吧？老師會讓我們開嗎？“

老師見此情形，便舉手示意我們安靜下來。”沒錯，開辯論會。”廖老師笑着説道，“首先宣佈一下規則：這次辯論會的主題是’開卷有益和開卷未必有益’。1。把同學們一分為二，分成甲方和乙方。2。選出代表。3。提出觀點。4。口齒伶俐。辯論會一共有三輪，現在請甲方和乙方派出代表。”話音剛落，同學們立馬聚到一起，商量起來。我們這邊是甲方，最後由同學們推選出了我、高榮璟、寧旭文三個人代表我們甲方“開卷有益”的觀點“出戰”了。

乙方也派出了劉薇、趙雨悦、張先豔等“實力派”的.選手。第一回合開始了，只見寧旭文和張先豔相互對視，“戰場”上殺氣重重。首先是我們這邊先發言，寧旭文説：“我認為開卷是有益的。”緊接着，他就照着他那早已準備好的稿子唸了起來。寧旭文剛唸完，教室裏就響起了熱烈的掌聲。寧旭文得意洋洋的蔑視着張先豔。本以為她答不上來了，但就在這千鈞一髮之時，她卻以迅雷不及掩耳之勢發話了：“現在的國小生看的都是一些言情小説、武俠小説等，難道這有益嗎？”他們又激烈地爭吵起來，實力不分勝負。老師大聲説：“雙方平局。”他們只好沮喪地回到了座位。

第二回合開始了，這次是高榮璟對戰劉薇。我心想：這下糟了，劉薇天生一副銅牙鐵嘴，這形勢，對高榮璟不利啊！高榮璟“出擊”了：“古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話就是説，我們要多看書，才能寫好文章。”劉薇不甘示弱地反駁道：“那如果看的是一些不好的書，去模仿怎麼辦呢？”她們倆爭得不相上下，本來大家都以為劉薇必勝無疑了，沒想到，高榮璟卻反敗為勝了，聽到了這個結果，劉薇不肯甘拜下風，嗚嗚地哭了起來……

這下，把同學們可嚇得驚慌失措，大家都像熱鍋上的螞蟻一樣——團團轉。乙方的胡超遞上一本《教材1+1》為她助威，有些同學還遞上了紙巾……老師見狀，只好宣佈再來一局，劉薇這下開心了，拿着那本包含着同學們信任的《教材1+1》上場了，開始迎接新的一輪……最後，又打成了平手。我們甲方的同學有些坐不住了，紛紛説劉薇耍賴，她卻高傲地看了他們一眼，好像在説：“怎麼了，這不能怪我，只能怪你們自己太弱了！”

我正準備上場時，該死的下課鈴卻響了，老師説：“通過這次辯論會，我相信同學們一定會學到許多東西的。”

辯論會雖然結束了，但無論是什麼東西，都不會阻止我追求知識的腳步。

記一次精彩的辯論會作文5

誠信是做人的根本，但有時由於種種原因，我們不得不隱藏真情，活出善意的謊言來。今天，我們六（2）班就“圍繞講誠信和善意的謊言”舉行了一場辯論會。

正反方就位，主持人一聲令下，激烈的辯論會開始了。

首先是自由辯論。正方先發言。他們派出的是被男生欲為“雞毛撣子”的翟宇帆。別看翟宇帆長得瘦瘦小小的，還戴着一副眼鏡。但被男生欲為“雞毛撣子”，那一定不是好惹的。翟宇帆博覽羣書，口齒伶俐，説話不經過大腦，可謂出口成章，做起閲讀理解一級棒，這是他們正方一員大將！

大將果然“名不虛傳”。翟宇帆先用簡潔的話舉了一個例子，反問善意的謊言有什麼好處？

翟宇帆話音剛落，我們反方個個摩拳擦掌，準備反擊。這時，我們反方也有人站起來了，大家的目光轉向她——宮晶晶。她是我們組的一張王牌。只見她先反駁了正方觀點，接着舉了個善意謊言的例子，點明瞭善意謊言的好處，成功的壓下了正方剛才的氣勢。

正方接下來派出了名將宮語。宮語，是一個個子較矮的男生，排隊時總是排在隊尾，但排名次總是名列前茅，和翟宇帆不相上下。他先説了幾句關於誠信的名言，表示這麼多人都對誠信這麼看重，説明誠信是很重要的。還説善意的謊言也是謊言，只是帶上了善意的帽子。這一招很厲害，還好有張欣宇，我們才沒被“將軍”。

