在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的老師的作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
這幾天，我們在學習綜合性學習：《輕叩詩歌的大門》。
昨天，老師留了一項作業，讓我們回家寫一篇小詩，還説誰也不許抄，否則有他的好看！
今天早上，老師早早的就來到了教室，看樣子是來檢查小詩的，老師叫我們一個一個地到講台上朗讀自己寫的詩，老師要聽聽大家的詩寫的怎麼樣。我們朗讀完一遍後，老師問：“誰的詩是抄的？如果現在大膽承認錯誤，老師還是會原諒他的。”下面一片沉默，沒有人站起來説自己是抄的。老師又重複了幾遍，還是沒人承認。老師生氣了，要我們把各自的小詩都寫上名字交上來，然後再另外找一張紙，把自己交上去的小詩一字不錯地再寫一遍。這下，我看見四周有的同學開始抓耳撓腮。那樣子可真叫人發笑。不用説，他們的.作業一定是抄來的啦！
我們班的趙天極，林鑫，張羽可倒黴啦，平常她們記憶力非常好，可這時偏偏把昨晚辛辛苦苦寫的詩給忘了，結果被老師誤解，訓了一頓，還要找家長，他們真冤啊！
老師走後，那些抄襲的同學長歎一口氣：“薑還是老的辣啊！以後我再也不敢抄襲了！”
老師的妙計，真靈！
……
我們的班主任肖老師有個寶貝盒子，它是一隻紫紅色的鐵盒子。盒子總共分為三圈：第一圈是紫紅色的；第二圈裏有月亮、雲、蝙蝠，還有“十全富貴”四個大字；第三圈裏有五個小男孩兒。
我們都在猜肖老師的寶貝，我猜是玉石，有的'説是糖果；有的説是鑽石；還有的説是一塊橡皮。大家説是寶石之類的東西，肖老師提示我們不是那麼高級的東西，我們大家還在猜。
肖老師給張芷陽、汪宇辰、陳穎奇、田怡寧和夏詩畫看寶貝。我的心情非常激動，他們的表情是驚訝、開心、驚奇。肖老師又讓三個同學看，他們看完後也很驚訝，我的心情越來越緊張，到底是什麼寶貝呢？田怡寧説她還沒看夠，肖老師説全世界只有她一個才有。
肖老師終於揭開了謎題，原來就是一面鏡子。我非常失望，一面鏡子怎麼是寶貝，而且全世界只有肖老師才有呢？我們都有鏡子啊。肖老師又讓我們猜為什麼是寶貝？有的説是古玩；有的説是肖老師女兒的東西等等。肖老師給我一照，問我看到了什麼，我就説看到了自己啊。然後肖老師給其他同學看，最後肖老師説：“這面鏡子可以照到你們，在我的心中，你們就是我的寶貝！獨一無二的寶貝！”原來肖老師把我們全班同學當成了她的寶貝，肖老師我們永遠愛您！
新的學期，新的開始，我一如既往地坐在教室，內心忐忑不安，等待着新老師的到來。
他，中等身材，胖胖的身體，挺着個啤酒肚，大大的眼睛炯炯有神，閃着靈動的光芒。高高的鼻樑上架着一副講究的眼鏡，一副智者模樣。別看他相貌平平，但那“大肚子”裏可裝了許許多多的學問呢！他就是我們的語文老師——盛老師。
第一天，我們互不相識。當他邁着穩健的步伐，鄭重地走進教室時，看着他嚴肅的面孔，我的心好似皮球一般，怦怦地跳着。一種無言的拒絕像股熱浪滾滾襲來。我不想讓他做我的語文老師，對我而言，嚴厲是對學生的一種告誡，讓我們夾緊“尾巴”，好好做人。我本對他有點反感，可當這位男教師説出的第一句話時，我便立刻否定了自己原來的想法，他跟我想的`完全相反，簡直判若兩人。
他很幽默，時不時逗得我們開懷大笑，很快融入了五（1）班這個大家庭。漸漸地，我們跟他之間沒有了隔閡，像朋友一樣，互相吐露心聲。慢慢地，我們跟他不再陌生，取而代之的是熟悉。
閒聊中！他説我們班主任曾是他學生，我的嘴巴立即張成了“O”形，半信半疑，我們餘老師怎麼會是他的學生呢？真是麥芒掉進針眼裏——巧了！這時，他又幽幽地來了一句：“猜猜看你們得稱呼我什麼？”話音剛落，全班掀起了軒然大波，我們不停揣測，可都以失敗告終，大家的腦細胞好像都陣亡了似的，又彷彿用盡了洪荒之力，一個個都耷拉着腦袋，無可奈何地搖搖頭，班級如一潭死水，沒有一點“波瀾”。大家又急切地抬起頭，迫切地想從他口中得知答案。他狡黠地笑了笑，脱口而出：“要叫我‘師爺’！”這下好了，氣氛全被他的一句話所調動起來，大家都模仿者娘娘腔的口吻，油膩膩地“問候”了一句“師爺”！説完，又相視而笑。
盛老師是我們的知心大朋友，陪我們聊天；他也是一劑調味品，只要他的金口一開，就能讓我們立刻輕鬆愉快，哈哈大笑。
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