張欣宇，個子不高，也帶着一副眼鏡，如果穿得再莊重些，頗具學者風範。她先用幾句話講述了母親把僅有的'飯給孩子吃時，為瞞過孩子便説自己不餓，你們（指正方）能説這位母親是騙子嗎？

“我們認為”“請注意”“發言完畢”……

辯論會激烈地進行着，六個回合結束後，第二輪針對性辯論開始了。所謂針對性，就是要抓住對方的弱點，努力反駁，最好把對方反駁的一無是處，是處整場辯論會的決勝局就在這一輪了。

第一個回合，正方宮語對陣王欣悦。王欣悦，這次辯論會的主持人，也是我們反方的主力軍。對方宮語的“刁難”，讓我們都為王欣悦捏一把汗，但是王欣悦輕鬆過關，並提出問題。她的成熟穩定，妙語連珠，讓我們砰砰直跳的心有了一個底。

面對我們的強將王欣悦，對方不甘心了，又派出了翟宇帆，她這次依然沒有讓正方失望，她竟然舉出了一個善意謊言帶來的惡果，算她狠，但我們是不會放棄的，我站起來反駁了。他們説善意謊言的害處，我就説善意謊言的好處。我舉的例子中，善意的謊言是必須使用的，在我看來，這個例子中，除了説善意的謊言，説其他的都會帶來壞處，説實話更是異想天開。我反問他們：”這時候，你們能想出比這更有用的真話嗎？”

翟宇帆繼續頂，也只有她才能頂住我們的攻擊啦！

第二輪也結束了，第三輪就是總結。雙方都講出了大道理。到我時，我讀了一首小詩，這首詩充分體現了善意的謊言無礙於誠信。

辯論會就在我們的激烈競爭中結束了，老師宣佈這次辯論會雙方打成平手。

真是一次難忘的辯論會呀！

記一次精彩的辯論會作文6

星期二的早晨，天氣涼爽，微風拂面，小鳥在枝頭上歡快的唱着歌，讓人神清氣爽。而教室裏卻熱鬧非凡，被緊張的氣氛包裹着。這是在幹什麼呢？原來我們在舉行一次緊張而又精彩的辯論會。

只見林老師在黑板上面寫了三個大字——“辯論會”，我們便馬上拿好我們的資料，做好準備。一場戰爭馬上開始！

我是正方的三號辯手，辯論賽的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。顯然我們的成功率是非常高的，因為沒有誰是不讀書的，再加上我們大家共同的努力和充足的準備，所以我對自己是非常有信心的。

主持人進行了一段開場白之後，戰爭便正式開始。

首先是我們正方的戴楠如出場，她強有力的陳述使我們的自信心更上一層樓，反方也不甘示弱，竭力反駁我們。

我們正方的一號辯手許思雅站起來，説道：“如果我們不多讀書，哪來的這麼多知識呢？如果沒有了知識，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢？書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？ 我們讀書多了，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會再看，再買……”許思雅的這段話獲得了雷鳴般的'掌聲。給反方投了一枚重量極的炸彈。

反方不甘心，他們一號辯手吳君燁站起來反駁：“看書未必有益，因為有些書實在不適合我們少年兒童來看，不是因為書出得不好，而是因為有些書的內容，會影響我們的身心健康，思想就會跟着走，所以就影響了學習。有些人時常會沉迷於書香之中。他看書越多，與人交流的機會就越少，就會變得性格孤單，這樣持續下去，就會造成一系列的疾病。看書的時間長，自己眼睛會變得近視，我相信有一些同學並不願意每天都帶着眼鏡學習，所以我認為開卷未必有益。反方也得到了雷鳴般的掌聲，向我們投了一枚“手榴彈”。

經過一系列精彩而又刺激的辯論，終於輪到我發表意見了。我緊張起來，心怦怦直跳。我努力讓自己平靜下來，然後説道：“我們的知識就像水庫，大量的閲讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏。這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會沒了。只有不停的、豐富的課外閲讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，所以讀書是有好處的。”我演講得非常到位，受到老師的表揚。

下課鈴響了，辯論會結束了。通過這次辯論會，我明白了：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾説過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。